自組織足球教學(xué)論文范文

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1高校足球自組織教學(xué)的注意問(wèn)題分析

高校足球教學(xué)作為一種體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，當(dāng)使用新的教學(xué)理論做指導(dǎo)時(shí)，首先要做的事情應(yīng)該是將教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，要與教學(xué)規(guī)律和教學(xué)特點(diǎn)相融合，不能出現(xiàn)教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相脫節(jié)的情況。其次，自組織教學(xué)對(duì)教師和學(xué)生的個(gè)人要求比較高，因此想要達(dá)到理想效果，就需要教師與學(xué)生主動(dòng)探索，持續(xù)堅(jiān)持。最后，由于高校自組織足球教學(xué)活動(dòng)要求較高，很多學(xué)生還不具備自組織能力，也常常會(huì)發(fā)生一些散漫現(xiàn)象。這就需要我們加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自組織能力的培養(yǎng)，預(yù)防無(wú)組織現(xiàn)象發(fā)生。

2高校足球教學(xué)中自組織產(chǎn)生功效的理論基礎(chǔ)

結(jié)合高校足球教學(xué)基本特征，不難發(fā)現(xiàn)其中最重要的問(wèn)題就是在教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的主體性無(wú)法得到有效應(yīng)用。足球教學(xué)理論的飛速發(fā)展，就要求持續(xù)有效推動(dòng)高校足球教學(xué)改革，這就為自組織理論應(yīng)用發(fā)展提供了新的思路。

2.1自組織教學(xué)理念的評(píng)價(jià)和作用以往高校足球教學(xué)活動(dòng)都是采取目標(biāo)和手段相結(jié)合的教學(xué)思路，而這一教學(xué)理論并不適應(yīng)于當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)，目標(biāo)加手段的教學(xué)理論實(shí)質(zhì)上是一種確定性的固化思維。而這實(shí)際上也違背了高校足球教學(xué)的本質(zhì)，也使得學(xué)生的主體地位無(wú)法得以展現(xiàn)。而自組織教學(xué)理念則完全是從學(xué)生自身興趣出發(fā)，由學(xué)生結(jié)合自身狀況進(jìn)行合理探索。自組織教學(xué)理念所研究的內(nèi)容是復(fù)雜自組織系統(tǒng)構(gòu)建和持續(xù)發(fā)展的體制，是對(duì)事物發(fā)展本質(zhì)的最好詮釋。而高校足球教學(xué)事實(shí)上也形成了一個(gè)復(fù)雜的自組織體系，將自組織理論應(yīng)用到高校足球教學(xué)活動(dòng)中，將會(huì)推動(dòng)足球教學(xué)朝更高層級(jí)發(fā)展，引入而來(lái)的開(kāi)放思維，不僅會(huì)有效避免傳統(tǒng)教學(xué)誤區(qū)，更為高校足球教學(xué)發(fā)展進(jìn)步帶來(lái)更為遠(yuǎn)大的發(fā)展視野，進(jìn)而推動(dòng)足球教學(xué)有序發(fā)展[2]。

2.2高校自組織足球教學(xué)的本質(zhì)認(rèn)識(shí)分析高校足球教學(xué)體系是構(gòu)建在內(nèi)部機(jī)制基礎(chǔ)之上的，因此，其實(shí)質(zhì)是在足球教學(xué)活動(dòng)中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)不僅有激情，還有熱情。而在這一過(guò)程中，教師也實(shí)行了自身教學(xué)能力優(yōu)化升級(jí)，優(yōu)化足球教學(xué)過(guò)程，改善教學(xué)系統(tǒng)，解決教學(xué)問(wèn)題。

3高校足球教學(xué)中自組織理論的具體功效

在高校足球教學(xué)活動(dòng)中，深化應(yīng)用自組織教學(xué)理論是以足球教學(xué)自身復(fù)雜系統(tǒng)本質(zhì)為基礎(chǔ)的，通過(guò)結(jié)合使用情景化教學(xué)方法，最終發(fā)揮其作用，具體而言，其功效主要有以下幾點(diǎn)。

3.1有利于教師充分發(fā)揮自身教育職能以往足球教學(xué)活動(dòng)中，教師往往對(duì)課堂內(nèi)容把握不夠，缺乏對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和關(guān)鍵的把控力，不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏實(shí)質(zhì)進(jìn)步，也使得整個(gè)課堂教學(xué)質(zhì)量低下。因此，在高校足球教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)應(yīng)用自組織教學(xué)理論，能夠促使教師及時(shí)轉(zhuǎn)化思維方法，從而構(gòu)建以引導(dǎo)學(xué)生參與為主的現(xiàn)代教育觀，從而幫助教師充分發(fā)揮其自身教育職能[3]。

3.2有利于提升學(xué)生的創(chuàng)造力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)高校足球自組織教學(xué)通過(guò)教師充分發(fā)揮自身教育職能，通過(guò)構(gòu)建以引導(dǎo)學(xué)生為主的教學(xué)觀，使得新的足球教學(xué)活動(dòng)不再是由教師機(jī)械管理，而是通過(guò)制定一定教學(xué)方案，學(xué)生按照教學(xué)目標(biāo)不斷探索，這不僅認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位，更是學(xué)生與教學(xué)環(huán)境、教師教學(xué)方法之間深度融合。學(xué)生實(shí)質(zhì)上就是教學(xué)活動(dòng)中的關(guān)鍵者，同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程更加自由，其主動(dòng)探尋替代了以往被動(dòng)學(xué)習(xí)，使得學(xué)生的創(chuàng)造力也大大提升。

3.3有利于學(xué)生足球技能的應(yīng)用掌握與持續(xù)進(jìn)步影響學(xué)生足球水平有效提升的因素主要包括學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能狀況、學(xué)生的智力狀況、學(xué)生的身體素質(zhì)等，而學(xué)生的積極性對(duì)學(xué)生足球技能迅猛提升有著至關(guān)重要的影響。除此之外，規(guī)范化的指導(dǎo)和示范、系統(tǒng)化的訓(xùn)練和練習(xí)更是能夠幫助學(xué)生掌握足球訓(xùn)練的技術(shù)，從而確保學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。在自組織理論指導(dǎo)下的足球訓(xùn)練活動(dòng)中，學(xué)生可以進(jìn)行正確的表象訓(xùn)練，從而減少分化現(xiàn)象的出現(xiàn)。而高校足球自組織教學(xué)活動(dòng)，能夠結(jié)合多個(gè)方面對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練效果進(jìn)行直接反饋。這就使得學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能在獲得極大提升的同時(shí)，整個(gè)足球訓(xùn)練活動(dòng)更加規(guī)范。

3.4有利于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、促進(jìn)足球教學(xué)系統(tǒng)發(fā)展進(jìn)步結(jié)合長(zhǎng)期足球教學(xué)實(shí)踐，不難發(fā)現(xiàn)高校足球教學(xué)系統(tǒng)是內(nèi)部各個(gè)環(huán)節(jié)相互協(xié)調(diào)、共同作用并最終以合力的方式運(yùn)轉(zhuǎn)的。而一旦內(nèi)部缺乏有效協(xié)調(diào)，就很容易使得教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中出現(xiàn)足球教學(xué)系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)混亂的現(xiàn)象，這不僅直接影響到教學(xué)活動(dòng)的效果，更使得教學(xué)目標(biāo)無(wú)法順利實(shí)現(xiàn)，而造成這一現(xiàn)象的原因就是傳統(tǒng)教學(xué)系統(tǒng)自組織水平較低，內(nèi)部協(xié)調(diào)不足。而在高校足球教學(xué)中充分應(yīng)用自組織理論能夠有效發(fā)掘教學(xué)體系內(nèi)部的潛力，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，最終高質(zhì)量、及時(shí)有效的完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)整個(gè)足球教學(xué)系統(tǒng)發(fā)展進(jìn)步。

3.5是培養(yǎng)全面優(yōu)秀人才的必經(jīng)之路當(dāng)前高等教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是培育全面人才，優(yōu)化學(xué)生的各項(xiàng)能力。因此教學(xué)活動(dòng)要更充分重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新力。大學(xué)生基本上身體素質(zhì)已經(jīng)穩(wěn)定，加上處于青春期，學(xué)生的心理素質(zhì)尚不穩(wěn)定，只有制定系統(tǒng)化的教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)展自組織教學(xué)，才能符合大學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)有效發(fā)展，通過(guò)自組織足球教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展，能夠幫助培養(yǎng)符合社會(huì)要求的優(yōu)秀人才。

4結(jié)語(yǔ)

足球教學(xué)不僅是教學(xué)活動(dòng)的客觀要求，也是充分結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)際狀況，讓學(xué)生自我全面成長(zhǎng)。而在這一過(guò)程中，就需要不斷優(yōu)化教學(xué)理論，以促進(jìn)師生有效互動(dòng)為核心，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，確保學(xué)生全面參與，從而促進(jìn)高校足球教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)真正發(fā)展，而高校自組織足球教學(xué)的目的就是要通過(guò)完善教學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

作者：權(quán)華單位：陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院