網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的建議范文

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一、影響網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素

（一）內(nèi)在因素1、受教育程度成人學(xué)習(xí)者先前所受教育程度的不同，會(huì)影響參加繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。成人學(xué)習(xí)者原先教育程度越高，學(xué)習(xí)經(jīng)歷越成功，就越有自信，越能持續(xù)學(xué)習(xí)；反之則缺乏自信，學(xué)習(xí)參與度不夠，學(xué)習(xí)也不夠持久。2、自我效能感自我效能感也稱為自我評(píng)價(jià)，是個(gè)體對(duì)自己是否有能力完成某種活動(dòng)或行為所具有的信念、判斷和自我感受。自我效能感高者，對(duì)自我持積極的態(tài)度，能主動(dòng)地參與教育活動(dòng)，學(xué)習(xí)較持久；自我效能感低者，持消極、退縮態(tài)度，往往被動(dòng)參與教育活動(dòng)。

（二）外部影響因素1、環(huán)境因素影響成人學(xué)習(xí)者的外部環(huán)境因素主要包括，社會(huì)與工作因素。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求不斷提高，工作要求也隨之提升。環(huán)境因素，是影響成人學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一項(xiàng)重要因素。2、能力因素成人需要不斷提高自身的能力才能適應(yīng)變化的環(huán)境和工作要求。所以，成人學(xué)習(xí)者的能力與工作的適應(yīng)度，會(huì)影響學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。3、學(xué)習(xí)內(nèi)容與教育管理因素首先，課程與學(xué)習(xí)內(nèi)容組織得當(dāng)、貼切實(shí)際工作，會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，能獲得較多成功體驗(yàn)，反之則會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。其次，合理的教育管理政策，能約束和督促學(xué)習(xí)者持久學(xué)習(xí)。

二、提高網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的管理對(duì)策探討

調(diào)查顯示，大部分網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)平臺(tái)的使用率不高，上線時(shí)間短，論壇互動(dòng)少；學(xué)生反映系統(tǒng)查找不方便，內(nèi)容不直觀，界面乏味，以及學(xué)習(xí)疑問等不到及時(shí)和準(zhǔn)確答復(fù)等，降低了學(xué)習(xí)積極性。其次，大部分學(xué)員認(rèn)為，平時(shí)不學(xué)習(xí)也能通過考試。這些問題表明了我們網(wǎng)絡(luò)教育仍有待完善的地方。從學(xué)員對(duì)提升能力和獲得學(xué)歷的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)出發(fā)，提出平臺(tái)建設(shè)、學(xué)習(xí)支持服務(wù)和學(xué)習(xí)考核三個(gè)方面的管理對(duì)策，以提升學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

1、建設(shè)簡(jiǎn)單又充實(shí)的學(xué)習(xí)平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的核心載體是學(xué)習(xí)平臺(tái)。學(xué)習(xí)平臺(tái)首先要能提供簡(jiǎn)單、直觀的操作，以幫助學(xué)習(xí)者快速地獲得學(xué)習(xí)資源。其次學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)包含豐富的課程內(nèi)容、訓(xùn)練內(nèi)容、閱讀擴(kuò)展及交流內(nèi)容等，應(yīng)包含豐富的多媒體教學(xué)內(nèi)容，能將知識(shí)資源以各種形式（視頻、音頻、電子文本等）呈現(xiàn)。另外，課程內(nèi)容要貼近網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)生心理和學(xué)習(xí)能力、結(jié)合工作實(shí)際，學(xué)能所用，才能激發(fā)成人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2、健全學(xué)習(xí)支持服務(wù)保障網(wǎng)絡(luò)教育的靈活性在一方面，也阻礙了教與學(xué)的互動(dòng)。教師看不到學(xué)生的實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)情況，學(xué)生也不能得到教師的實(shí)時(shí)輔導(dǎo)。在調(diào)查中，很多學(xué)生表示，老師對(duì)問題的解答速度慢，或不能得到答復(fù)。為了彌補(bǔ)網(wǎng)絡(luò)教育在實(shí)時(shí)溝通中不足，在管理中要健全學(xué)習(xí)支持服務(wù)的保障，才能保持學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)支持服務(wù)主要包括：入學(xué)前的導(dǎo)學(xué)和學(xué)習(xí)過程中的答疑工作。導(dǎo)學(xué)中，要教授網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的使用方法，發(fā)放管理手冊(cè)，鼓勵(lì)學(xué)員互相交流，樹立學(xué)習(xí)自信。同時(shí)，要樹立積極的學(xué)習(xí)目標(biāo)，做好學(xué)習(xí)計(jì)劃。在答疑服務(wù)中，首先要規(guī)范學(xué)生的提問，以便教師清楚學(xué)生的問題。其次，要約束教師的解答時(shí)間和回答滿意度，保證所有問題都有答復(fù)。

3、豐富學(xué)習(xí)考核辦法網(wǎng)絡(luò)教育目前對(duì)學(xué)生的考核仍以筆試為主，輔以在線考試和在線作業(yè)。除畢業(yè)論文外，缺乏對(duì)實(shí)際動(dòng)手能力的考核。網(wǎng)絡(luò)教育的評(píng)價(jià)應(yīng)增加過程性考核，考核手段需要不斷創(chuàng)新。發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)，在專業(yè)課中引入虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，增加模擬實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)，增加對(duì)過程操作的考核，以豐富學(xué)習(xí)手段和評(píng)價(jià)手段。

綜上，網(wǎng)絡(luò)教育的成人學(xué)習(xí)者有較強(qiáng)的目的性，但學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也受到各種因素的影響。在網(wǎng)絡(luò)教育的工作中，首先要做好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)，其次以學(xué)習(xí)支持服務(wù)為保障，并輔以豐富的考核手段督促學(xué)習(xí)，以此提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。

作者：張曉蕾 單位：云南師范大學(xué)