談藝術設計課程中的體驗式教學模式范文

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摘要：體驗式教學不僅是教學方式和教學模式的改進，更是一種教學理念的變革。為了達到教學的目的，我們更多的是把教學的主體設置成學生，而非教師，只有讓學習成為一種方法和經驗的積累，成為一種自我產出和消化的過程，才能讓知識和我們的實踐結合得更加緊密。

關鍵詞：體驗式教學；改革；內化

1體驗式教學模式的概

從2012年以來，很多高校開始進行教學建設與改革，為響應國家“十二五”規劃，在教學特色與教學授課方式上側重實踐教學，將實踐與應用重新提到新的改革議程上。眾所周知，教與學是教學的一個過程。很多時候，在教方面，我們會注重師資力量的培養，教授模式的創新，但實踐過程當中，我們發現，學習是更重要的一個環節，它是學生消化知識的核心部分。因此，隨著社會的發展，社會對人才需求的特征趨向于多樣化和綜合性。對于當前的高校教育體系，在具備一定的教學水準的情況下，如何提供更有效的反思、內化知識的模式，才是改革的核心。體驗式教學不僅是教學方式和教學模式的改進，更是一種教學理念的變革。為了達到教學的目的，我們更多的是把教學的主體設置成學生，而非教師，只有讓學習成為一種方法和經驗的積累，成為一種自我產出和消化的過程，才能讓知識和我們的實踐結合得更加緊密。教學方式的改革，伴隨著教學模式的變化，無論是近年來國際上推行的反轉課堂，還是互聯網環境下的上線課程，從某種意義上來說，都轉換了教育的主體，以學生的體驗作為認知知識，體驗知識并且消化知識的主要模式。

2體驗式教學模式的方法

基于目前社會經濟發展的需求，以及高校轉型的升級，作為綜合性院校，視覺傳達設計專業急需為社會培養一批具備專業融合性、創新性、技能性的人才，以此滿足社會的人才需求。傳統的教學模式，無法提高學生潛力的挖掘，更多地注重學生智力的培養，缺少針對學生的互動與引導；而體驗式教學模式，加強了學生綜合性能力的培養，加大了知識內化的力度，強調領悟與反思，強調高校教師對于課程設計的重視，有效地提高了教學改革的質量。體驗式教學模式是促進學生心理活動展開的教學深入探討。在傳統教學中，無論是教師分析講解，還是學生單項練習，主要用到的是以邏輯為主的左半腦，而體驗式教學會豐富以情感為主的右半腦，需要左右腦交替使用，實現邏輯思維、意向思維、行動力和思考力全面的提升。它是以激發學生潛能為主導方向，讓學生建立學習興趣與學習能力的系統工程。通過以學生為教育主體的模式注重學習過程的培養，強調無意識與有意識的統一，強調智力與非智力的統一，使學生具備全面的綜合能力；重視教育引導，重視教育板塊的設計，重視教學團隊的溝通與協作，提高教師授課的質量與水準。第一，體驗式教學法的核心在于激發學生的興趣，增強師生互動，將認知過程和情感體驗的方式有機結合。第二，體驗式教學是利用反映論原理，根據客觀存在的主觀意識，進行推進，要求授課老師能夠策劃出相應的體驗模式，通過模式直接觸及知識點的實踐與增長。第三，教學作為一個認知的過程，智力因素和非智力因素統一其中。通常教學模式中，以注重培養學生的智力為主導方向，但在社會應用中，情商和智商包括其他的相關能力是目前高校大學生所欠缺的。第四，學生在大學不僅要學習技能，更多的要培養學習能力，思維能力以及創新意識。體驗式教學模式下的學生成果，不會有統一的標準，而是相對綜合的一種表現結果。因此，體驗式教學模式非常適用于實踐性更強，綜合性更強的專業進行課程教學方法的改革與研究。將該模式植入到課程改革當中，通過學生在課程當中的成果，以及相關的案例，積累更為豐富的教學經驗。提升教學質量，進一步完善人才培養的核心要求。在課程的模式推行過程中，由教師團隊針對相應的課程，制定實踐和體驗方式，讓學生得到全面的能力提升。這不僅能提高學生的知識領悟力、反思能力、批判能力，最重要的是能做到知識內化，解決高校課程“空而不實”的核心問題，完成高校教學與社會就業之間的直線對接。基于目前社會發展趨勢，以及社會人才需求，在慕課時代的背景下，如何利用課堂教學的升華改革，改變高校傳統教學的被動局面；利用以學生為主體，課堂為體驗的教學模式，是回歸教學，育人本質的有效途徑之一，在應用性更廣的專業中，開展體驗式教學模式是目前針對綜合性人才輸出的特色方針之一。

3體驗式教學模式的意義

隨著社會的發展以及高等教育的普及，目前，高校教學迎來了新的挑戰。一方面，慕課時代的到來，促使教學模式和教學方式有了新的提升和變革；另一方面，互聯網時代帶給我們更多的高校教學的革新要求，如何用交互性的教學體系提升學生更大的潛能，如何強調育人的根本，變成了高校教學改革的核心。高校教學的改革是在新時代的發展下，需要快速變革的一項系統工程。而體驗式教學模式的推行勢必解決了目前課程教學中的不足，提高了學生的整體能力；強調教學的引導性和靈活性，加大了與時俱進的教學內容的更新，優化了教學體系中師生的互動，更好地避免了教學內化系統上的硬傷。如果結合線上課程，勢必給高校教學整體質量的提升帶來新的契機。體驗式教學模式的合理應用，將在未來高校發展中起到決定性的作用。它不僅能夠充分體現高校教師針對課程的有效思考與研究，更重要的是對于學生的培養，有了新的認知和高度；著眼未來發展、全面提高人才素質、創造情景式的教學模式是培養綜合性人才的必經之路。

作者：王穎 單位：江漢大學