舞蹈教學中學生創新能力的培養范文

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摘要：

在平時學習以及才藝培訓過程中，學生創新能力的培養在教學目標中占有重要的地位。隨著教育體制改革的逐漸完善，教師需要不斷加強學生的創新能力培養。本文以幼師舞蹈教學為例，首先簡述幼師舞蹈教學過程中，培養學生創新能力的作用及意義，隨后針對性分析自主創新能力具備的原則，最后提出了相應的教學策略，希望對以后舞蹈教育者提供幫助。

關鍵詞：

幼師舞蹈教學；創新能力；培養

由于社會競爭日趨激烈，越來越多的家長要求自己孩子向多才多藝的方向發展，希望其有一技之長，從而能幫助其在日后激烈的競爭中脫穎而出，所以很多孩子從小就被父母送到舞蹈培訓班學習舞蹈，然而學習舞蹈并不意味著學生僅僅了解、熟練老師教的舞蹈動作或能夠完整演繹出整支舞，更重要的是培養學生的創新能力，成為一名有思想的舞者，所以幼師需要在學生學習初期培養學生的創新能力。

一、幼師舞蹈教學中對學生創新能力培養的作用和意義

相對于其他學習科目，舞蹈不僅要求學生熟練掌握其學習技巧，更應具有創新能力，因為學生需要在欣賞表演和學習知識的過程中，結合他人的表演技巧和表現形式，根據自己的學習經歷和思想創造出新的舞蹈。許多著名表演藝術家，如郎朗、金星等，都不是單純地學會表演技巧，進而完美地完成表演，而是通過掌握基本功，選取其他表演者精華的部分，結合自身的表演經歷和想法，創造出新的表演藝術，從而打動觀眾贏得掌聲。所以舞蹈的精華不在于舞蹈動作本身，而是能把自己融入舞蹈中，滿含感情地創造出新的舞，并完美演繹出來。目前我國幼師基本具備良好的基礎知識，擁有一定的專業能力，但是自主創新能力不強，自然不能適應教育的發展要求，更不能再舞蹈競爭中脫穎而出，所以要求幼師在舞蹈教學中注重學生的自主學習和創新的能力。

二、幼師舞蹈教學中培養學生自主創新能力的原則

1、釋放孩子天性

每個孩子的天性各不相同，他們是獨立的個體，有自己的思想、性格特點和偏好，正因為這些不同之處，讓學生在學習過程中有不同收獲或學習不同能力，形成獨特的學習方法和性格特點。我國很多教育方式都抑制了孩子的天性，只是一味灌輸知識，不注重學生的自我創新意識，導致很多學生離開校園進入社會后創新能力不強。幼師在教學過程中應善于尋找每個孩子不同性格和偏好，釋放他們的天性，尊重每個孩子的個性特點，經常與學生進行交流和溝通，并針對各自特征對其進行教學，增強學生對舞蹈的信心，從而發揮其創造能力。

2、增加學生對舞蹈的興趣

興趣是學習最好的老師，當學生對舞蹈產生濃厚的興趣愛好，才會由衷熱愛舞蹈，從而自主學習并創造新的舞蹈，相反當學生對舞蹈產生厭惡的心理，往往是被父母或者老師逼著學習，不能很好地完成老師布置的舞蹈任務，學習舞蹈本身就成為一件難事，而編排和創新更是天方夜譚，因此幼師在教導學生學習舞蹈的過程中，要遵循興趣開發這一原則，采用多樣化的方式對學生進行引導，增加學生舞蹈學習興趣，激發舞蹈學習熱愛，進而培養他們的自主創造能力。

3、遵循教學規律

就像在學校學習知識一樣，學生必須從幼兒園開始，逐漸從小學、初中、高中里學習到知識，這是一個慢慢積累的過程，學習舞蹈也需要逐步積累、循序漸進，必須擁有扎實的基本功底，才能在以后的學習過程中更簡單，從而進行自我創造。因此幼師在教學舞蹈的過程中，不應盲目加快教學進度，而是要根據學生的學習能力和掌握情況，制定教學計劃，在學習過程中對學生灌輸創新的思想，逐步培養創造能力。

三、幼師舞蹈教學中培養學生創新能力的教學策略

1、在娛樂中教學

有關調查結果顯示，學生在進行游戲等娛樂活動過程中接受知識的能力更強，發揮想象力和創造力的空間更大，與此同時，可更好地培養學生的性格和能力，因此舞蹈老師不可單一地給學生灌輸舞蹈的知識和如何學習舞蹈的方法、技巧，而適當輔以娛樂活動加以教學，讓學生能在較輕松的氛圍下學習，消除來自父母的壓力，保護孩子的天性，讓他們在天馬行空的思維下不斷學習和創新。

2、定期舉行分享大會

在每期教學任務完成后，老師可組織學生舉行一場分享大會，主要交流心得體會。正如一句諺語所說：“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，即使是在同一個老師的教學下，每個學生都有自己的理解能力和學習方法，學習進度不一樣，讓學生定期進行心得體會分享，相互學習方法，既可以增進學生老師之間的感情，又能促進課堂的和諧氛圍。學生除了可以學到老師教學的知識外，還可以借鑒同學優秀的方法，進而吸收和創新。

3、在友誼賽中提升

顯然，舞蹈老師除了解放孩子天性，還應讓學生了解自己的學習水平，在已有的水平上更好地學習，所以舞蹈老師可定期舉行友誼比賽，進行水平考核，讓學生們了解同學的舞蹈能力和自身舞蹈實力，在欣賞表演的同時，找到自己與同學之間的差距，進而加強學習，相互比較，逐漸提升舞蹈能力，也可在比賽的基礎上學會創新。

4、在訓練中注重學生心理健康

學習舞蹈，平日大量學習舞蹈動作、舞步舞姿在所難免，甚至偶爾需要高強度訓練，尤其在學習之初，學生無法快速適應高強度訓練和枯燥無味的舞蹈基本動作練習，常常沒有足夠的耐心反復練習同一基本動作，因此在學習舞蹈初期容易產生抵觸心理和逆反心理，為避免出現這種情況前，舞蹈老師應耐心教導，平時對學生應關愛有加，常與他們進行溝通交流，疏導他們內心的煩悶，注重學生心理健康。

四、結束語

在我國，大多數家長為了孩子能在激烈的社會競爭中占據有利地位，希望他們有一技之長，所以家長在孩子很小的時候就對他們進行才藝培訓，如鋼琴、美術、小提琴等，其中不乏從小學習舞蹈的學生。然而作為一名優秀的舞者，應具有較強的自我創新思維和創新能力，這就要求幼師在教學過程中遵循科學的教學原則，針對性格各異的學生進行創新能力的培養。

參考文獻：

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作者:宋星星 單位:鄭州幼兒師范高等專科學校