貧困女大學(xué)生心理健康教育工作分析范文

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摘要:主要對貧困女大學(xué)生的心理健康現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，分析貧困女大學(xué)生的心理健康表現(xiàn)，以及貧困女大學(xué)生心理健康教育工作中存在的問題，并且提出構(gòu)建正向支持系統(tǒng)，希望對今后女大學(xué)生心理健康起到正確的引導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞:貧困女大學(xué)生;心理問題;心理健康

隨著我國改革開放政策的落實(shí)，越來越多的高校進(jìn)行了擴(kuò)招，讓更多的年輕人擁有了繼續(xù)深造的權(quán)利，很多貧困地區(qū)的學(xué)生也能繼續(xù)開展學(xué)業(yè)，在貧困學(xué)生數(shù)量不斷增加的基礎(chǔ)上，貧困女大學(xué)生是這其中一類特殊的群體，尤其應(yīng)該受到關(guān)注，她們的貧困不僅是體現(xiàn)在生活上，還有人際關(guān)系以及學(xué)習(xí)等眾多的方面，在物質(zhì)以及心理的雙重壓力下，造成高校貧困女大學(xué)生的心理健康產(chǎn)生了嚴(yán)重的問題，因此對她們進(jìn)一步開展心理健康方面的教育工作是十分必要的。為了提高這方面工作的實(shí)效性，本文重點(diǎn)對貧困女大學(xué)生的心理健康問題展開了進(jìn)一步的論述，希望對今后的研究工作帶來一定的幫助。

一、當(dāng)前貧困女大學(xué)生的心理健康情況調(diào)查

為了進(jìn)一步了解貧困女大學(xué)生的心理健康狀況，針對性地對其心理健康教育狀況展開了調(diào)研活動，重點(diǎn)是對女大學(xué)生中貧困生以及非貧困生的情況進(jìn)行了對比，在對比中，主要包含以下幾點(diǎn)對比因子，分別是軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執(zhí)、精神病性。調(diào)查中貧困生的人數(shù)為452人，非貧困生的人數(shù)為3212人，調(diào)查結(jié)果顯示，除了恐怖一項(xiàng)以外，貧困生的因子分值都高出非貧困生，尤其是在人際敏感、抑郁以及焦慮等因子中表現(xiàn)十分明顯，存在顯著的差異性。造成這一結(jié)果的原因是她們的生活環(huán)境不同，很大一方面來源于長期生活在貧困家庭中造成的一種自卑心理，所以很多貧困女大學(xué)生經(jīng)常會表現(xiàn)出壓抑以及孤僻的一面。因此，加強(qiáng)對貧困女大學(xué)生開展心理健康教育顯得十分重要，從長遠(yuǎn)的眼光考慮問題，有針對性地開展輔導(dǎo)工作，這樣才能從根本上解決問題。

二、貧困女大學(xué)生常見的心理問題

1.心理壓力較大

在對貧困女大學(xué)生進(jìn)行心理健康的研究過程中，發(fā)現(xiàn)她們中有很大一部分人群會感到有較大的心理壓力，這與非貧困女大學(xué)生相比存在很大的差異，很多貧困女大學(xué)生正在面臨“三難”的境遇:求學(xué)難、找工作難以及勤工儉學(xué)難，不前進(jìn)就是后退，在她們面前擺著兩條道路，如果前進(jìn)，將來會面臨很大的困難與壓力，但是如果后退，那么就會一輩子處在貧窮中，在這樣心理壓力的影響下，很多學(xué)生的心理正在出現(xiàn)扭曲。

2.人際交往能力差

只要有人的地方就需要交往，但是貧困女大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)并不支持她們這樣做，并且不僅要在經(jīng)濟(jì)上承受較大的壓力，在心理上也會帶來很大的負(fù)擔(dān)，由于經(jīng)濟(jì)上的拮據(jù)，打工占據(jù)了她們的大部分時間，使得她們沒有與同學(xué)溝通感情，培養(yǎng)人際關(guān)系的基礎(chǔ)，讓同學(xué)產(chǎn)生誤解，認(rèn)為這個人不合群，產(chǎn)生一種不好的印象。對于貧困女大學(xué)生來說，她們并不是不渴望友情，而是在與人交往的過程中缺少一種“底氣”，必然產(chǎn)生一種懼怕的心理，在多種因素的影響下，自卑以及自我封閉等因素對學(xué)生的心理健康就會帶來極大的影響，不利于她們今后走入社會。

3.個性缺陷突出

不富裕的家庭，學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)壓力等因素，會給學(xué)生的心理造成嚴(yán)重的損害，因此就會將自己封閉起來，在個性上產(chǎn)生缺陷，在心理上受到嚴(yán)重的創(chuàng)傷，因此很多貧困女大學(xué)生就會表現(xiàn)出一種敏感的情緒，在某些事情上過于偏激，還有一些自我憐憫等消極的心理影響，甚至還會出現(xiàn)個體不良情緒。

三、貧困女大學(xué)生的心理健康表現(xiàn)

貧困女大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)上處于弱勢，在生活以及學(xué)習(xí)方面也會受很多苦，往往是經(jīng)歷了很多的磨難才最終走進(jìn)了大學(xué)校門，所以她們更希望獲得成功，如果受到某方面的打擊，那么對她們產(chǎn)生的心理創(chuàng)傷是極大的，并且在我國當(dāng)前的高校中，對于女大學(xué)生的心理健康教育工作并沒有普遍地推廣開來，很多院校甚至并沒有對貧困女大學(xué)生的心理狀況引起一定的重視，但是她們的心理狀態(tài)也具有十分積極的一面，例如勤奮好學(xué)、吃苦耐勞等，相信只要為她們提供一定的機(jī)會，重視起消極方面的不良影響，更多地關(guān)注她們在心理方面的健康問題，那么對于其今后的成長與發(fā)展都會是很有幫助的。當(dāng)前貧困女大學(xué)生在心理健康方面主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)。首先是自卑與依賴的心理比較嚴(yán)重，這主要是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)上的拮據(jù)造成的，由于每個月的生活費(fèi)用十分有限，所以在花銷時都要考慮再三，而與其他學(xué)生大手大腳地花錢或者是普通家庭中的學(xué)生相比就會產(chǎn)生極大的反差，這種反差會極大地刺激她們的心理，造成不良的情緒出現(xiàn)，使心理產(chǎn)生極度不平衡的狀況，對于自己的未來也感到十分渺茫，所以久而久之就會產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑心理，自己并沒有勇氣可以戰(zhàn)勝它，一部分女大學(xué)生甚至?xí)⒆约旱奈磥砑耐性趧e人身上，企圖通過別人的幫助來改變自己的命運(yùn)。

其次是在情緒上產(chǎn)生的不良表現(xiàn)，通常以消極以及偏執(zhí)為主，受到自卑以及悲觀心理的影響，所以很多女大學(xué)生在思想上并不積極，存在一種消極的狀態(tài)，在這種狀態(tài)的影響下，對于周圍的事物并沒有產(chǎn)生過多的情緒，相反總是帶著悲觀以及偏見的想法看待周圍的人以及事物，長此以往就會形成一種偏執(zhí)的性格，凡事愛鉆牛角尖，并且聽不進(jìn)去別人的勸告，經(jīng)常因?yàn)樽陨淼呢毨Ы?jīng)歷而對生活中存在的不正之風(fēng)感到極大的不公平，并且將負(fù)面的情緒進(jìn)一步放大，久而久之就會對社會、對人生產(chǎn)生嚴(yán)重的懷疑，對于周圍的人與事物總是放大消極的一面，不利于她們身心的健康發(fā)展。再次，在性格上逐漸敏感多疑，這是在長期自卑以及壓抑的情況下表現(xiàn)出來的，貧困女大學(xué)生通常都會十分脆弱，尤其是內(nèi)心，經(jīng)常是敏感的，除了在經(jīng)濟(jì)方面造成她們這種性格以外，因?yàn)橥瑢W(xué)之間無意的說笑也會成為誘發(fā)敏感多疑性格的主要源泉。有些同學(xué)的說笑，就會被認(rèn)定是在嘲諷自己，所以對自身產(chǎn)生了極大的困擾，在這種情形下，就會嚴(yán)重影響到她們正直人生觀與價值觀的養(yǎng)成，也極不利于今后所面臨的困境，一旦遇到困難以后，就很容易采用極端的手段進(jìn)行解決，所以重視貧困女大學(xué)生敏感多疑的性格，并且采取有效的措施進(jìn)行轉(zhuǎn)變顯得十分重要。

此外，很多貧困女大學(xué)生會選擇自我封閉的人際交往方式，受到外界人際關(guān)系的影響，很多貧困女大學(xué)生總是認(rèn)為自己是“異類”，所以在面對別人的好意時，易產(chǎn)生被施舍的感覺，女同學(xué)之間經(jīng)常會有一種攀比的心理，在這種心理的影響下，就會進(jìn)一步加劇貧困女大學(xué)生的心理壓力，事實(shí)上，她們對人際交往是十分渴望的，也希望得到平等的交往，但是一旦受到了過度的對待，反而會造成他們心理負(fù)擔(dān)的加劇，在這種情況下，她們就會產(chǎn)生自我封閉或者是孤僻的心理，這對于健康的心理狀態(tài)來說就是一種畸形。除此之外，在行為上還會表現(xiàn)出一種自我放棄的表現(xiàn)，這是長期積累下來的心理問題，并且長此以往，還會養(yǎng)成很多的不良習(xí)慣。

四、貧困女大學(xué)生心理健康教育工作存在的問題

首先是在思想認(rèn)識方面存在一定的偏差，20世紀(jì)的80年代，我國開始對大學(xué)生的心理健康教育展開了進(jìn)一步的工作，但是這并沒有引起過多的重視，在近些年的發(fā)展過程中，相關(guān)的研究工作也是少之又少，可見重視程度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在這種情況下就更不必說有針對性地對貧困女大學(xué)生開展心理健康輔導(dǎo)了，現(xiàn)有的研究結(jié)果表明，思想上存在的偏差是造成高校貧困女大學(xué)生心理問題的主要原因，學(xué)校對這類群體沒有進(jìn)行有效的管理，也沒有建立起專門的機(jī)構(gòu)對女大學(xué)生的心理問題進(jìn)行專門的輔導(dǎo)，并且也沒有為她們提供一個發(fā)泄與咨詢的平臺，所以在這種情形下，貧困女大學(xué)生心理危機(jī)頻頻發(fā)生，為高校敲響了警鐘，加強(qiáng)貧困女大學(xué)生的心理輔導(dǎo)十分重要。

其次，在高校中并沒有建立起完善的心理機(jī)制，甚至可以說這方面是十分欠缺的。大學(xué)生是祖國未來的人才，加強(qiáng)對大學(xué)生的培養(yǎng)，不應(yīng)該只是從學(xué)業(yè)上入手，更重要的是要培養(yǎng)他們擁有健全的人格，而健全人格的養(yǎng)成就需要健康的心理，所以在高校中，應(yīng)該進(jìn)一步完善相關(guān)的心理教育機(jī)制，尤其是針對貧困女大學(xué)生的心理教育機(jī)制，她們是大學(xué)生中一類特殊的群體，說特殊并不是對她們有所偏見，而是因?yàn)榕栽谏鐣纤哂械闹匾匚唬筮M(jìn)一步加強(qiáng)對貧困女大學(xué)生的心理健康教育，雖然我國高校已經(jīng)著手開始建立心理機(jī)制，但是很多方面的工作還有所欠缺，例如心理危機(jī)的預(yù)防機(jī)制、應(yīng)急處理體系以及應(yīng)急處置體系等，只有將貧困女大學(xué)生的心理問題控制在萌芽狀態(tài)，才會進(jìn)一步提高她們的心理素質(zhì)，其意義是十分重要的。

再次，在幫扶的形式上也存在一定的誤區(qū)，在對待貧困女大學(xué)生的問題上，物質(zhì)幫扶與精神幫扶是同等重要的，所以不能只是重視物質(zhì)幫扶而忽視了精神方面的幫助，在她們向有關(guān)機(jī)構(gòu)求助的過程中，首先想到的問題是先幫助她們解決實(shí)際生活中遇到的困難，幫助她們解決物質(zhì)上的難題，但是這并不是結(jié)束，精神方面的壓力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比物質(zhì)壓力對貧困女大學(xué)生的影響更大，所以在進(jìn)行物質(zhì)幫助的同時，還應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)精神方面的輔導(dǎo)。但是正是因?yàn)殚L期以來忽視了這方面的工作，所以很多貧困女大學(xué)生產(chǎn)生了一種依賴的心理，沒有養(yǎng)成自立自強(qiáng)的性格，一旦失去了幫助，那么反而會產(chǎn)生一種埋怨的心態(tài)，這對優(yōu)良品格的塑造其實(shí)是具有很大影響的。所以要想真正地幫助她們，應(yīng)該轉(zhuǎn)變幫扶形式，采用一種更加人性化與合理化的方式來促進(jìn)貧困女大學(xué)生健康心理的形成。

五、心理健康教育正向支持系統(tǒng)的構(gòu)建

正向支持系統(tǒng)中主要包含兩部分的內(nèi)容，一部分是外部系統(tǒng)，一部分是內(nèi)部系統(tǒng)，通過內(nèi)外系統(tǒng)相互結(jié)合的方式可以幫助貧困女大學(xué)生進(jìn)一步糾正不良的心理問題，轉(zhuǎn)變自卑的心理，擴(kuò)大人際交往范圍，養(yǎng)成積極樂觀的性格，真正地將她們培養(yǎng)成為對社會有用的人才。下面筆者就針對這一系統(tǒng)的構(gòu)建展開簡要的論述。

1.外部系統(tǒng)

首先在外部系統(tǒng)的構(gòu)建方面，應(yīng)該重視對大學(xué)生的心理健康開展教育，并且對她們的職業(yè)生涯予以必要的指導(dǎo)，這樣才能夠?qū)λ齻兊娜松酚幸粋€明確的目標(biāo)，在開展心理健康教育教學(xué)的過程中，主要包含的內(nèi)容是對心理以及心理健康的問題進(jìn)行充分的了解，并且應(yīng)該對這一方面的教育加以適應(yīng)，從健康、健康情緒情感、人格以及意志等多方面進(jìn)行教育，使貧困女大學(xué)生形成正確的價值導(dǎo)向，學(xué)生能夠更加積極地面對今后的人生，并且有針對性地對學(xué)生將要面臨的問題開展心理輔導(dǎo)。例如面對很多學(xué)生普遍關(guān)心的就業(yè)問題，就需要加強(qiáng)就業(yè)方面的指導(dǎo)工作，這樣才能在畢業(yè)之后更加適應(yīng)社會的生活。同時，學(xué)校應(yīng)該針對貧困女大學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的心理問題展開心理咨詢活動，心理咨詢主要是面向全體高校學(xué)生，但是尤其應(yīng)該重視貧困女大學(xué)生，心理教師應(yīng)該定期開展一些有針對性的座談會，例如內(nèi)蒙古一所大學(xué)就專門開辦了女大學(xué)生的心理健康教育講座，目的是為了提高她們的心理抗壓能力，對自我保護(hù)意識予以進(jìn)一步的增強(qiáng)，并且在困難面前應(yīng)該如何對心理進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)等，這些問題都是與她們的實(shí)際情況密切相關(guān)的，通過開展講座的方式，讓廣大貧困女大學(xué)生的心理問題得到了有效的緩解，幫助她們樹立起正確的人生觀與價值觀，心理健康水平得到顯著的提升。

2.內(nèi)部系統(tǒng)構(gòu)建

大學(xué)生自我心理培養(yǎng)與調(diào)適的內(nèi)部心理支持系統(tǒng)，即大學(xué)生對自身個體心理素質(zhì)培養(yǎng)、不良心理調(diào)適與心理潛力發(fā)展機(jī)制的有效構(gòu)建，著重加強(qiáng)積極心理認(rèn)知的引導(dǎo)和積極特質(zhì)的培養(yǎng)。積極心理學(xué)運(yùn)用特質(zhì)論的觀點(diǎn)，關(guān)注“積極特質(zhì)”，通過討論確認(rèn)人類品質(zhì)上的優(yōu)勢，發(fā)展測量工具，使人們能夠了解自身品質(zhì)上的優(yōu)勢，鼓勵人們培養(yǎng)并善用這些優(yōu)勢，以實(shí)現(xiàn)美好而有意義的生活。著眼點(diǎn)就是使貧困女大學(xué)生們能做到善于自行合理歸因，適時疏導(dǎo)情緒，具有較快的心理復(fù)原能力。因此，哪些積極特質(zhì)是大學(xué)生們所必需的，如何發(fā)揮正向心理的預(yù)防功能，如何使學(xué)生在心理危機(jī)出現(xiàn)時能做到善于自行合理歸因，適時疏導(dǎo)情緒，具有較快的心理復(fù)原能力等是主要的內(nèi)容。同時，還應(yīng)對貧困女大學(xué)生心理健康狀況和心理素質(zhì)發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行系統(tǒng)的研究，以界定不同年級、不同群體學(xué)生在心理健康教育、心理咨詢和心理治療方面的需要，從而使不同心理健康需求的學(xué)生，獲得不同程度的改善和發(fā)展的能力［。

六、結(jié)束語

貧困女大學(xué)生是當(dāng)前應(yīng)該受到重視的一個群體，因?yàn)樵谖覈┠甑难芯恐校瑢τ谪毨髮W(xué)生的研究并不多，社會、心理以及家庭等眾多因素，都會對她們造成不同程度的心理影響，進(jìn)而對未來的生活以及健康成長帶來很大的隱患。關(guān)心大學(xué)生的健康并不是只針對身體健康，心理方面的健康更加重要，引導(dǎo)女大學(xué)生對自己的心理健康更加關(guān)注，提高對心理的調(diào)節(jié)以及適應(yīng)能力，并且提高他們的自我保護(hù)意識是當(dāng)前高校重點(diǎn)的任務(wù)之一。而造成貧困女大學(xué)生心理健康問題的原因是多方面的，相應(yīng)的解決對策也不應(yīng)該是單一的。真正解決她們的心理問題，保證她們的心理健康，還是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作。

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作者：潘曉振，徐磊 單位：黑龍江省教育學(xué)院