生活元素運用下的物理教學論文范文

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1把生活元素融入課堂教學

良好，合適的教學方法不僅能提高學生的學習興趣，而且能提高教學效率，保證教學進度。把生活元素融入課堂教學必須要以課堂知識為基礎，然后根據實際情況老師可以盡情發揮，根據自己的教學特點施展教學安排。從實際出發，把生活元素融入課堂教學有以下若干種：首先，老師要以生活中常見的現象作為教學案例，引入教學內容。比如在講解“液化”的名詞解釋時，老師可以以天氣冷大口哈氣后有一股白色氣體為載體進行提問學生為什么天冷有白氣而夏天沒有來講授氣體放熱液化的原理。比如老師在講機械的沖程知識時，老師可以下載機械沖程的實際運行視頻幫助學生了解機械的做工過程。最后，老師可以把一些包含有物理知識的歷史事件引入課堂教學中。這樣就可以提高學會對物理知識的興趣也可以促進學科知識間的交流。比如，老師可以從提問二戰開展時間引入飛行員伸手抓到子彈的故事，講解物體相對運動的規律的知識。

2課堂教學過程的生活化策略

在物理教學生活化的整個過程中，老師必須要以學生自己的個人領悟為教學核心，以引導學生學習知識為終旨，以課本教學與生活實際相結合為方法，保證初中物理的課堂教學有效優質的發展。從實際出發，把生活元素融入課堂教學的策略有以下若干種：首先，創建一種有利于學生記憶效率與知識接受效率的課堂背景。這種方法可以保證課堂教學的效率。其次，注意解決課堂問題的時候要正確的運用合理的生活案例。在正確的生活場景條件下，老師才能引導學生學習課本知識，不至于把學生引導至錯誤的理解方向。再次，老師可以把學生分組進行課堂教學探究。通過小組合作相互交流學習。

3作業生活化

課堂作業的布置是物理教學生活化的重要組成部分。課堂作業是學生對已經學習的知識的一個回憶復習和拓展的一個過程。老師布置的作業不應該只能死板的局限于課堂，應該布置一些與課堂所學知識有關的生活案例。讓學生掌握課堂知識的實際運用與拓展發揮。老師可以從以下幾點做到生活化課堂作業的布置。

3.1有關生活的問卷調查型作業不得不說的是新課程教育體制改革要求初中的課堂教學要有問卷調查類型的作業布置要求。學生需要通過自己經過一番努力進行實地調查，信息收集，記錄觀察之后分析得出結果。在這整個過程中，學生能夠從實際的數據中找到規律，發現問題，并運用課堂所學解決問題。這樣不僅提高學生的自主學習能力，而且提高了學生對所學知識的運用能力。

3.2生活化的操作類作業中國學生的動手操作能力差是一個最致命的問題。主要是因為學生沒有實際動手操作的機會和羞于表現的性格缺陷。對于這種問題老師應該盡可能多的布置具有操作性的作業。給與學生動手操作的機會，提高學生的動手操作能力。

3.3生活化的閱讀類作業現階段初中教學課本的知識講解是很有限的，不能幫助學生更好的理解。再結合活動探究的形式，是學生更難理解，所以課后查閱資料。學生在日常的學習中對新知識的好奇，希望接受更多的知識。在這種情況下，老師可以在課堂教學的過程中給學生一些指導性的意見，給學生指引出更多的學習閱讀資料。這些閱讀材料也可以是老師自己已經準備好的材料。必須指出的是老師必須要保證閱讀資料與課堂教學的相關性。這樣才能使得學生對知識的學習一步一步的吸收。

綜上，初中物理課教學的語言生活化問題，是一個非常實際、非常有效的教學方式方法的創新，是對傳統教學語言的改革，是提高教學效果，改善教學方式的重要問題。初中物理教師應該在認真研讀教材的基礎上，把課堂語言生活化，使剛剛接觸這一學科的學生能夠以最快的速度進入到對物理的學習狀態中來，而不是在未了解時就產生厭惡的情緒，為以后的學習打下良好的基礎。

作者：姜瑩瑩單位：錦州市第三初級中學