應(yīng)用文寫(xiě)作精品課程建設(shè)范文
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應(yīng)用文寫(xiě)作課程是一門(mén)在多個(gè)高職專業(yè)內(nèi)開(kāi)展的主要以培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力和文獻(xiàn)綜述能力的一門(mén)課程，在現(xiàn)代社會(huì)的各個(gè)行業(yè)里都有廣泛的需求，應(yīng)用文寫(xiě)作以其內(nèi)容的實(shí)用性、教法的生動(dòng)性和學(xué)習(xí)的有效性深受各高職學(xué)校學(xué)生的喜愛(ài)。打造應(yīng)用文寫(xiě)作精品課程是學(xué)校提升綜合教學(xué)水平的基礎(chǔ)，更是保持我國(guó)高職教育蓬勃發(fā)展的重要保障，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、提升學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作能力的重要性
如今社會(huì)的蓬勃發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求越來(lái)越嚴(yán)格，而應(yīng)用文寫(xiě)作是一個(gè)專業(yè)人才必備的能力之一，關(guān)于應(yīng)用文寫(xiě)作指導(dǎo)的書(shū)籍越來(lái)越受到廣大學(xué)生的歡迎。今天，工作和生活中處處需要寫(xiě)作，一個(gè)人的寫(xiě)作能力直接關(guān)系著其升職、發(fā)展等一系列問(wèn)題，也逐漸成為代表一個(gè)人綜合能力的重要表征。因此，出眾的寫(xiě)作能力對(duì)一個(gè)人的發(fā)展至關(guān)重要。同時(shí)，進(jìn)行學(xué)習(xí)交流時(shí)更加需要寫(xiě)作，而且學(xué)習(xí)也需要寫(xiě)作。因此寫(xiě)作的過(guò)程也是鞏固學(xué)習(xí)的過(guò)程。現(xiàn)在大多數(shù)高職院校都開(kāi)設(shè)了應(yīng)用文寫(xiě)作課程，而且有越來(lái)越受到重視的趨勢(shì)，甚至有些高職院校已經(jīng)把應(yīng)用文寫(xiě)作課教學(xué)提升到與英語(yǔ)教學(xué)同等的高度，學(xué)生具備了較高的應(yīng)用文寫(xiě)作能力，就為以后進(jìn)入社會(huì)參與激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)打下了良好的基礎(chǔ)。
二、我國(guó)高職院校應(yīng)用文教學(xué)現(xiàn)狀分析
目前我國(guó)大部分高職院校都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到應(yīng)用文寫(xiě)作課程的重要性，大力開(kāi)展應(yīng)用文精品課堂建設(shè)，將提升學(xué)生的應(yīng)用文寫(xiě)作水平作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作來(lái)抓，積極探索新式的更加高效的教學(xué)模式，在一定程度上提升了高職院校應(yīng)用文寫(xiě)作課的整體教育水平，對(duì)學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和將來(lái)進(jìn)入社會(huì)參加工作具有非凡的現(xiàn)實(shí)意義。但是，經(jīng)過(guò)我們的實(shí)際調(diào)研發(fā)現(xiàn)課堂效果卻不容樂(lè)觀，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。其一，對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作課的重視程度不夠。雖然高職院校對(duì)這種課程提起了高度的重視，但是重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能與其他主修的專業(yè)課相比，從學(xué)生甚至到教師都存在不同程度的輕視觀念，學(xué)生們往往將大部分精力都放在了專業(yè)課的學(xué)習(xí)上，不能提起對(duì)寫(xiě)作能力足夠的重視，一定程度上限制了學(xué)生寫(xiě)作能力的進(jìn)一步提升，因此，轉(zhuǎn)變觀念至關(guān)重要。其二，課程設(shè)置不能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。雖然應(yīng)用文課程早就存在于我國(guó)高職教育的課堂上，但是新形勢(shì)下不能有針對(duì)性的開(kāi)展有效的教學(xué)模式，教師在課堂上依然按照傳統(tǒng)的授課方式進(jìn)行教授，使課堂喪失了靈活性、趣味性和實(shí)用性，學(xué)生在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中難免會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒，課堂效果難以理想。
三、建設(shè)應(yīng)用文寫(xiě)作課精品課的措施
（一）緊扣教學(xué)特點(diǎn)，制定教學(xué)文件進(jìn)入21世紀(jì)，我國(guó)高職教育經(jīng)歷了一個(gè)蓬勃發(fā)展的過(guò)程，高職院校的擴(kuò)招為廣大學(xué)子提供了更廣闊的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。面對(duì)也能夠用溫課程覆蓋面積廣，涉及人數(shù)多的問(wèn)題，如何高效的提升應(yīng)用文寫(xiě)作課課堂教學(xué)效率成為各學(xué)校面臨的首要問(wèn)題。高職教師應(yīng)該在充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)能力和專業(yè)知識(shí)水平的基礎(chǔ)上，根據(jù)各專業(yè)應(yīng)用文的寫(xiě)作特點(diǎn)，制定符合實(shí)際的教學(xué)大綱，課程標(biāo)準(zhǔn)和課程手冊(cè)，并在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中積極貫徹教學(xué)計(jì)劃，使課程教學(xué)大綱符合各專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃和目標(biāo)，充分體現(xiàn)應(yīng)用文寫(xiě)作的應(yīng)用性高，專業(yè)性強(qiáng)的特點(diǎn)，體現(xiàn)高職院校高質(zhì)量的辦學(xué)特色。
（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展的社會(huì)，創(chuàng)新能力是一個(gè)國(guó)家保持飛速發(fā)展的關(guān)鍵因素。建設(shè)高職院校應(yīng)用文寫(xiě)作精品課程，就要不斷的創(chuàng)新教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法。教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該不斷探究更加有效的教學(xué)模式，形成以學(xué)生為主體，教師做指導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的新型教學(xué)模式，并積極探索應(yīng)用文寫(xiě)作課程的教學(xué)方法，如比較閱讀教學(xué)法，案例教學(xué)法和說(shuō)寫(xiě)綜合教學(xué)法都是實(shí)踐證明了的高效的教學(xué)方法。同時(shí)，教師還要在課堂上做好及時(shí)反饋工作，根據(jù)課堂效果和學(xué)生的課堂反應(yīng)進(jìn)行當(dāng)堂總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)方法的不足之處并爭(zhēng)取彌補(bǔ)。學(xué)生也要積極發(fā)揮自身的主導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，在課堂上或課后積極與教師溝通，緊跟教師的教學(xué)思路，共同營(yíng)造活躍的課堂氣氛，增加課堂效率。
（三）更新教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)教材建設(shè)高職院校必須根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的實(shí)際需求，深化教學(xué)課程改革，優(yōu)化教學(xué)課程建設(shè)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容。應(yīng)用文寫(xiě)作課程當(dāng)中講義的選取至關(guān)重要，教師應(yīng)該在課余時(shí)間安排學(xué)生深入社會(huì)收集寫(xiě)作案例，教師在根據(jù)收集的素材進(jìn)行整理和總結(jié)，以某一企業(yè)為案例背景，設(shè)計(jì)案例內(nèi)容。要求學(xué)生根據(jù)案例內(nèi)容寫(xiě)作產(chǎn)品質(zhì)量月活動(dòng)策劃方案，編寫(xiě)專題報(bào)道，對(duì)產(chǎn)品月質(zhì)量進(jìn)行跟蹤報(bào)道，并作出總結(jié)。由于寫(xiě)作素材是學(xué)生們收集的第一手資料，題材新穎，容易調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的寫(xiě)作積極性，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與處理具體事務(wù)的能力。同時(shí)在更新教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上要更加注重教材建設(shè)，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力，寫(xiě)作水平和文件綜述能力的培養(yǎng)，通過(guò)運(yùn)用典型案例切實(shí)提高學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作的能力。
四、結(jié)語(yǔ)
總而言之，應(yīng)用文寫(xiě)作課程的建設(shè)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，其中最重要的還是對(duì)于人才的培養(yǎng)，尤其是需要高水平，高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)的力量。為培養(yǎng)高素質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)，高職院校應(yīng)該鼓勵(lì)教師去基層鍛煉，引進(jìn)國(guó)內(nèi)外高素質(zhì)的人才或先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷探究新式的教學(xué)方式。精品課程的建設(shè)依賴于師生的共同努力，相信隨著時(shí)代的發(fā)展和教育的進(jìn)步，高職院校的應(yīng)用文寫(xiě)作課教學(xué)一定會(huì)取得長(zhǎng)足進(jìn)步，為社會(huì)，為企業(yè)輸送高素質(zhì)的專業(yè)人才。
作者：馬利娟 單位：長(zhǎng)春信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)部