遠程教育資源與傳統電教的整合范文

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1.提取圖片，與投影儀結合

我將下載的資源中的教學圖片全部提取出來分類保存，然后制成圖片目錄表并且將圖片共享，放在學校的局域網中供教師查閱。當教師需要將圖片制成投影片時就可以到電教室打印。課堂上，可以根據學生實際情況，利用投影儀把靜止的實物圖片變成活動的，這樣能大大激發學生的學習興趣，提高教學效果。

2.制作錄音磁帶，與錄音機結合

農村中小學由于條件限制，在課堂上唯有收錄機使用頻率最高，操作最簡單，并能為學生營造出良好的學習氛圍。我把下載的所有的語文課文朗讀和英語、音樂中的音頻文件提取出來制成mp3格式的音頻文件分類保存，再制成目錄表發到各個辦公室，廣大教師可以根據自己的需要到電教室錄制。另外，錄音機在教學中還可以起到鍛煉學生口語的作用。利用錄音機錄制的教學內容在課堂上播放，學生可以跟著反復朗讀，不僅達到鍛煉語速、音準的教學效果，而且為學生提供了一個真實的語言環境。眾所周知，學生在學習中最能接受的就是直觀的教學方法。現有的電教設施和合理的教學方法，對提高學生的學習將起到積極的作用。

3.綜合使用電化教學手段，培養學生素質

教師選擇使用現代化電化教學手段時，必須考慮怎樣優化課堂教學，如何充分利用好電化教學這一手段。通過遠程教育資源，結合傳統教育教學方法，充分調動學生的學習積極性，讓他們始終保持著飽滿的學習情緒，有效地避免了在課堂的后期學生的思維疲勞和注意力分散，優化課堂教學。

在教學中，充分利用DVD，收錄機、電視機、投影儀等設備，將遠程教育和傳統教育相結合，發揮信息技術的優勢，不但能為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和多樣化的學習工具，而且對學生素質的培養也將起到積極的作用，特別對學生創新素質的培養更為突出。在教學中，教師可以放手讓學生自己動手去完成一些力所能及的課件制作，充分發揮他們的想象力，把看到的、想到的制作成實際的手工作品，這樣既展示了學生的聰明才智，又激發了他們學習的積極性。

4結語

總之，將遠程教育資源與傳統教育媒體進行合理的整合，在教學中將起到事半功倍的作用。

作者：曾小平單位：重慶市梁平中學