整合醫學教育模式下的傳染病教學改革范文

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【摘要】傳統的傳染病教學模式已經不能適應當前培養高素質醫學人才的要求，基于此，必須要對當前傳染病教學模式進行整合和改革，才能讓傳染病教學達到時代要求。本文從整合醫學教育模式下傳染病教學改革的必要性來引出相應的改革策略，運用優化整合教學內容、教學模式和教學制度這三種改革方式對傳染病教學的改革策略做了介紹，并逐一進行了具體的闡釋和說明。

【關鍵詞】醫學教育；教育模式；傳染病

隨著人類社會的進步和發展，作為臨床醫學一個重要組成部分的傳染病疾病譜已經發生了很大變化，經過多年的防治工作，傳統傳染病的發病率已經明顯下降。但是，近年來陸續出現了不少新發傳染病，很多與感染性疾病有關的新問題也在不斷的出現，在給民眾的健康和財產造成了巨大損失的同時，也對醫務工作者開展傳染病學教學工作提出了新的挑戰和要求。在新時期如何使課程知識與時代要求相匹配，是當前傳染病教學所面臨的主要問題。

1當前整合醫學教育模式下傳染病教學改革的必要性

對當前傳染病教學進行整合需要將與之有交叉、滲透和融合的學科打破原有的界限，形成一類綜合性學科。這樣可以進一步加強學科間的聯系，促進學生掌握新知識及臨床技巧和思維能力。整合當前傳染病教學模式的必要性如下。（1）傳染病疾病譜在當前發生了很大變化，上世紀八十年代以來，傳染病學學科正從傳染病學向感染病學方向發展，研究內容不但包括了傳統傳染病，還包括了很多新發傳染病及非傳染性感染病的病原學診斷研究，與流行病學和抗微生物治療預防等內容，要求的知識范圍也更加廣泛。（2）做好傳染病教學工作，能極大地豐富學生的臨床經驗，提高其診斷水平，同時由于傳染病具有廣泛性，醫學生需要學習和掌握傳染病及與其相關疾病的第一手臨床資料，其疾病的變化也會給教學帶來新的思考課題[1]。

2當前整合醫學教育模式下整合傳染病教學改革的策略

2.1優化整合教學內容

鑒于當前傳染病的發病特點和教學現狀，醫務工作者和醫學教學人員需要從以下幾個方面來優化整合教學內容。（1）在對傳染病教學教材的編寫上，要注重新發傳染病如艾滋病、瘋牛病、非典、禽流感等在教材中的地位，這些疾病都具有很強的新穎性和震撼性，是非常好的教學素材，可以提升學生對傳染病學科的興趣。所以，有必要適當安排可是來介紹新傳染病病種的流行趨勢。教材要跟蹤傳染病學的實時動態，增編一些近年來新發的傳染病，編寫方式可以與國外教材接軌，介紹新發傳染病時必須都要有病例介紹和分析討論，以加強教學互動。從而適應新發傳染病的教學要求。（2）要對傳統傳染病和多發傳染病重點講授，例如病毒性肝炎、流行性出血熱和細菌性痢疾等。對于教學內容要進行適當地調整和更新，增加常見傳染病的教學內容，減少罕見傳染病的教學內容，取消與其他相關學科重復的授課內容。并從學生今后臨床工作的實際需要出發，增加感染性疾病的授課內容，如機會性感染、耐藥性感染和醫院感染等。

2.2優化整合教學模式

傳染病教學改革要充分利用現代化教學手段，實行“學生為主、教師引導、問題中心”的教學模式，相關要求如下。（1）要積極采用病例開展教學工作，要采取以系統器官為中心的思路，對解剖部分和器官功能為進行定位，將加強學生臨床思維能力的訓練貫穿于教學的全過程中。要以病例為引導，逐步開展深入式教學，重點培養學生分析和解決問題的能力，充分調動學生的學習積極性，增強學生的臨床思維和知識應用能力。病例教學還可以提升學生的臨床實際工作能力，彌補因時間和地域限制導致的傳染病在實習中無法見到的情況。（2）要積極采用多媒體教學手段開展教學工作，多媒體教學相對傳統教學能夠從多個角度來啟發學生的思維，從而提高教學質量。傳染病學是一門復雜的學科，很多學科知識是不能僅憑語言和簡單的教具就能表達出來的，許多課程需要教師以生動形象的授課方式將其教授給學生，還要將各種疾病的典型癥狀制作成圖片呈現給學生，從而給學生以直觀的印象，增加其對疾病的感性認識，使其可以更好地掌握各種疾病的特點。

2.3優化整合教學制度

優化整合教學制度需要做到以下兩點：（1）做好交叉學科之間的教學結合，傳染病涉及到腫瘤、婦科、內科、外科等，這些病人占了傳染病院住院人數的大半，將傳染病學與相關臨床課程進行優化整合能夠系統歸納疾病的知識和新成果，避免課程講授內容出現重復。（2）提高教師的教學能力和綜合素質，一個好的傳染病學教師，需要具備扎實的基礎知識和廣博的邊緣性知識，既要吃透教材，還要及時進行知識更新，教學手段要突出重點、伸縮自如、主次分明、深入淺出的幫助學生消化理解學科知識，從而真正做到授業解惑[2]。

3總結

綜上所述，本文集中對當前整合醫學教育模式下傳染病教學改革方式進行了探討，通過優化整合教學內容、教學模式和教學制度這三種的改革方式可以起到提高學生的臨床實踐意識、適應新發傳染病的教學要求、使學生可以更好地掌握各種疾病的特點的良好效果，希望本文的研究可以更好地提升我國整體的傳染病教學水平，為我國醫療事業整體發展做出更大的的貢獻。

參考文獻

[1]張毅.傳染病學教學當前存在的問題與改革措施[J].中華全科醫學,2015,13(04):661-663.

[2]李云華.整合醫學教育模式下傳染病教學改革探索[J].西北醫學教育,2014,22(05):972-974.

作者：瞿云 單位：云南省德宏職業學院臨床系