中高職高血壓健康管理教學模型構(gòu)建范文

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1結(jié)果

在完成高血壓健康管理教學模型構(gòu)建后，以內(nèi)科護理教研室為單位，分別在中高職護理專業(yè)以高血壓為例進行了工作過程系統(tǒng)化的健康教育教學。強化了學生科學、嚴謹?shù)慕】倒芾砝砟睿魑涔ぷ鞒绦颍瑢崿F(xiàn)了健康管理能力與健康指導任務(wù)和需求的有效對接，能夠提高對健康管理的適應(yīng)性。

2討論

2．1構(gòu)建高血壓健康管理教學模型的意義本模型以我國最常見的慢性病高血壓為例，構(gòu)建任務(wù)導向為核心的中高職銜接健康管理教學模型，旨在強化學生科學、嚴謹?shù)慕】倒芾砝砟睿魑】倒芾淼母拍罴肮ぷ鞒绦颍毡樘岣邔W生健康管理的能力，實現(xiàn)健康管理能力與健康指導任務(wù)和需求的有效對接，增強健康指導的防病治病功能。

2．2高血壓健康管理教學模型理論依據(jù)WHO針對人類健康問題提出“健康新地平線，從理想到實踐”，將衛(wèi)生工作重心從疾病治療轉(zhuǎn)向了維護健康和促進健康;姜大源提出的以“工作過程系統(tǒng)化”的行動導向職業(yè)教育理論，強化了教學環(huán)節(jié)與工作過程的對接;《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》提出形成現(xiàn)代職業(yè)教育體系，包括中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，發(fā)揮中等職業(yè)學校的基礎(chǔ)作用，重點培養(yǎng)技能型人才，發(fā)揮高等職業(yè)學校的引領(lǐng)作用，重點培養(yǎng)高端技能型人才。

2．3對教學設(shè)計的分析與思考

2．3．1不斷創(chuàng)新教學思路目前我國健康管理不盡人意，表現(xiàn)為健康需求迫切，但人員不足、服務(wù)形式單一、水平不高;理念先行，但人才培養(yǎng)力度不夠，教育手段落后，表現(xiàn)為專業(yè)課教材健康指導小篇幅，指導內(nèi)容條款式;授課教師是健康指導草草介紹，健康管理心中沒數(shù);大部分學生是健康指導照書念，完成健康指導任務(wù)不知從何做、如何做。只有在衛(wèi)生職業(yè)教育中加快人才培養(yǎng)的步伐，深度研究健康管理，跨界思考、完善體系，形成課堂教學與臨床工作情境有效對接，才能改善目前健康管理狀況。

2．3．2科學劃分中高職教學目標很多中職院校為提高學生的就業(yè)能力，把培養(yǎng)目標上移，造成中高職教學目標不明，兩者交叉混亂;教學內(nèi)容重復，教學要求等大體相同;實踐教學流于形式，根本體現(xiàn)不了人才培養(yǎng)的層次性。在中高職教學過程中應(yīng)以市場需求為導向，確定培養(yǎng)目標;以全國護士執(zhí)業(yè)考試大綱為依據(jù)，確定教學內(nèi)容;以工作崗位要求為基準劃分中高職目標任務(wù)，實現(xiàn)中高職人才培養(yǎng)的相互銜接。

2．3．3合理設(shè)置不同工作任務(wù)目前中高職健康指導的針對性較差，教學內(nèi)容無差別，不能體現(xiàn)健康管理工作過程，嚴重制約了學生健康管理能力的培養(yǎng)。只有運用工作過程系統(tǒng)化的行動導向職教理論，根據(jù)服務(wù)對象、工作場所、學生素質(zhì)、培養(yǎng)目標的不同，由簡到繁，逐步深入，設(shè)置中高職不同的健康管理目標任務(wù)，中職側(cè)重應(yīng)用，高職側(cè)重應(yīng)用及分析，才是科學設(shè)置中高職健康管理不同工作任務(wù)的有效辦法。

2．3．4嚴格制定行動流程由于研究較少，衛(wèi)生職業(yè)教育對健康管理的認識往往停留在口號層面，對健康指導的教學往往局限在內(nèi)容層面，缺少將兩者有機結(jié)合、開展針對健康問題的管理工作流程教學。為培養(yǎng)學生規(guī)范意識，掌握健康管理的實施過程，必須針對健康問題實施健康管理工作流程教學。首先是收集健康信息、發(fā)現(xiàn)健康問題;然后是評估危險因素，認識健康問題;最后是干預危險因素，解決健康問題。如此循環(huán)遞進，逐步提升健康管理的科學性和規(guī)范性，使健康管理走上健康發(fā)展之路。

實施本教學模型對教師綜合素質(zhì)要求較高，應(yīng)具備全新的教育理念、知識結(jié)構(gòu)和教學思路。課前需要參閱大量的相關(guān)資料，教學設(shè)計要嚴謹、科學，引導學生要強調(diào)程序性、邏輯性。雖然操作具有一定難度，但該模型實現(xiàn)了教學與健康管理工作過程的無縫對接。

作者：胡月琴楊秀木單位：皖北衛(wèi)生職業(yè)學院蚌埠醫(yī)學院護理系