農村寄宿制小學教育的問題及策略范文

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為有效整合教育資源，提高辦學效率，根據國家相關文件精神，農村的小學辦學開始呈現出集中化、規模化、寄宿制的趨勢。這有利于集中教育資源，讓所有農村孩子都能享受到正規的學校教育，有利于學生的發展。但寄宿制小學教育處于發展中，也存在一些問題，需要我們不斷去發現和解決，以此提高辦學效率。

一、農村寄宿制小學教育中存在的主要問題

1.生源減少，留守兒童增多隨著我國經濟的不斷發展和改革開放的持續推進，我國的人口流動越來越頻繁，更多的人到城鎮去工作，條件較好家庭的孩子大都隨著父母去了城市讀書，而大部分學生只能留在農村跟隨家里的老人生活，成為“留守兒童”。生源的逐漸減少和留守兒童的增多，給小學教育帶來了很多困難，農村小學趨于寄宿制教育。集中生源給留守兒童提供更好的教育資源和更多的關愛，已成為寄宿制教育的重要任務。

2.辦學條件差，師資力量短缺農村小學雖然集中了一個地方的主要師資力量等教育資源，國家也給予學生減免學費等優惠政策，但不可否認的是，農村的基礎教育還比較薄弱，地方政府對小學教育投入的力度還遠遠不夠。加之，農村小學對人才的吸引力度不夠，導致優秀人才的補給不足，即使個別的人才來到農村支教，也很難有施展才華的機會，很難留住優秀人才。辦學條件差，師資力量短缺似乎陷入了一個惡性循環。

3.學校管理體制不健全農村寄宿制小學一般都是學生人數較多、占地面積較大，整體規模比較大的學校。雖然辦學規模上去了，硬件上得到了提升，但是在管理、制度的建設、內涵的提升上還存在很多的問題。比如，在這些學校的管理中，很少有一整套科學的規章制度，即使有也很難貫徹執行，人治的思想比較重，領導對教師，教師對學生教育的隨意性非常明顯。

4.學生習慣養成意識差小學生正處于身心成長的重要時期，這一時期的學生受教師和父母的影響非常大，家庭教育是其成長的重要一個環節。農村寄宿制小學教育把學生集中在一起，雖然能夠接受較多的學校教育，但受傳統教育觀念的影響，學校教育中更多的是關注學生的學習，而對于學生的行為習慣以及思想教育相對缺乏，導致學生很難養成良好的行為習慣，不利于其全面發展。

5.學生心理問題普遍農村寄宿制學校的學生很多是留守兒童，在學校教育中盡管能得到教師的關心與幫助，但沒有父母陪伴的愛畢竟是缺失的、不完整的。當這種思念不能化解，或者自己有什么問題不能跟父母商量、探討時，積聚起來的諸多問題不斷被擠壓，就容易產生心理問題。而對于這些心理問題，農村寄宿制學校一般都沒有配備專業的心理醫生，也沒有較好的解決辦法。

6.課程體系不完善農村小學的課程設置，一般都以語數外為主，其他的課程即使存在也往往是擺設，成為陪襯。例如，體育教育對提高學生的體育素質有著重要影響，但農村小學很少開設這門課，即使開設也沒有系統的規劃，體育教師很多都是由其他課程的教師兼職，教學效果可想而知。

二、農村寄宿制小學教育發展的對策

1.集中力量提升辦學水平寄宿制小學教育是匯集一個地方的眾多力量，來為師生提供更優質教育資源的辦學模式。寄宿制小學要獲得更好的發展，必須加大投入，不斷提升辦學水平。可以從三個方面做好這一工作：一是地方政府要給予寄宿制小學的發展更多力量，尤其在經濟、人才引進等方面，提供盡可能多的支持；二是地方出去的一些較有成就的企業家等名人，要積極支持家鄉的教育事業，可以用設立獎學金的形式盡自己的能力提供一些幫助；三是政府要制定一些優惠政策，吸引并留住更多的優秀人才，使其投入扎根到農村的教育事業中。

2.完善學校的各種規章制度一個學校要想獲得健康的發展，必須要按照科學規律辦事，制定科學的規章制度，嚴格執行既定的規章制度，使所有的教育活動都在一定的法律法規內進行。學校要認真研究國家的教育理念和政策，認真分析學校和學生實際，按照教育方針制定科學的教育目標，完善課程設置，健全學生的考核機制，建立學生思想教育和品德培養機制，促進其德育教育，落實好素質教育的各項要求。制度的制定相對簡單，關鍵在于落實，切實執行才能讓工作落到實處。

3.注重學生的習慣養成良好的習慣是一個人成功的重要基礎。小學生正處于良好習慣養成的重要時期。農村寄宿制學校在沒有父母監督的情況下，學校要給予小學生更多的關注，注重其良好習慣的養成。可以從三個方面進行培養：一是讓小學生養成正確對待學業的習慣。不遲到、不早退，按時完成學業，誠信考試等。二是要讓其養成良好的品行習慣。尊重長輩、尊敬師長、團結同學等。三是培養學生積極的意志品質。可以讓學生堅持上好體育課、堅持晨跑，磨練意志等。

4.重視學生心理健康心理問題會嚴重影響小學生的健康成長，尤其是寄宿制學校，學生人數多，教師工作壓力大，導致教師的工作很難面面俱到。若教師不能深入了解學生的內心想法，會使有心理問題的學生越來越嚴重，后果不堪設想。關注學生心理，一是學校要引進小學生心理輔導專業人才，成立專門的農村學生心理工作隊伍。二是教師要對學生給予更多的愛心，讓學生感受來自學校和老師的溫暖，減少心理問題。在節日或者學生生日的時候，教師可以給學生送上祝福或者準備些小禮物，以此溫暖學生的內心。

5.完善課程體系農村小學的傳統教學理念就是今后升學考什么，就設置什么課程，這是不科學的。素質教育的實施，要求學生必須獲得全面發展。課程體系在現有的基礎上必須進行完善，此項工作要注意兩點：第一是沒有開設的課程，按照課程設置標準要抓緊時間開設起來。二是已經開設的課程，尤其是像音樂、美術、體育等所謂的“副科”課程，要注意抓好落實，讓每一堂課都不打折扣，不斷提高其教學的實效，讓學生獲得更多的知識，掌握更多的技能。

6.提高教科研能力農村寄宿制小學師資力量相對薄弱，加之教師的工作量比較大，對科研的重視程度不夠，這導致教師的科研能力較差，不適應現代化的教學要求。提高其科研能力，一是要提高對科研工作的認識，科研工作是教師成長發展的重要方式。二是要加大對科研專項經費的投入力度，科學研究需要大量資料的支持，沒有經費作保障，一般的學校和教師是很難承受的。三是要對科研工作進行正確指導，教師的盲目科研探索不但不能研究問題，而且會讓自己陷入身心俱疲的境地。

三、結語

總之，農村寄宿制小學教育已成為一種趨勢，其為解決農村現實教育問題提供了一種有效模式。但這種教育模式下也存在著不少問題，因此，地方政府以及學校、教師、家長必須共同努力，不斷發現問題，總結經驗，從而不斷地提高辦學水平，提升學生的綜合素質。

作者：馬世德 單位：甘肅酒泉肅州區果園鄉屯莊堡小學