醫(yī)學(xué)研究生教育的實(shí)踐與思考范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了醫(yī)學(xué)研究生教育的實(shí)踐與思考參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

摘要：

醫(yī)學(xué)研究生教育作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，為國(guó)家培養(yǎng)了大批高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才。本文就我們醫(yī)學(xué)研究生教育的實(shí)踐，探討醫(yī)學(xué)研究生教育存在的問題。醫(yī)學(xué)研究生教育應(yīng)首先應(yīng)加強(qiáng)醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)的全面學(xué)習(xí)，做到博學(xué)而精深。同時(shí)，應(yīng)注重科研素質(zhì)和人文素質(zhì)的培養(yǎng)。最后，醫(yī)學(xué)研究生的教育國(guó)際化也是非常重要的一個(gè)問題?？傊t(yī)學(xué)院校研究生教育應(yīng)更加注重創(chuàng)新性、科研素質(zhì)、人文素質(zhì)和國(guó)際視野的培養(yǎng)，培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)專業(yè)醫(yī)學(xué)人才。

關(guān)鍵詞：

醫(yī)學(xué)研究生教育；實(shí)踐；思考；科研與人文素質(zhì)

隨著我國(guó)社會(huì)的迅速發(fā)展和醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)化，國(guó)家建設(shè)和衛(wèi)生事業(yè)對(duì)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才的需要也日趨迫切。這類人才既需要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和熟練的操作技能，又要具有很好的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，使之成為能進(jìn)行國(guó)際交流和研究的具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的復(fù)合型人才。本文通過討論本專業(yè)研究生培養(yǎng)的實(shí)踐工作，著重從專業(yè)知識(shí)和科研素質(zhì)、人文素質(zhì)、教育國(guó)際化等方面論述對(duì)醫(yī)學(xué)研究生教育的探索和思考。

1注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，做到博學(xué)而精深

研究生教育相比本科生教育而言，本質(zhì)上是更高層次的專業(yè)化教育。而醫(yī)學(xué)研究生教育的目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)專業(yè)人才。一般來說，一名醫(yī)學(xué)是在完成了4-5年本科醫(yī)學(xué)院校的系統(tǒng)培訓(xùn)，并在考試合格后才能接受研究生教育。而且近年來，越來越多的報(bào)考者均具有一定的工作經(jīng)驗(yàn)。所以這類人群往往具有具有較扎實(shí)而全面的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)和良好的臨床操作技能。但是實(shí)際工作中也有一部分研究生因?yàn)闆]有臨床工作經(jīng)驗(yàn)，或醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)不全面而不能很好地勝任研究相關(guān)工作。針對(duì)這種情況，在研究生學(xué)習(xí)階段，應(yīng)著重加強(qiáng)醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)的全面學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們認(rèn)為本階段的培訓(xùn)不應(yīng)只是簡(jiǎn)單地重復(fù)本科階段內(nèi)容，重點(diǎn)是在更高的層次上，更深入的學(xué)習(xí)。通過必修課和選修課程的學(xué)習(xí)，每名研究生就可大大補(bǔ)充和拓展專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，加強(qiáng)臨床操作技能。如我們專業(yè)碩士研究生，首先要必修病理學(xué)的全部理論課程，再進(jìn)行必要的外科病理診斷培訓(xùn)，使其掌握常見疾病和病變的病理診斷。通過加強(qiáng)專業(yè)課程的培訓(xùn)，使其具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，取得了較好的實(shí)際效果。同時(shí)，隨著學(xué)科的迅速發(fā)展，病理學(xué)也已經(jīng)進(jìn)入了分子病理學(xué)時(shí)代，對(duì)于很多疾病的認(rèn)識(shí)不僅僅是從形態(tài)學(xué)的角度，更應(yīng)從基因水平和分子水平進(jìn)行診斷和分類。所以分子生物學(xué)的研究手段就成為分子病理學(xué)必備手段，因此，除了掌握本專業(yè)知識(shí)，研究生還必需掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí)，如分子生物學(xué)、腫瘤生物學(xué)等。所以醫(yī)學(xué)研究生必須首先具備廣博的醫(yī)學(xué)知識(shí)，才能夠做到專業(yè)，也就是所說的博學(xué)而精深。

2注重科研素質(zhì)的培養(yǎng),做到扎實(shí)而創(chuàng)新

醫(yī)學(xué)研究生教育目標(biāo)是為國(guó)家培養(yǎng)醫(yī)學(xué)專業(yè)人才，因此培養(yǎng)的人才不僅需要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，而且應(yīng)具有較高的臨床和基礎(chǔ)研究的能力，也就是具有較強(qiáng)的科研素質(zhì)。所謂科研素質(zhì)包括豐富的學(xué)科知識(shí)、縝密的科研思維和全面的實(shí)驗(yàn)技術(shù)等多方面。只有具備豐富的專業(yè)科學(xué)知識(shí)，才能及時(shí)掌握本專業(yè)前沿知識(shí)并發(fā)現(xiàn)本領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題，所以若無(wú)豐富的專業(yè)知識(shí)，科學(xué)研究也就無(wú)從談起。所謂它山之石可以攻玉，對(duì)于專業(yè)知識(shí)的獲得，除了在臨床工作中不斷的經(jīng)驗(yàn)積累，還可充分利用各種資源，特別是文獻(xiàn)檢索，早已成為當(dāng)今科學(xué)研究的一大利器。因此，文獻(xiàn)檢索能力業(yè)已成為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究生最基本的科研素質(zhì)之一。同時(shí)，目前普遍認(rèn)為，醫(yī)學(xué)研究生科學(xué)思維模式的培養(yǎng)也是一個(gè)研究生教育的重要的環(huán)節(jié)。醫(yī)學(xué)研究生必需具有縝密的科學(xué)思維能力，才能更好地進(jìn)行科學(xué)研究。因此，為了培養(yǎng)研究生的文獻(xiàn)檢索和科學(xué)思維能力，我們每個(gè)課題小組每周固定一次在實(shí)驗(yàn)室成員間進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，研究生自行選擇與自己課題相關(guān)的高水平的最新研究論著，通過檢索大量文獻(xiàn)以幻燈匯報(bào)的形式與課題組其他成員共同討論分享學(xué)習(xí)心得，通過這種方式不僅可以快速掌握相關(guān)研究領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展，而且可以學(xué)習(xí)文獻(xiàn)中的研究方案的設(shè)計(jì)、研究方法等，逐步培養(yǎng)研究生的科學(xué)思維模式以及科研能力。同時(shí)，我們科室每周組織一次學(xué)術(shù)活動(dòng)，各個(gè)課題研究小組的研究生輪流匯報(bào)近期實(shí)驗(yàn)進(jìn)展、研究結(jié)果。通過一系列科室學(xué)術(shù)活動(dòng)，研究生之間不但充分的進(jìn)行了交流和學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，也有助于早日培養(yǎng)其科研素質(zhì)。

3注重人文素質(zhì)的培養(yǎng)，做到德才而兼?zhèn)?/p>

傳統(tǒng)觀念往往僅注重培養(yǎng)研究生的基本理論和基本技能，強(qiáng)調(diào)其本專業(yè)的知識(shí)學(xué)習(xí)。但是對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)，僅有豐富的專業(yè)知識(shí)和良好的科研能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。近年來隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，從“生物醫(yī)學(xué)模式”已逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧镄睦砩鐣?huì)醫(yī)學(xué)模式”。再者由于衛(wèi)生行業(yè)的特殊性，更多的要求醫(yī)學(xué)研究生將來無(wú)論是從事臨床還是科研工作，除了應(yīng)具有扎實(shí)的臨床技能和醫(yī)學(xué)知識(shí)之外，更要具有崇高的醫(yī)者品格和強(qiáng)烈的人文關(guān)懷。所以在新的形式下醫(yī)學(xué)研究生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，顯得尤為重要。當(dāng)前，一部分學(xué)生功利心較強(qiáng)，忽視長(zhǎng)期的能力培養(yǎng)，片面追求SCI論文，甚至在科學(xué)研究過程中篡改數(shù)據(jù)，弄虛作假，違背了基本的科研道德，漠視科研的宗旨和意義。為避免這種情況的再次發(fā)生，我們需要注重對(duì)醫(yī)學(xué)研究生思想道德教育，使其在首先在思想上杜絕弄虛作假的念頭，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)原始實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、記錄的檢查，在實(shí)際工作中防止違背科研道德的事情發(fā)生。而對(duì)于臨床型的醫(yī)學(xué)研究生，我們?cè)谌粘９ぷ髦袆t需言傳身教，以實(shí)際行動(dòng)感召學(xué)生。所謂醫(yī)者仁心，以身作則就是最好的榜樣。還比如經(jīng)常邀請(qǐng)本單位到艱苦地區(qū)支援工作的醫(yī)生和老師給學(xué)生做報(bào)告，通過學(xué)習(xí)他們身上的大無(wú)畏奉獻(xiàn)精神以及人性上的閃光點(diǎn)，以人格的力量來感召和教育學(xué)生，培養(yǎng)其人文素質(zhì)。只有具備崇高的品格和高尚的道德操守，才能滿足當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要，能真正在“生物醫(yī)學(xué)模式”向“生物心理社會(huì)醫(yī)學(xué)模式”的轉(zhuǎn)變中發(fā)揮作用。所以，注重醫(yī)學(xué)研究生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，才能使他們真正做到德才兼?zhèn)?，在我?guó)的醫(yī)療教育事業(yè)上做合格人才。

4醫(yī)學(xué)研究生教育國(guó)際化，培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的醫(yī)學(xué)人才

在國(guó)際協(xié)作交流日益頻繁的大背景下，國(guó)家大量需要能夠真正“走出去”體現(xiàn)我國(guó)醫(yī)療水平的醫(yī)學(xué)人才，因此教育國(guó)際化顯得尤為重要。國(guó)內(nèi)眾多高校均認(rèn)為教育國(guó)際化已成為當(dāng)今醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展趨勢(shì)，而其中一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是研究生師資隊(duì)伍的國(guó)際化。俗話說打鐵還需自身硬，培養(yǎng)高素質(zhì)的研究生導(dǎo)師隊(duì)伍是其中尤為關(guān)鍵的一步。因此我們認(rèn)為首先應(yīng)盡可能創(chuàng)造便利條件派遣教師到國(guó)外知名大學(xué)短期或長(zhǎng)期的交流訪問、合作研究?？v觀我科研究生導(dǎo)師95%具有國(guó)外留學(xué)的經(jīng)歷和合作研究成果。通過這種培訓(xùn)，首先有利于教師隊(duì)伍的能力提高，特別是教師的英文聽、說能力。很多教師在回國(guó)后都能積極開展工作，通過實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)等教學(xué)手段，以實(shí)際行動(dòng)來促進(jìn)研究生教育的國(guó)際化。同時(shí)，國(guó)外留學(xué)交流也便于導(dǎo)師與國(guó)外知名研究機(jī)構(gòu)建立聯(lián)系，開闊了研究生導(dǎo)師的國(guó)際視野，為進(jìn)一步開展國(guó)際合作研究創(chuàng)造了條件。其次，教育國(guó)際化是另一重要方面體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容上。教學(xué)內(nèi)容必須找準(zhǔn)定位，與國(guó)際接軌。同時(shí)積極開展雙語(yǔ)教學(xué)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力適當(dāng)引用原版教材，營(yíng)造國(guó)際化的研究生培養(yǎng)氛圍。通過開展聯(lián)合培養(yǎng)等模式，選派優(yōu)秀的研究生到國(guó)外知名院校學(xué)習(xí)進(jìn)修。在文章撰寫等方面要求學(xué)生閱讀國(guó)際學(xué)科研究前沿的最新英文資料，鼓勵(lì)研究生用英文發(fā)表學(xué)術(shù)論文等。這些手段都有效地促進(jìn)研究生教育國(guó)際化的開展。

5結(jié)束語(yǔ)

在世界經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天，我國(guó)研究生教育正面臨著新的挑戰(zhàn)和新的發(fā)展機(jī)遇，醫(yī)學(xué)院校研究生教育應(yīng)更加注重創(chuàng)新性、人文素質(zhì)、綜合能力和國(guó)際視野的培養(yǎng)，只有這樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代需要，具有創(chuàng)新性和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才。

作者：郭雙平 劉一雄 李俠 郭英 王哲 單位：第四軍醫(yī)大學(xué)病理學(xué)與病理生理學(xué)教研室