論臨床藥學(xué)教學(xué)水平的提高范文

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摘要：臨床藥學(xué)教學(xué)水平的高低直接影響著臨床藥學(xué)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，以及未來臨床藥學(xué)發(fā)展的快慢。該文通過對(duì)如何改進(jìn)教學(xué)模式、提高臨床藥學(xué)教師水平、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)開展，以期培養(yǎng)出合格的臨床藥學(xué)人才。

關(guān)鍵詞：臨床藥學(xué)；教學(xué)水平；提高

近年來，隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，醫(yī)院對(duì)臨床藥學(xué)的開展提出了更高的要求。因此，培養(yǎng)高水平的臨床藥學(xué)人員就十分重要。教學(xué)工作在臨床藥學(xué)發(fā)展中占有重要的地位。臨床藥學(xué)的發(fā)展離不開教師專業(yè)學(xué)術(shù)水平的提高，如何在教學(xué)中充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，如何選用合適教學(xué)模式就顯得尤為重要。

1授課模式的改進(jìn)

臨床藥學(xué)專業(yè)開設(shè)的課程多、基礎(chǔ)課范圍廣、知識(shí)更新速度快；知識(shí)點(diǎn)容易理解但是記憶難度較大。給學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)都帶來了較大的難度，傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往不能達(dá)到滿意的教學(xué)效果。

1．1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式

隨著網(wǎng)絡(luò)課堂的出現(xiàn)和發(fā)展，臨床藥學(xué)鄰域的網(wǎng)絡(luò)課程也取得了長足的進(jìn)步。國內(nèi)外一流的教學(xué)名師通過網(wǎng)絡(luò)課堂，將優(yōu)質(zhì)的課程資源帶給學(xué)生［1］。學(xué)生可以主觀的選擇自身需要的網(wǎng)絡(luò)課程，提升學(xué)習(xí)的積極性和興趣［2］。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式具有更大的開放性，不再限制學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)，以及學(xué)生聽課的時(shí)間。別一方面，開放的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式推動(dòng)了公平教育的發(fā)展，使越多的學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)教育資源［3］。臨床藥學(xué)的教學(xué)需要通過理論聯(lián)系實(shí)際，網(wǎng)絡(luò)課堂可以通過真實(shí)的臨床用藥病例學(xué)習(xí)，提高學(xué)生處理實(shí)際問題的水平。

1．2混合式教學(xué)模式

混合式教學(xué)模式是將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合起來，既要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，又要結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢。混合式教學(xué)模式不僅要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與性和主體性，也要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。將網(wǎng)絡(luò)課堂與教學(xué)課堂緊密的結(jié)合起來，使這兩種教學(xué)模式的優(yōu)勢得到互補(bǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提升。實(shí)踐性和理論性較強(qiáng)是臨床藥學(xué)課程的特征，將傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢結(jié)合起來的混合模式會(huì)提高臨床藥學(xué)的課程教學(xué)水平，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動(dòng)性［4］。混合教學(xué)模式的發(fā)展使教師由傳統(tǒng)模式中的傳授者變?yōu)橐龑?dǎo)者。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索。混合教學(xué)模式將課堂上教學(xué)和課堂外教學(xué)融合在一起，推動(dòng)了臨床藥學(xué)教學(xué)工作的發(fā)展。

1．3雙語教學(xué)模式

隨著臨床藥學(xué)的發(fā)展，對(duì)臨床藥學(xué)教學(xué)的要求也不斷提高，對(duì)臨床藥學(xué)的教學(xué)方法也在不斷的發(fā)展創(chuàng)新。其中，雙語醫(yī)學(xué)教育受到更大關(guān)注［5］，培養(yǎng)能進(jìn)行跨國界交流的臨床藥學(xué)人員也成為必然趨勢。而雙語教學(xué)模式是其中最基本的培養(yǎng)模式。臨床藥學(xué)學(xué)生的外語能力，是適應(yīng)國際醫(yī)學(xué)發(fā)展的需要［6］。雙語教學(xué)模式的建立，一方面提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，另一方面增強(qiáng)學(xué)生的外語使用能力，提升醫(yī)學(xué)外語教學(xué)水平［7］。從而培養(yǎng)出高水平的國際臨床藥學(xué)人才。如何提高臨床藥學(xué)生的外語實(shí)踐能力，提高外語教學(xué)授課水平，是雙語教學(xué)模式中需要學(xué)生和教師共同解決的問題。

2臨床藥學(xué)教師水平的提高

為了培養(yǎng)合格的臨床藥學(xué)人才，教師應(yīng)具備先進(jìn)的教學(xué)方法、教學(xué)形式［8］。

2．1教學(xué)方法的培訓(xùn)

教師應(yīng)定期參加相關(guān)教學(xué)方法的培訓(xùn)講座，通過教育專家的講課學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，為臨床藥學(xué)發(fā)展培養(yǎng)高水平人才。教師不僅需要通過多媒體教學(xué)，將復(fù)雜的知識(shí)框架形象的呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生理解記憶［9］。還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行獨(dú)立思考和解決問題的能力。教師可以借助豐富的文獻(xiàn)資源，幫助學(xué)生完善知識(shí)體系。

2．2專業(yè)知識(shí)水平的培訓(xùn)

隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展，臨床藥學(xué)也有了快速的發(fā)展，這就要求臨床藥學(xué)教師通過查閱文獻(xiàn)、參加學(xué)術(shù)講座、積極關(guān)注醫(yī)藥學(xué)的最新研究成果，不斷豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。臨床藥學(xué)的教學(xué)不僅要求教師具備較高的專業(yè)知識(shí)，熟悉藥物的理化性質(zhì)，同時(shí)還應(yīng)掌握臨床藥學(xué)實(shí)踐專業(yè)知識(shí)。從而培養(yǎng)出具備專業(yè)理論和實(shí)踐技能的藥學(xué)學(xué)生［10］。

2．3溝通技巧的培訓(xùn)

教師作為學(xué)生的榜樣，必須具備良好的素質(zhì)，和與學(xué)生溝通交流的能力。溝通是建立在心理學(xué)、語言學(xué)、文學(xué)等多學(xué)科基礎(chǔ)上的，如果缺乏溝通技巧可能會(huì)使教師在臨床藥學(xué)教學(xué)工作中產(chǎn)生許多問題，引發(fā)不必要的糾紛。教師通過加強(qiáng)溝通技巧的培訓(xùn)，提高與學(xué)生的溝通交流水平。通過語言的溝通交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。良好的溝通技巧是構(gòu)建教師與學(xué)生間互相信任的橋梁。

2．4職業(yè)道德的培養(yǎng)

教學(xué)質(zhì)量的好壞與教師的職業(yè)道德密切相關(guān)。教師職業(yè)道德是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生關(guān)系時(shí)需要遵守的準(zhǔn)則和道德規(guī)范。教師職業(yè)道德在教師的從業(yè)過程中起到重要作用，影響到學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活等方面的行為表現(xiàn)。一名合格的臨床藥學(xué)教師必須遵循職業(yè)道德的規(guī)范和要求，并擔(dān)負(fù)起教師的道德責(zé)任。

3開展實(shí)踐教學(xué)

在臨床藥學(xué)教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生成為一名合格臨床藥師的重要階段［11］。教師需要重視臨床藥學(xué)實(shí)踐教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)融合到實(shí)踐工作中。實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)是臨床藥學(xué)教學(xué)中不可以分割的兩個(gè)方面［12］。實(shí)踐教學(xué)將理論知識(shí)形成解決實(shí)際工作問題的能力，并在不斷的實(shí)踐教學(xué)中鞏固復(fù)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)。實(shí)踐教學(xué)向?qū)W生提供最新的前沿藥學(xué)動(dòng)態(tài)，不斷的更新知識(shí)水平。使學(xué)生的綜合能力在實(shí)踐中得到鍛煉和提高［13］。

4展望

在臨床藥學(xué)教學(xué)工作中，對(duì)教師提出了更高的要求，除了開展和探索先進(jìn)的教學(xué)模式，還要不斷提高自身的專業(yè)知識(shí)水平、溝通技巧、職業(yè)道德素質(zhì)等方面，同時(shí)注重實(shí)踐教學(xué)的開展。提升臨床藥學(xué)教學(xué)的整體水平，培養(yǎng)適合醫(yī)學(xué)發(fā)展的臨床藥學(xué)人才。

作者：張銘杰 楊凱 單位：內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院