淺談小學(xué)足球教學(xué)反思（5篇）范文
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第一篇：淺談小學(xué)足球教學(xué)的訓(xùn)練教學(xué)方法
摘要：在教育改革的發(fā)展下，足球訓(xùn)練教學(xué)也逐漸引起了人們的關(guān)注。尤其是對(duì)于現(xiàn)代學(xué)生來(lái)說(shuō)，就要發(fā)揮出足球教學(xué)的作用，從心理與生理上入手，選擇適合學(xué)生訓(xùn)練的方法，提高學(xué)生的訓(xùn)練技巧。基于此本文針對(duì)小學(xué)足球教學(xué)訓(xùn)練方法進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；足球教學(xué)；訓(xùn)練方法；研究分析
一、前言
足球教學(xué)就是要為國(guó)家培養(yǎng)出優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，所以就要從小學(xué)階段開始，做好足球訓(xùn)練教學(xué)工作。通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)入到訓(xùn)練中去，以此來(lái)提升學(xué)生的足球水平，完善訓(xùn)練內(nèi)容，嚴(yán)格按照教學(xué)要求來(lái)開展學(xué)生教育工作，提升學(xué)生的足球水平。
二、在小學(xué)階段中進(jìn)行足球訓(xùn)練應(yīng)注意的問(wèn)題
在小學(xué)足球教學(xué)中，教師就要堅(jiān)持從教學(xué)理念上入手，掌握好這一階段學(xué)生的特點(diǎn)與發(fā)展需求，在此基礎(chǔ)上來(lái)開展教學(xué)工作，提升課堂教學(xué)的效果。首先，教師要堅(jiān)持從循序漸進(jìn)的教學(xué)上出發(fā)，做好教學(xué)引導(dǎo)工作，通過(guò)足球訓(xùn)練來(lái)滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求，為學(xué)生制訂出有針對(duì)性的訓(xùn)練計(jì)劃，完善教學(xué)內(nèi)容，避免過(guò)度要求學(xué)生。通過(guò)尊重學(xué)生的體能與實(shí)際情況，合理地為學(xué)生安排出有效的足球訓(xùn)練內(nèi)容，確保學(xué)生處于適度的訓(xùn)練中，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的訓(xùn)練目標(biāo)。所以在進(jìn)行設(shè)計(jì)安排的過(guò)程中，教師就要綜合好學(xué)生的實(shí)際情況，避免盲目安排訓(xùn)練的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，同時(shí)還要保證運(yùn)動(dòng)量上的合理性，以此來(lái)提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。其次，在教學(xué)中教師還要確保教學(xué)內(nèi)容上的直觀性，且對(duì)于這種教學(xué)要求來(lái)說(shuō)，就要從學(xué)生的思維特點(diǎn)上出發(fā)。主要是因?yàn)檫@一階段學(xué)生的思維還處于直觀理解階段，并沒(méi)有形成較強(qiáng)的邏輯思維能力。所以在教學(xué)中教師就要運(yùn)用直觀的教學(xué)方法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
在直觀訓(xùn)練方法的影響下，也可以幫助學(xué)生快速掌握好訓(xùn)練活動(dòng)的內(nèi)容，在潛移默化的影響下，提升自身的運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能。最后，在教學(xué)中要堅(jiān)持從因材施教的角度上出發(fā)，采取有個(gè)性的教學(xué)方法。如一些學(xué)生的足球天賦相對(duì)較強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力也比較強(qiáng)，所以教師就可以從專業(yè)化的角度上出發(fā)，做好訓(xùn)練教學(xué)工作。對(duì)于學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就可以采取計(jì)劃教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握好足球知識(shí)，提升訓(xùn)練技巧。在素質(zhì)教育的影響下，做好小學(xué)足球訓(xùn)練不僅可以滿足素質(zhì)教育的要求，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。因此，在教學(xué)中教師就要保證教學(xué)思想的準(zhǔn)確性，確保素質(zhì)教育的有效深化，在開展課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，也要遵循學(xué)生的個(gè)體差異，采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，提升訓(xùn)練的能力與水平。
三、小學(xué)足球訓(xùn)練的措施
（一）保證訓(xùn)練上的協(xié)調(diào)性
對(duì)于小學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)技能來(lái)說(shuō)，想要做好提升教育，就要求學(xué)生要具備良好的協(xié)調(diào)性。因此，在教學(xué)中教師就要做好協(xié)調(diào)性上的訓(xùn)練工作，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)能力。但是也應(yīng)當(dāng)要明確的是訓(xùn)練是需要長(zhǎng)時(shí)間來(lái)進(jìn)行的，只有提升身體上的協(xié)調(diào)性，才能控制好學(xué)生的耐力與力量，從而增強(qiáng)靈敏性與速度。其次，在足球運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性還體現(xiàn)在小學(xué)生可以處理好人與足球之間的關(guān)系，增強(qiáng)自身的控球能力。在這種狀態(tài)下，學(xué)生也就可以自如地控制好足球，減少在運(yùn)球中丟球或是與他人相撞的可能。第一，借助肩繞環(huán)運(yùn)動(dòng)練習(xí)來(lái)提升動(dòng)作上的協(xié)調(diào)性。通過(guò)運(yùn)動(dòng)的不斷轉(zhuǎn)變，以此來(lái)幫助學(xué)生鍛煉好肌肉。但是在這一過(guò)程中，還要保證動(dòng)作幅度上的穩(wěn)定性，避免出現(xiàn)肌肉拉傷等問(wèn)題，提高鍛煉的效果。第二，借助縱跳練習(xí)來(lái)提升動(dòng)作上的協(xié)調(diào)性。通過(guò)向?qū)W生講述運(yùn)動(dòng)中的要領(lǐng)，并要求學(xué)生掌握好緩沖的效果，避免學(xué)生出現(xiàn)損傷現(xiàn)象。第三，可以借助前后跳動(dòng)練習(xí)來(lái)提高動(dòng)作上的協(xié)調(diào)性，但是在這一過(guò)程中，還要保持身體的穩(wěn)定性，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)。
（二）提升學(xué)生的足球技術(shù)
在進(jìn)行足球訓(xùn)練的過(guò)程中，就要清楚認(rèn)識(shí)到足球訓(xùn)練屬于一項(xiàng)系統(tǒng)性較強(qiáng)的工程，所以在教學(xué)中教師就要采取科學(xué)的訓(xùn)練方法來(lái)做好教學(xué)任務(wù)上的安排工作，以此來(lái)提升學(xué)生的訓(xùn)練技巧。如在講述顛球技巧教學(xué)中，教師就可以對(duì)這一技巧進(jìn)行專業(yè)化的訓(xùn)練，并借助標(biāo)準(zhǔn)性的動(dòng)作來(lái)為學(xué)生示范，同時(shí)還要為學(xué)生設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的目標(biāo)，以此來(lái)激發(fā)出學(xué)生的積極性，提高訓(xùn)練的效果。其次，在鍛煉學(xué)生基本技能的過(guò)程中，還要幫助學(xué)生樹立起正確的運(yùn)球意識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到運(yùn)球的重要性。在訓(xùn)練中就可以為學(xué)生設(shè)計(jì)出障礙物運(yùn)球，以此來(lái)激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，提高訓(xùn)練的效果。如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傳球準(zhǔn)確性技巧時(shí)，教師就可以啟發(fā)學(xué)生的思維，采取啟發(fā)性的教學(xué)方法。第一，要求學(xué)生對(duì)自己所掌握的傳球準(zhǔn)確性等進(jìn)行講述，并通過(guò)小組之間的探討來(lái)進(jìn)行總結(jié)。當(dāng)學(xué)生能夠說(shuō)出準(zhǔn)確的技巧策略時(shí)，教師就可以進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的示范，當(dāng)學(xué)生將所講述的內(nèi)容存在錯(cuò)誤時(shí)，教師就可以借助科學(xué)的指導(dǎo)來(lái)幫助學(xué)生總結(jié)，并指導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容產(chǎn)生出直觀的理解。在這種教學(xué)方法的影響下，不僅可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以促使學(xué)生在對(duì)比中進(jìn)行總結(jié)，找出適合自己的技巧，從而提高射門的命中率與傳球的效果。
（三）采取其他訓(xùn)練方法
就小學(xué)足球訓(xùn)練教學(xué)來(lái)說(shuō)，有著多樣化的特點(diǎn)，如直觀、語(yǔ)言、重復(fù)以及完整訓(xùn)練法等。對(duì)于直觀訓(xùn)練法來(lái)說(shuō)，就是在教學(xué)中通過(guò)演示模型與示范動(dòng)作等，以此來(lái)刺激學(xué)生的感官，幫助學(xué)生形成實(shí)際感知學(xué)習(xí)形式，并組織學(xué)生進(jìn)行模仿，借助模仿來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。語(yǔ)言訓(xùn)練法作為一種普遍的教育方法，教師就要保證自身語(yǔ)言上的幽默性，在向?qū)W生傳遞足球運(yùn)動(dòng)事項(xiàng)與動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，讓學(xué)生置身于輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，并要求學(xué)生要掌握好動(dòng)作內(nèi)容，借助特定的流程來(lái)逐漸表現(xiàn)出訓(xùn)練的動(dòng)作，以此來(lái)幫助學(xué)生將知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化。
四、結(jié)語(yǔ)
綜上所述可以看出，在小學(xué)足球教學(xué)中教師就要做好改革與創(chuàng)新工作，針對(duì)這一階段學(xué)生的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，以此來(lái)設(shè)計(jì)出有效的足球訓(xùn)練方法。在開展教育訓(xùn)練時(shí)，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，從而幫助學(xué)生理解好足球知識(shí)。同時(shí)還要積極組織學(xué)生進(jìn)入到實(shí)踐中去，為學(xué)生設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的教育目標(biāo)，選擇創(chuàng)新性的教學(xué)方法，從學(xué)生的身體素質(zhì)與學(xué)習(xí)程度上入手，保證教學(xué)手段上的靈活性，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)足球理論的同時(shí)，提升足球水平與技巧。
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作者：嚴(yán)光勇
第二篇：足球游戲在中小學(xué)足球教學(xué)中的合理運(yùn)用
足球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)是一項(xiàng)傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，早在公元前就已經(jīng)有踢球的運(yùn)動(dòng)游戲，并且還被當(dāng)作軍事訓(xùn)練的基本項(xiàng)目。除此之外，古歐洲國(guó)家也存在著一些類似于足球的游戲，如薩依游戲以及蘇里特游戲。這些游戲雖然產(chǎn)生的時(shí)代不一樣，且具有不一樣的名稱，但是它們都?xì)w類于足球運(yùn)動(dòng)的范疇中。事實(shí)上，球類運(yùn)動(dòng)本身也起源于游戲中，為此，除了相關(guān)正式的足球賽事外，其他類別的足球活動(dòng)也可以稱之為足球游戲。就當(dāng)前中小學(xué)足球教學(xué)來(lái)看，常規(guī)的教學(xué)氣氛與方式通常比較嚴(yán)肅，這與中小學(xué)生的性格特點(diǎn)是極不相符的，容易使中小學(xué)生厭倦對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)。但是足球游戲卻具備了較強(qiáng)的趣味性與娛樂(lè)性，這是足球教學(xué)過(guò)程中十分有效的一類教學(xué)方式。在中小學(xué)足球教學(xué)的過(guò)程中使足球游戲與教學(xué)任務(wù)以及課程目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，可以在進(jìn)行足球游戲的同時(shí)引領(lǐng)中小學(xué)生掌握足球運(yùn)用的技能與技巧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自主性與興趣。
1中小學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀
體育課程的主要目的是育人，但就當(dāng)前中小學(xué)足球教學(xué)來(lái)看，此課程的開設(shè)并未將此教學(xué)目的貫穿進(jìn)去，大部分體育教師僅僅將其作為一項(xiàng)不得不完成的教學(xué)工作，在具體教學(xué)的過(guò)程中還沿襲著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也就是以教師示范為主、學(xué)生模仿為輔的教學(xué)模式，一味機(jī)械性地學(xué)習(xí)跑位、顛球、停球以及傳球等足球基本技能，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也只是跟著教師的動(dòng)作不停地練習(xí)，無(wú)法激發(fā)起學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣，致使許多學(xué)生直言不喜歡這項(xiàng)課程。眾所周知，足球教學(xué)常常受到各種條件的限制，如場(chǎng)地、時(shí)間以及器材，最重要的一點(diǎn)是教師的能力水平，這些因素都將造成教師與學(xué)生之間以及學(xué)習(xí)與教學(xué)之間的互相脫節(jié)，從而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣帶來(lái)最為直接的影響，影響到學(xué)生對(duì)足球技能的掌握。實(shí)際上，足球游戲是極具生活性與靈活性的，如果將其當(dāng)作足球教學(xué)的相關(guān)工具，學(xué)生一定會(huì)用高漲的熱情投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。足球教學(xué)中加入足球游戲不僅與如今體育新課程改革的基本要求相符合，還能有效轉(zhuǎn)變體育教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)足球教學(xué)質(zhì)量的提升。
2足球游戲在中小學(xué)足球教學(xué)中的基本作用
2.1激發(fā)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，足球呈現(xiàn)給大家是一種極具對(duì)抗性的運(yùn)動(dòng)，它對(duì)于技巧以及戰(zhàn)術(shù)有著較高的要求，而且嚴(yán)格要求技術(shù)動(dòng)作，一個(gè)小小的技術(shù)動(dòng)作都對(duì)學(xué)習(xí)者的訓(xùn)練次數(shù)以及體能有相對(duì)應(yīng)的要求。就中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在足球教學(xué)的過(guò)程中納入足球游戲環(huán)節(jié)可以有效防止學(xué)生因初始接觸足球訓(xùn)練而形成畏難心理。足球游戲具有較強(qiáng)的趣味性以及靈活性，這些特點(diǎn)都是吸引學(xué)生興趣的有利條件，這類教學(xué)方式與中小學(xué)生心理、生理特征以及年齡階段的具體要求相符合。與此同時(shí)，足球游戲的運(yùn)用還能使足球課堂變得更加生動(dòng)活潑，會(huì)使教師與學(xué)生之間的關(guān)系融洽，在實(shí)施具體的游戲活動(dòng)中能夠幫助學(xué)生逐漸熟悉基本的球性，并且促進(jìn)其協(xié)調(diào)能力的加強(qiáng)。最為重要的一點(diǎn)在于足球游戲可以更好地激發(fā)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生更能將注意力集中起來(lái)，避免因較大的訓(xùn)練難度以及無(wú)趣枯燥的訓(xùn)練動(dòng)作而產(chǎn)生厭學(xué)心理。
2.2提升中小學(xué)足球教學(xué)的整體效率
足球游戲主要是以游戲形式為主所展開的足球教學(xué)活動(dòng)，具有一定的娛樂(lè)性與趣味性。通過(guò)具體的游戲來(lái)實(shí)施足球教學(xué)任務(wù)除了能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性之外，同時(shí)還能夠幫助學(xué)生在足球的學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握基本的足球規(guī)則與運(yùn)動(dòng)技巧、戰(zhàn)術(shù)，從而提升學(xué)生的身體素質(zhì)。結(jié)合了足球游戲的教學(xué)模式使得中小學(xué)足球教學(xué)的具體內(nèi)容變得更加豐富，學(xué)生們徜徉在豐富的教學(xué)內(nèi)容中更能集中學(xué)習(xí)注意力，從而達(dá)到基本的教學(xué)目的，促使足球教學(xué)的整體效率得到提升。
2.3降低了對(duì)中小學(xué)足球教學(xué)場(chǎng)地的基本要求
我國(guó)大部分中小學(xué)校的還存在著足球設(shè)備器材欠缺以及場(chǎng)所不夠用的情況，這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題對(duì)足球教學(xué)帶來(lái)了一定的影響，在一定程度上制約了中小學(xué)校體育發(fā)展的步伐。基于此，中小學(xué)體育教師在展開具體的教學(xué)活動(dòng)時(shí)常常需要與其他類別的體育項(xiàng)目共同使用同一場(chǎng)地。對(duì)于專業(yè)的足球場(chǎng)地十分緊俏，但是學(xué)習(xí)足球的學(xué)生卻大于學(xué)校所配備的設(shè)備與器材，教師在讓學(xué)生進(jìn)行顛球訓(xùn)練時(shí)，如果幾個(gè)學(xué)生共用一個(gè)足球，那么，沒(méi)有拿到球的學(xué)生只能觀望而不能真正投入到技巧的訓(xùn)練當(dāng)中去，而課時(shí)是有限的，這對(duì)于學(xué)生訓(xùn)練的次數(shù)也會(huì)造成一定影響，影響到教學(xué)的基本效率。在足球教學(xué)中融入足球游戲能夠有效降低中小學(xué)足球教學(xué)對(duì)于場(chǎng)地的基本要求，針對(duì)中小學(xué)生的生理與心理特征以及教學(xué)的教學(xué)要求來(lái)對(duì)運(yùn)動(dòng)的密度與運(yùn)動(dòng)量進(jìn)行調(diào)整，并且實(shí)施具有針對(duì)性的練習(xí)。例如，在足球游戲中減少或者增加人數(shù)、調(diào)整比賽的次數(shù)等，一般情況下，足球游戲?qū)τ谠O(shè)備器材與場(chǎng)地都沒(méi)有較高的要求，并且也不會(huì)限制參與的人數(shù)。為此，在中小學(xué)足球教學(xué)中可以以足球技術(shù)的學(xué)習(xí)作為主要的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲來(lái)展開輔助性的教學(xué)，這不僅可以解決學(xué)校場(chǎng)地不足、設(shè)施器材欠缺的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，而且還能夠兼顧到大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果。
2.4幫助中小學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力
對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育教學(xué)是一個(gè)十分復(fù)雜的學(xué)習(xí)過(guò)程，無(wú)論對(duì)于哪一個(gè)體育項(xiàng)目都必須花費(fèi)足夠的時(shí)間才能真正掌握，但是實(shí)際情況是教學(xué)時(shí)間有限，且體育項(xiàng)目具體戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展也都是持續(xù)前進(jìn)的，要想在不充足的時(shí)間內(nèi)將足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的知識(shí)與技術(shù)都學(xué)好是當(dāng)前體育教師需要思考的一個(gè)主要問(wèn)題。當(dāng)教師在展開足球教學(xué)活動(dòng)時(shí)，如果未針對(duì)學(xué)生的基本情況做出有效的計(jì)劃，僅僅只實(shí)施強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)感到乏味，他們的學(xué)習(xí)壓力也由此產(chǎn)生，嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生較為強(qiáng)烈的厭學(xué)心理，最后會(huì)形成為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的不良局面，對(duì)足球無(wú)法提起興趣。為了防止這類情況的產(chǎn)生，體育教師可以將足球游戲運(yùn)用至教學(xué)當(dāng)中去，學(xué)生在玩樂(lè)的同時(shí)釋放因足球訓(xùn)練而出現(xiàn)的學(xué)習(xí)壓力，而且還能增加相應(yīng)的技能與知識(shí)，幫助教師達(dá)成預(yù)設(shè)的教學(xué)計(jì)劃，具體的學(xué)習(xí)效果也能由此體現(xiàn)。足球游戲活動(dòng)的開展是群體性的活動(dòng)，它具有相應(yīng)的規(guī)則限制與對(duì)抗性，學(xué)生在游戲時(shí)可以有效激發(fā)出內(nèi)心的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且可以有效培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)進(jìn)取、勇于拼搏、遵守紀(jì)律與集體主義精神，為此，這在學(xué)生思想的高度上也能有所提升。
3足球游戲在中小學(xué)足球教學(xué)中合理運(yùn)用的措施
3.1足球游戲運(yùn)用于中小學(xué)足球教學(xué)的準(zhǔn)備活動(dòng)中
體育教師在展開教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中通常會(huì)運(yùn)用傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式進(jìn)行熱身訓(xùn)練，如慢跑，這些熱身活動(dòng)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是耳熟能詳?shù)?，增加了他們的疲憊感，在這種情況下，課程中也常會(huì)出現(xiàn)沉悶且呆板的氛圍，這種氛圍對(duì)學(xué)生在掌握足球知識(shí)問(wèn)題上是十分不利的。如果在熱身階段融入足球游戲，除了能夠有效放松肌肉外，同時(shí)還能夠在其血液中增加氧的供應(yīng)，最終達(dá)到良好的熱身效果。除此之外，學(xué)生在游戲中也會(huì)更加投入，這對(duì)于接下來(lái)的課程學(xué)習(xí)也是比較有利的。學(xué)生喜愛(ài)這類熱身運(yùn)動(dòng)，它能夠幫助學(xué)生提升其靈敏性與柔韌性，這也是足球教學(xué)的一大運(yùn)動(dòng)技術(shù)。所以，教師可以在教學(xué)的過(guò)程中找尋一些實(shí)用且新穎的教學(xué)方式（如躲避球、拉網(wǎng)捕魚以及蛇形跑等），使學(xué)生的注意力得以集中起來(lái)，在活動(dòng)其肢體的同時(shí)還能達(dá)到良好的熱身效率。
3.2足球游戲運(yùn)用于中小學(xué)足球教學(xué)活動(dòng)中
在中小學(xué)足球的技巧教學(xué)中可以采用足球游戲的方式來(lái)展開輔助教學(xué)，這能夠有效改變枯燥、單一的學(xué)習(xí)方式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能更好地吸引學(xué)生的注意力。每一節(jié)足球課都會(huì)對(duì)上一節(jié)課所學(xué)習(xí)的舊知識(shí)加以鞏固，并且再學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)與足球技術(shù)，在此教學(xué)活動(dòng)中要是穿插與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游戲則能達(dá)到不一樣的效果。通過(guò)設(shè)置一些針對(duì)性的游戲，讓學(xué)生在掌握足球技能、技巧以及發(fā)展其身體綜合素質(zhì)的過(guò)程中也可以培養(yǎng)其頑強(qiáng)、勇敢以及熱愛(ài)集體的良好品質(zhì)。如果學(xué)生已經(jīng)初步接觸到足球的基本技巧性動(dòng)作后，可以讓其選擇一些對(duì)抗性的游戲來(lái)展開練習(xí)，適當(dāng)增加練習(xí)的難度，幫助學(xué)生理解具體動(dòng)作的主要要領(lǐng)。并且糾正學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，在細(xì)致的引領(lǐng)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)得到提升，最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。
3.3足球游戲運(yùn)用于中小學(xué)足球教學(xué)的整理活動(dòng)中
在課堂的尾聲，學(xué)生被要求從運(yùn)動(dòng)練習(xí)激烈的狀態(tài)中恢復(fù)至安靜的狀態(tài)下，所以，整理活動(dòng)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是必不可少的。在足球教學(xué)的整理活動(dòng)中運(yùn)用對(duì)應(yīng)的足球游戲可以幫助學(xué)生更好地恢復(fù)身體的基本機(jī)能，使?fàn)顟B(tài)得以轉(zhuǎn)換。與此同時(shí)，有趣精彩的足球游戲也能夠在一定程度上放松學(xué)生的心理與生理，在輕松的氛圍中完成課堂的最后幾分鐘。這會(huì)讓學(xué)生感到身心愉悅，并且期待下一堂足球課的到來(lái)。
4結(jié)語(yǔ)
足球游戲?qū)τ谥行W(xué)生來(lái)說(shuō)可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性與積極性，并且指引學(xué)生慢慢掌握相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技能與技巧，在一定程度上促進(jìn)了足球教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為此，中小學(xué)體育教師需要通過(guò)有效的渠道來(lái)收集相關(guān)的游戲資料，從具體的資料中找尋與課堂內(nèi)容相符合的教學(xué)方式，針對(duì)教學(xué)的基本任務(wù)與目的來(lái)對(duì)游戲的具體形式加以構(gòu)思與考慮，并將其實(shí)踐于教學(xué)當(dāng)中，推動(dòng)教學(xué)效果的提升。
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作者：王連輝 單位：佳木斯市教育研究院藝體部
第三篇：小學(xué)足球教學(xué)中滲透快樂(lè)教學(xué)法的反思
小學(xué)足球教學(xué)是小學(xué)體育教育的一個(gè)新興的項(xiàng)目。好奇、好動(dòng)、好玩是小學(xué)生的心理特征，充分順應(yīng)小學(xué)生的這一特征開展足球教學(xué)，既可以滿足他們的心理需求，又能更好地促進(jìn)他們的身體發(fā)育，還有助于他們?nèi)姘l(fā)展。足球的運(yùn)動(dòng)量比較大，掌握動(dòng)作要領(lǐng)有一定的難度，經(jīng)常練習(xí)足球?qū)W生會(huì)感覺(jué)索然無(wú)味，興趣不高，影響練習(xí)的效率與質(zhì)量。因此，小學(xué)足球教學(xué)應(yīng)充分考慮小學(xué)生心理需求，將快樂(lè)教學(xué)滲透其中，使他們快樂(lè)地學(xué)習(xí)與練習(xí)足球。
一、滲透快樂(lè)元素，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣
就小學(xué)足球教學(xué)方法而言，最適合、最有效的方法就是好方法。小學(xué)生在足球教學(xué)中能感受到快樂(lè)，那么這種教學(xué)與練習(xí)方法就是有效的，但是這種快樂(lè)并非是純粹的玩耍，而是在完成足球教學(xué)目標(biāo)中享受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，也就是在足球教學(xué)中融入快樂(lè)的元素。讓小學(xué)生主動(dòng)參與足球運(yùn)動(dòng)，需要教師以新穎的教學(xué)手段來(lái)吸引他們。足球是一項(xiàng)趣味性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，這正適合小學(xué)生活潑好動(dòng)的特性，將快樂(lè)教學(xué)滲透于足球教學(xué)，更能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣。足球教學(xué)要求小學(xué)生掌握一定的技術(shù)動(dòng)作，反復(fù)練習(xí)學(xué)生容易感到疲勞，長(zhǎng)此以往他們學(xué)習(xí)足球的興趣會(huì)受到影響。因此，體育教師在設(shè)計(jì)小學(xué)足球教學(xué)方案時(shí)，應(yīng)將快樂(lè)元素滲透其中，在足球教學(xué)和練習(xí)中充分體現(xiàn)快樂(lè)，在快樂(lè)中提高學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性、學(xué)習(xí)足球知識(shí)、掌握足球技能、完成足球教學(xué)任務(wù)。
二、搞好教學(xué)設(shè)計(jì)，快樂(lè)實(shí)至名歸
教學(xué)是教師的教，學(xué)生的學(xué)，教和學(xué)是一個(gè)內(nèi)在聯(lián)系密切、不可分割的整體，只有教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，教學(xué)才能取得最佳的效益。在小學(xué)足球教學(xué)中滲透快樂(lè)教學(xué)，學(xué)生不但能學(xué)在其中，樂(lè)在其中，獲知在其中，對(duì)于教師而言，也是一種新的教學(xué)方法的探索和實(shí)踐，同樣可以體驗(yàn)到教學(xué)的快樂(lè)，這對(duì)于提高自身的專業(yè)大有裨益。在小學(xué)足球教學(xué)中教師的引導(dǎo)作用十分重要，要在教學(xué)中充分彰顯出“快樂(lè)”，更需要教師圍繞教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)教案，并根據(jù)學(xué)情及時(shí)調(diào)整和豐富教學(xué)策略。教師可以設(shè)計(jì)多種足球快樂(lè)教學(xué)方案，并有選擇地、靈活地運(yùn)用于教學(xué)中，真正把“快樂(lè)”落實(shí)在足球教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，真正使每一名小學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)和練習(xí)充滿興趣。足球課堂是體育教師展示理論與專業(yè)的大舞臺(tái)，“快樂(lè)教學(xué)”既是一種教學(xué)理想，也是一種教學(xué)形態(tài)，在小學(xué)足球教學(xué)中滲透快樂(lè)教學(xué)能使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，而且還能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。因此，體育教師應(yīng)理論豐厚，專業(yè)扎實(shí)，教藝高超，這樣足球快樂(lè)教學(xué)才能實(shí)至名歸。
三、師生關(guān)系和諧，達(dá)成快樂(lè)目標(biāo)
和諧的師生關(guān)系是小學(xué)足球快樂(lè)教學(xué)的前提，在小學(xué)足球教學(xué)過(guò)程中，師生關(guān)系和諧，教師快樂(lè)教學(xué)的意圖學(xué)生才能心領(lǐng)神會(huì)，學(xué)生才能把教師所教的足球知識(shí)和動(dòng)作要領(lǐng)落實(shí)和運(yùn)用到練習(xí)中。和諧的師生關(guān)系，并非是師生之間無(wú)原則的“一團(tuán)和氣”，也不是教師在練習(xí)足球中對(duì)學(xué)生降低標(biāo)準(zhǔn)，減少要求，甚至讓學(xué)生無(wú)目的地任意“快樂(lè)”活動(dòng)。滲透快樂(lè)教學(xué)的底線是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。因此小學(xué)足球滲透快樂(lè)教學(xué)，需要教師在實(shí)施過(guò)程中堅(jiān)持“快樂(lè)”原則，守住“快樂(lè)”底線，實(shí)現(xiàn)“快樂(lè)”目的。教師要在足球教學(xué)中關(guān)注和研究小學(xué)生的心理，學(xué)生的情緒變化都會(huì)直接影響到他們學(xué)習(xí)足球的心態(tài)，教師應(yīng)以快樂(lè)的心情去感染學(xué)生，調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的熱情，使他們以快樂(lè)的心態(tài)參與足球運(yùn)動(dòng)。教師應(yīng)表?yè)P(yáng)努力學(xué)習(xí)足球知識(shí)、積極參與足球訓(xùn)練、熟練運(yùn)用足球技能的學(xué)生，并請(qǐng)他們?yōu)槿嗤瑢W(xué)做示范，在和諧的師生關(guān)系中，以榜樣的力量來(lái)促進(jìn)足球教學(xué)。在足球教學(xué)中表現(xiàn)一般的學(xué)生，教師要及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)。
四、彰顯主體作用，快樂(lè)強(qiáng)身健體
與傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同，在小學(xué)足球教學(xué)中滲透快樂(lè)教學(xué)，最顯著的特點(diǎn)是彰顯了學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)了學(xué)生在足球教學(xué)中的主觀意識(shí)，足球課堂不再是教師的單一灌輸和重復(fù)示范，也不再是學(xué)生被動(dòng)地聽、學(xué)、做，而是以“快樂(lè)”為課堂教學(xué)的關(guān)鍵詞。教師布置教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)目標(biāo)后，讓學(xué)生分組練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容包括顛球（比一比誰(shuí)顛球的個(gè)數(shù)多）、一人快速帶球走一人阻截、快速帶球走中急停球、從不同的角度快速帶球射門、發(fā)定位球、發(fā)角球等。也可以組織“五人制”足球比賽，一方面讓學(xué)生體驗(yàn)“實(shí)戰(zhàn)”的激情，享受快樂(lè)；另一方面檢驗(yàn)學(xué)生足球練習(xí)的成果，更好地完善快樂(lè)足球教學(xué)。這種以學(xué)生發(fā)展為主旋律的快樂(lè)足球教學(xué)，既可以培養(yǎng)小學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中的獨(dú)立思考能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，使足球教學(xué)落到實(shí)處，還可以使學(xué)生感到足球運(yùn)動(dòng)的無(wú)限快樂(lè)，達(dá)到強(qiáng)身健體的目標(biāo)。
綜上所述，審視小學(xué)足球發(fā)展的趨勢(shì)，我們欣喜地看到小學(xué)足球正以前所未有的態(tài)勢(shì)在不斷地發(fā)展和壯大，并且在這一過(guò)程中，體育教師不斷地探索和實(shí)踐，形成了一套適合小學(xué)生的科學(xué)有效的足球教學(xué)方法。在小學(xué)足球教學(xué)中滲透快樂(lè)元素需要教師研究小學(xué)生的興趣愛(ài)好和心理生理特點(diǎn)，在科學(xué)訓(xùn)練中寓教于樂(lè)，豐富足球知識(shí)，提高足球技能。為了更好地開展小學(xué)足球教學(xué)，促進(jìn)小學(xué)生健康發(fā)展，體育教師應(yīng)更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)足球知識(shí)，鉆研教材教法，不斷改革、優(yōu)化和創(chuàng)新足球教學(xué)方法，使小學(xué)生既能夠在足球教學(xué)中積極運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體，磨煉意志品質(zhì)，陶冶情操，又能夠體驗(yàn)和享受足球運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)，促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面提升與發(fā)展。
作者：馮佳威 單位：江蘇省海門中南國(guó)際小學(xué)
第四篇：淺談如何提高小學(xué)足球教學(xué)的有效性
摘要：二十一世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)的小學(xué)體育課堂質(zhì)量相比以往有了很大的提升，這有效提升了學(xué)生們的身體素養(yǎng)，對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)和生活有著極大地幫助性作用。隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)體育課程培養(yǎng)目標(biāo)有了新的內(nèi)涵，這也對(duì)小學(xué)體育足球課教學(xué)提出了更高的要求，教師們必須要充分理解課程培養(yǎng)體系的內(nèi)涵，并且努力開展新時(shí)代的體育課堂教學(xué)。一方面，學(xué)生們必須要充分掌握足球基本技能和戰(zhàn)略技術(shù)，這是課程的首要目標(biāo)；另一方面，教師應(yīng)當(dāng)多加與學(xué)生們進(jìn)行溝通和交流，從而全面促進(jìn)學(xué)生們綜合素養(yǎng)的提升，讓足球課堂更加高效。
關(guān)鍵詞：小學(xué)足球；課堂教學(xué)；有效性；策略
一、運(yùn)用游戲教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
游戲教學(xué)是一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容，教師必須要不斷探索足球游戲教學(xué)的開展形式，這能夠?qū)虒W(xué)質(zhì)量起到事半功倍的作用。近些年來(lái)，隨著我國(guó)體育事業(yè)的不斷發(fā)展，足球教學(xué)已經(jīng)得到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，而且逐漸被學(xué)校的體育課題組所重視。在新課標(biāo)理念的要求和指導(dǎo)下，足球教學(xué)已經(jīng)逐漸成為小學(xué)體育課堂教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，這不但能夠提升學(xué)生們的身體素質(zhì)，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生們的集體意識(shí)，鍛煉他們堅(jiān)韌不拔的毅力，最終促進(jìn)學(xué)生們德智體美勞的全面發(fā)展。就我國(guó)目前的小學(xué)足球課堂教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，很多教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)模式和教學(xué)理念，而且在實(shí)施過(guò)程中取得了一定的教學(xué)成果，然而，由于受到傳統(tǒng)體育教學(xué)理念的影響比較深，很多教師的應(yīng)試教育思想仍然比較嚴(yán)重，因此在教學(xué)方面存在形式單一等不足，長(zhǎng)此以往，學(xué)生們的足球?qū)W習(xí)興趣必然會(huì)受到影響，教學(xué)效果大大下降，不利于提升小學(xué)體育課堂質(zhì)量。為了改善這種狀況，教師必須要放下自己的身段，多加與學(xué)生們進(jìn)行溝通和交流，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和身體狀況，并且根據(jù)學(xué)生們的興趣點(diǎn)來(lái)進(jìn)行課程設(shè)置，這樣一來(lái)，就可以在很大程度上保障教學(xué)方法的科學(xué)性，同時(shí)滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，高效完成體育教學(xué)任務(wù)。從這個(gè)角度上來(lái)看，體育游戲教學(xué)的運(yùn)用能夠?yàn)榻處焸兲峁┮粋€(gè)新的教學(xué)思路，并且讓課堂教學(xué)手段更加豐富，例如，教師可以先讓學(xué)生們了解運(yùn)球的概念，為此，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生們進(jìn)行運(yùn)球的演示，然后讓學(xué)生們進(jìn)行模仿運(yùn)球，可以采取“滾球和追球”這個(gè)游戲來(lái)開展運(yùn)球活動(dòng)，學(xué)生們普遍對(duì)這項(xiàng)游戲感興趣，因此可以大大提升課堂參與程度。
二、合理安排教學(xué)流程調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
小學(xué)生們的年齡比較小，他們的身體和心理正處于一個(gè)迅速發(fā)育的階段，因此，小學(xué)生的體力并未完善，體育教師應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生們的這種狀態(tài)，適當(dāng)安排體育足球教學(xué)的強(qiáng)度。如果教學(xué)強(qiáng)度比較高，那么學(xué)生們會(huì)感到十分勞累，不但不會(huì)提升學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)能力，反而會(huì)對(duì)身體造成一定的不利影響。從這個(gè)角度上而言，教師必須要立足于學(xué)生們的實(shí)際身體狀況來(lái)制定科學(xué)合理的教學(xué)流程，從而高效實(shí)施足球課程，實(shí)際上，在很多教學(xué)流程預(yù)設(shè)過(guò)程中，有的教師沒(méi)有做好課程設(shè)計(jì)工作，課程中的課堂活動(dòng)比較少，因而難以吸引學(xué)生們的興趣，也無(wú)法順利完成課堂導(dǎo)入工作，長(zhǎng)此以往，學(xué)生們甚至?xí)?duì)足球課堂產(chǎn)生抵觸情緒。為了改善這種狀況，足球體育教師們必須要針對(duì)學(xué)生們的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)置課程，充分遵循“生本教育”工作理念，把學(xué)生們放置于課程中的主體地位，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，鍛煉他們自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。必須要科學(xué)預(yù)設(shè)教學(xué)流程，努力提升學(xué)生們的實(shí)踐能力和活動(dòng)能力，例如，在訓(xùn)練腳內(nèi)側(cè)踢球這一足球技能的時(shí)候，可以按照課前導(dǎo)入、教師演示、模仿練習(xí)、組內(nèi)互助、訓(xùn)練指導(dǎo)的方式來(lái)開展循序漸進(jìn)式的教學(xué)，這能夠讓學(xué)生們一步步地深入到教學(xué)活動(dòng)之中。首先，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生們展示高超的足球技術(shù)，從而吸引學(xué)生們的注意力，激發(fā)他們的足球興趣。其次，可以安排學(xué)生們模仿教師的動(dòng)作，在期間可以進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生們練習(xí)一段時(shí)間以后，就可以以小組為單位開始互動(dòng)學(xué)習(xí)，共同交流運(yùn)球經(jīng)驗(yàn)，并且熟悉腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球技術(shù)。最后，每一位學(xué)生都應(yīng)當(dāng)向教師展示自己的足球技術(shù)，并且由教師進(jìn)行指導(dǎo)，例如，有的學(xué)生腳型控制不好，有的學(xué)生身體發(fā)力位置不對(duì)，這些失誤之處都需要進(jìn)行及時(shí)糾正。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生們必然會(huì)對(duì)足球產(chǎn)生更加濃烈的學(xué)習(xí)興趣。
三、運(yùn)用小組比賽模式促進(jìn)學(xué)生綜合能力
足球是一項(xiàng)十分具有魅力的運(yùn)動(dòng)，而且是一項(xiàng)多人參與的運(yùn)動(dòng)，作為影響力最大的競(jìng)技性體育項(xiàng)目，足球能夠在某種程度上體現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。為了贏得比賽的勝利，足球隊(duì)員們必須要進(jìn)行默契的配合，必須要進(jìn)行高效的溝通，從而取得理想的成績(jī)，因此，在小學(xué)體育課堂足球教學(xué)過(guò)程中，教師們應(yīng)當(dāng)抓住小學(xué)生好勝心強(qiáng)的這個(gè)特點(diǎn)來(lái)開展教學(xué)工作，把全班同學(xué)劃分為幾個(gè)比賽小組，由此促進(jìn)學(xué)生們的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并且提升課堂教學(xué)效率。例如，在進(jìn)行傳球訓(xùn)練、運(yùn)球訓(xùn)練的足球基本技術(shù)過(guò)程中，可以把同學(xué)劃分為7到11人的小組，并且讓他們熟悉足球比賽的各種基礎(chǔ)規(guī)則以及制度，然后讓學(xué)生們思考并進(jìn)行提問(wèn)，由教師進(jìn)行解答。當(dāng)某兩個(gè)小組進(jìn)行足球比賽的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)與其他休息的學(xué)生共同觀察正在進(jìn)行的比賽，并且總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開展一些足球技術(shù)的交流和討論。當(dāng)比賽活動(dòng)結(jié)束之后，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)對(duì)賽場(chǎng)上的兩個(gè)小組成員進(jìn)行科學(xué)公正的評(píng)價(jià)，指導(dǎo)他們提升足球技術(shù)，對(duì)于那些表現(xiàn)優(yōu)秀的小組可以適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
總而言之，在小學(xué)體育足球教學(xué)過(guò)程中，教師們應(yīng)當(dāng)不斷探索足球教學(xué)的相關(guān)策略，并且創(chuàng)新教育方法和教學(xué)理念，采取有效措施激發(fā)學(xué)生們的興趣和積極性。與此同時(shí)，必須要在具體的課堂實(shí)踐過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升學(xué)生們的足球運(yùn)動(dòng)水平，讓學(xué)生們實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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作者：王美蘭 單位：江蘇省南京師范大學(xué)附屬中學(xué)宿遷分校
第五篇：陽(yáng)光體育理念下的小學(xué)足球教學(xué)設(shè)計(jì)分析
【摘要】隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，當(dāng)前中小學(xué)校越來(lái)越重視青少年身體素質(zhì)的培養(yǎng)，積極相應(yīng)教育部號(hào)召，將“陽(yáng)光體育”理念融入到體育教學(xué)中，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)水平。文章先簡(jiǎn)要對(duì)陽(yáng)光體育理念進(jìn)行簡(jiǎn)要概述，然后具體探討了陽(yáng)光體育理念下小學(xué)足球教學(xué)的具體設(shè)計(jì)，以供參考。
【關(guān)鍵詞】陽(yáng)光體育理念；小學(xué)體育；足球教學(xué)
引言
足球是一項(xiàng)世界性的運(yùn)動(dòng)，是世界賽事中備受人們喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。足球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)綜合性的運(yùn)動(dòng)，對(duì)人各方面運(yùn)動(dòng)技巧的培養(yǎng)有很大幫助，因而將足球運(yùn)動(dòng)作為小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提升有重要意義。
一、陽(yáng)光體育理念對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的意義
陽(yáng)光體育對(duì)各級(jí)教育部門的要求是為學(xué)生積極創(chuàng)造體育鍛煉的良好風(fēng)氣，通過(guò)開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)保證學(xué)生每個(gè)學(xué)習(xí)日都有一小時(shí)的鍛煉時(shí)間，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。青少年作為民族未來(lái)的希望，只有青少年身心健康、體魄強(qiáng)健、充滿活力才能夠體現(xiàn)民族旺盛的生命力。小學(xué)這一階段，學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期的體育教學(xué)中，融入陽(yáng)光體育理念，主要提示學(xué)校應(yīng)認(rèn)真落實(shí)健康第一的指導(dǎo)思想，將提升學(xué)生體質(zhì)作為學(xué)校教育主要目標(biāo)，建立健全學(xué)校的體育工作體質(zhì)，確保青少年在校期間可以養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣以及健康的生活方式，讓學(xué)生逐漸形成熱愛(ài)體育、崇尚運(yùn)動(dòng)以及健康向上的良好品質(zhì)。深入貫穿教育部的陽(yáng)光體育理念，通過(guò)學(xué)校堅(jiān)持不懈的推動(dòng)青少年體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)揮以提升青少年健康素質(zhì)，從而為社會(huì)發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)不斷的輸送高素質(zhì)的人才。
二、陽(yáng)光體育理念下的小學(xué)足球教學(xué)設(shè)計(jì)
陽(yáng)光體育理念下的小學(xué)足球教學(xué)，要求以課堂教學(xué)質(zhì)量為目的，教師需要積極轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，注重提升課堂教學(xué)的趣味性與有效性，繼而提升小學(xué)足球教學(xué)水平。
1.注重教師對(duì)學(xué)生的直接引導(dǎo)。在小學(xué)足球教學(xué)中，教師是知識(shí)的引導(dǎo)者，教師的教學(xué)方法及教學(xué)觀念對(duì)學(xué)生的影響深刻。因而在實(shí)際的教學(xué)中，小學(xué)教師不能單純依靠考試成績(jī)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與能力提升情況，注重引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生足球?qū)W習(xí)的興趣，通過(guò)讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣以達(dá)到提升學(xué)生足球水平的目的。比如在實(shí)際教學(xué)中，教師可以在足球射門、顛球、運(yùn)球等動(dòng)作中進(jìn)行生動(dòng)的講解與示范，通過(guò)教師的直接引導(dǎo)讓學(xué)生了解到足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的高超技巧以及觀賞性，使得學(xué)生逐漸產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的興趣，這樣在學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)下能夠不斷提升自己的足球運(yùn)動(dòng)水平。
2.應(yīng)用趣味性教學(xué)提升學(xué)生積極性。陽(yáng)光教育理念下，倡導(dǎo)教師在實(shí)際教學(xué)中需要及轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，創(chuàng)新自己的教學(xué)方法。因而在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以根據(jù)足球教學(xué)的特點(diǎn)設(shè)施一些趣味性的教學(xué)內(nèi)容，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，借助游戲幫助學(xué)生掌握足球運(yùn)動(dòng)技巧，提升學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)能力。比如可以開展接力繞球：讓學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，在圓圈的中間站3-4名學(xué)生，外圈的學(xué)生相互傳球，而中間的學(xué)生則負(fù)責(zé)搶救，被搶到球的學(xué)生站到中間。通過(guò)這一足球游戲能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。還可以設(shè)置足球保齡的游戲：在球門中放置幾個(gè)短柱，讓一隊(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)防守，而另一隊(duì)的學(xué)生則主要負(fù)責(zé)使用球踢倒這些短柱，設(shè)置規(guī)定時(shí)間，攻守方交換位置，競(jìng)賽規(guī)則是在規(guī)定的時(shí)間哪個(gè)隊(duì)伍踢倒短柱最多哪一個(gè)隊(duì)就獲勝。通過(guò)這種游戲能夠提升學(xué)生射門精準(zhǔn)度。
3.開展足球聯(lián)賽。足球運(yùn)動(dòng)中，單靠學(xué)生練習(xí)很難獲得足球運(yùn)動(dòng)技巧的提升，因而可以通過(guò)開展校內(nèi)足球聯(lián)賽的方式來(lái)提高學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的積極性。足球聯(lián)賽的開展可以加強(qiáng)全校師生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的重視，點(diǎn)燃學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)激情，通過(guò)通過(guò)足球聯(lián)賽還有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及集體榮譽(yù)感，這對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升有重要意義。學(xué)校足球聯(lián)賽的開展可以班級(jí)或者年級(jí)為單位，通過(guò)搭建足球競(jìng)賽平臺(tái)讓學(xué)生具有充分展示自我的平臺(tái)，并且還能夠加強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。為了保證足球聯(lián)賽的效果，需要固定賽事時(shí)間及賽制，通過(guò)設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，這樣能夠激勵(lì)學(xué)生及班級(jí)參與，調(diào)動(dòng)全員參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性。通過(guò)足球聯(lián)賽展示足球運(yùn)動(dòng)這一競(jìng)技項(xiàng)目的功能，展現(xiàn)學(xué)生朝氣蓬勃的精神狀態(tài)，讓更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)足球并且喜歡足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而達(dá)到足球教學(xué)提升學(xué)生體質(zhì)水平的目的。
三、結(jié)語(yǔ)
總之，在陽(yáng)光體育教學(xué)理念下，小學(xué)足球教師需要充分了解新時(shí)期體育教學(xué)的目的以及新時(shí)期教育改革的要求，明確足球教學(xué)對(duì)提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力有重要意義，同時(shí)也應(yīng)意識(shí)到小學(xué)足球體育教學(xué)也是培養(yǎng)未來(lái)專業(yè)足球人才的基礎(chǔ)。所以，在實(shí)際的教學(xué)中，要求教師合理進(jìn)行足球教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)方法，提升小學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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作者：劉晏佑 單位：安徽省滁州市全椒縣江海小學(xué)