初中新生的養(yǎng)成教育研究范文
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1強(qiáng)化訓(xùn)練實(shí)效，從組織豐富多彩的活動(dòng)抓起
我校招生范圍的農(nóng)村小學(xué)從17間減到4間，“一校一習(xí)慣”局面得到明顯的改善，七年級(jí)新生的行為規(guī)范沒有以前那么復(fù)雜了，但是中學(xué)生的行為規(guī)范對(duì)于他們來說還是陌生的，需要一個(gè)適應(yīng)的過程。因此，我校通過開展形式多樣的教育活動(dòng)來指引新生的良好行為規(guī)范習(xí)慣養(yǎng)成。我校通過組織校會(huì)、級(jí)會(huì)等集會(huì)不斷對(duì)新生進(jìn)行中學(xué)生行為規(guī)范教育，通過在教學(xué)樓、宿舍樓掛宣傳牌營(yíng)造校園氛圍；利用節(jié)假日開展活動(dòng)，“青年節(jié)”舉行學(xué)雷鋒活動(dòng)，教師節(jié)開展尊師活動(dòng)，“清明節(jié)”祭掃烈士墓活動(dòng)，“國(guó)慶節(jié)”進(jìn)行愛國(guó)教育；以班級(jí)活動(dòng)為中心；組織開展豐富多彩的科技、文體活動(dòng)和其他教育活動(dòng)，活躍校園文化，比如“養(yǎng)成文明規(guī)范行為，做二中小主人”文藝演出，“如何做一名合格的中學(xué)生”專題講座，開展了“我是小發(fā)明家”科技活動(dòng)，“走進(jìn)社區(qū)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，“我眼中的校規(guī)”演講比賽，“我成長(zhǎng)，我快樂”繪畫比賽；還有廣播操比賽，體藝術(shù)節(jié)活動(dòng)；學(xué)校要求班主任言傳身教培養(yǎng)學(xué)生的良好行為、明察暗訪嚴(yán)格控制學(xué)生不良行為的滋生，要求學(xué)生相互監(jiān)督“一幫一”共同進(jìn)步，通過“文明班級(jí)評(píng)比”、“你追我趕爭(zhēng)第一”活動(dòng)增強(qiáng)養(yǎng)成教育的興趣；學(xué)校通過校園網(wǎng)先后播放過《交通安全》、《健康教育》、《自我保護(hù)》、《東方小故事》、《中華傳統(tǒng)美德》等專題片，并開展相關(guān)討論、點(diǎn)評(píng)；2005年，我校成立了“中學(xué)生小記者站”為行為規(guī)范教育開辟了一條更為有效的途徑，小記者們?cè)谳o導(dǎo)員的引導(dǎo)下，聚焦校園中的先進(jìn)人物，好人好事，樹立起校園中的各種榜樣。良好的習(xí)慣不是靠一天兩天，說養(yǎng)成就能養(yǎng)成的東西，對(duì)于課外注重行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，我們既有階段性，又有側(cè)重面，即在某個(gè)階段主要解決什么不良行為或形成什么良好習(xí)慣，我們都有一個(gè)側(cè)重。容易糾正的不良行為，或能很快養(yǎng)成良好習(xí)慣的行為，如：遇到老師同學(xué)問好；對(duì)于一些較難改正，頑固性的壞行為，或短時(shí)間較難形成良好習(xí)慣的行為，如：固執(zhí)、倔強(qiáng)等一些本性的行為等，其目的是一個(gè)——實(shí)現(xiàn)學(xué)生良好行為的養(yǎng)成。
學(xué)生行為規(guī)范是一個(gè)反復(fù)抓，抓反復(fù)的過程。近年來，我校新生都來自于教育薄弱的農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生的行為規(guī)范要求認(rèn)知水平參差不齊，我們努力發(fā)揮班會(huì)課的陣地作用，采取系統(tǒng)教育和階段強(qiáng)化雙管齊下，經(jīng)常性、有針對(duì)性地開展行為規(guī)范教育訓(xùn)練。一方面，分層次細(xì)化行為規(guī)范教育要點(diǎn)，將一學(xué)年分為前、中、后三個(gè)時(shí)段，劃分為“在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生，在家庭中做個(gè)好孩子，在社會(huì)做個(gè)好公民”三大塊，每一塊又分為：日常行為習(xí)慣、文明禮儀、體鍛衛(wèi)生和勞動(dòng)習(xí)慣三方面，確立了具體主題班會(huì)課，根據(jù)不同要求，循序漸進(jìn)，形成了分層要求的系統(tǒng)目標(biāo)，在班會(huì)中有序地、持之以恒地開展教育訓(xùn)練。另一方面，根據(jù)實(shí)際情況，針對(duì)整體行為規(guī)范薄弱環(huán)節(jié)，確定階段要點(diǎn)加以強(qiáng)化訓(xùn)練。如學(xué)校新添了花草樹木，就強(qiáng)化進(jìn)行愛護(hù)花草樹木教育訓(xùn)練；開學(xué)初強(qiáng)化課堂、課間等行為規(guī)范教育訓(xùn)練；開始在校就餐，就強(qiáng)化進(jìn)行用餐文明和節(jié)儉教育；學(xué)年中段，當(dāng)新生開始熟悉校規(guī)，對(duì)自己要求放松時(shí)，強(qiáng)化學(xué)校常規(guī)行為規(guī)范的教育訓(xùn)練等等，這樣有針對(duì)性、持之以恒的教育訓(xùn)練收到了實(shí)實(shí)在在的教育效果。
2事半功倍效果，從構(gòu)建“家校”德育網(wǎng)絡(luò)抓起
無論是家庭教育還是學(xué)校教育,最重要的是培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。農(nóng)村初中新生對(duì)中學(xué)的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的不適應(yīng)，建立“家校”德育網(wǎng)絡(luò)，有利于家校教育產(chǎn)生合力，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境；有助于家長(zhǎng)了解孩子在校表現(xiàn)，開展針對(duì)性教育；有利于家長(zhǎng)走出家教誤區(qū)，掌握科學(xué)的家教方法；有助于教師了解學(xué)生的家庭教育環(huán)境，提高教育效果；便于家長(zhǎng)了解學(xué)校的教育動(dòng)態(tài)，參與學(xué)校教育教學(xué)管理。為了更好地做好學(xué)生的養(yǎng)成教育工作，我們成立新塘二中家長(zhǎng)委員會(huì)，每學(xué)期定期召開一次會(huì)議，及時(shí)交流，出謀獻(xiàn)策，結(jié)合實(shí)際共同制定相應(yīng)的教育措施；每學(xué)期舉行一次初一級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，探討新生的養(yǎng)成教育成效；要求七年級(jí)每一位班主任每年對(duì)班的每一位學(xué)生進(jìn)行不少于1次的家訪，加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通等。構(gòu)建“家校”德育網(wǎng)絡(luò)，家長(zhǎng)和教師在養(yǎng)成教育方面，就能達(dá)成一個(gè)共識(shí)，目標(biāo)一致，共同完成教育孩子的目的，并能收到事半功倍的效果。
3結(jié)語(yǔ)
農(nóng)村初中新生的養(yǎng)成教育培養(yǎng)，既使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做到知行合一，又能提高學(xué)生自主管理、自我教育的能力。無論是在求學(xué)的過程，還是學(xué)成之后走上社會(huì)，已具備良好的行為習(xí)慣和較強(qiáng)的自主管理能力，都讓他們獲益匪淺，成功的幾率當(dāng)然也是相當(dāng)高，我們必須重視養(yǎng)成教育。
作者：張住城單位：廣東省增城市新塘鎮(zhèn)第二中學(xué)
