鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)語文教育論文范文

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1改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體性

傳統(tǒng)的教學(xué)方法中教師一般是主動的，通過提問學(xué)生來考察學(xué)生對知識掌握的程度，而在開放式的教學(xué)體系下，要改變這種身份的限制，讓學(xué)生提問教師。在學(xué)生的提問中，學(xué)生必然要總結(jié)問題，只有具備一定的基礎(chǔ)才可能提出問題，教師通過為學(xué)生解答問題，解決了學(xué)生的疑惑，而且還可以通過學(xué)生的問題提高自己的教學(xué)水平。

2教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念

作為一名農(nóng)村教師，要學(xué)會更新教學(xué)理念，提高專業(yè)水平。語文教師應(yīng)多進(jìn)行課例研究，針對教學(xué)中存在的突出問題，以專業(yè)發(fā)展為目的，采取互助備課、互助觀摩教學(xué)、互相交流、分享經(jīng)驗，進(jìn)行教學(xué)反思等方式，解決問題、消除困惑、提高教師專業(yè)水平。一個好的語文教師必須具有一定的文學(xué)修養(yǎng)，具備一定的文學(xué)鑒賞能力。這一切都有賴于教師平時多讀書，讀好書。

3精心備課，將學(xué)生情感引入意境

在小學(xué)語文課文中，一般故事簡短，語言表達(dá)易懂，但卻蘊(yùn)含著動人的情感，而小學(xué)生由于年齡和心理的因素，對于課文中的情感因素，難以準(zhǔn)確無誤的把握和理解，這就需要教師在備課時候準(zhǔn)確把握，并通過有效的方法在課堂教學(xué)的過程中傳達(dá)給學(xué)生。比如《賣火柴的小女孩》，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生分析：天冷極了，下著雪，而小女孩卻“光著頭赤著腳”在街上走著，這時可以讓學(xué)生想象，如果冬天你也不帶帽子，不穿鞋子在路上走是什么感覺？通過想象的方法，讓學(xué)生理解課外思想內(nèi)容，體會小女孩的悲慘生活。

4對學(xué)生做到因材施教

學(xué)生由于先天因素和成長環(huán)境的不同，就會形成一定的個體差異，小學(xué)語文老師在教學(xué)中要做到因材施教，敏銳的感知學(xué)生間的差異且引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識到人與人之間的差異。例如，基于課文中要求背誦的章節(jié)，不一定要求所有同學(xué)在規(guī)定時間都背誦完，因為有一些學(xué)生記憶力好，背誦快，而有一些學(xué)生記憶力稍弱，背誦速度慢，應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)時間。在農(nóng)村小學(xué)，也有一些學(xué)生存在先天的身體缺陷，要教導(dǎo)學(xué)生互相尊重與幫助。

5培養(yǎng)學(xué)生獨立的學(xué)習(xí)與思考能力

小學(xué)生階段已經(jīng)具備了眼、手、口、腦并用的基本學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生們利用這些能力來進(jìn)行語文讀、寫能力的訓(xùn)練。且這些能力訓(xùn)練要與生活實踐聯(lián)系，讓學(xué)生們主動的將身邊見、聞、感通過語言表達(dá)出來。例如，鼓勵學(xué)生每周寫一篇日志，并在課堂中與同學(xué)老師交流分享，其他同學(xué)也可發(fā)表意見。

6加強(qiáng)與家長溝通，共同督促提高學(xué)生語文水平

農(nóng)村小學(xué)的家長由于受教育程度低，家務(wù)繁忙，則把孩子完全交給學(xué)校，缺乏和老師交流溝通。因此，教師必須積極主動保持與家長聯(lián)系，鼓勵他們督促孩子學(xué)習(xí)，盡量配合學(xué)校老師教學(xué)工作。小學(xué)語文教育中，字詞的積累是非常重要的，在課堂之外需要家長適當(dāng)監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，教師和家長共同幫助學(xué)生提高語文水平。尤其是對留守兒童，教師不但要關(guān)心他的學(xué)習(xí)，而且要多關(guān)注他的生活便且與其家長多溝通。

7培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。在語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)設(shè)法創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：教《鳥的天堂》一課，筆者先讓學(xué)生談?wù)劊耗阒朗裁唇刑焯茫吭谀愕男哪恐刑焯檬鞘裁礃拥模咳缓蠓配浵衿涣私狻傍B的天堂”的相關(guān)資料來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后再引入課文讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文。其次，可組織學(xué)生參加各種活動。如：故事會、演講比賽、學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游、小售貨員等。通過這些活動，既鍛煉了學(xué)生的各種能力，又調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)興趣。

作者：彭光福單位：福建省武夷山市嵐谷中心小學(xué)