教學(xué)中體育教育與拓展訓(xùn)練存在的問(wèn)題范文
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摘要：在目前的大多數(shù)高校中，體育教育已成為教學(xué)的重點(diǎn)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展，讓學(xué)生在高校中不只學(xué)習(xí)知識(shí)，在身體上也能良好成長(zhǎng)。但是，在目前我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)中，教學(xué)方法還比較簡(jiǎn)單。因此，在體育與發(fā)展相結(jié)合的培養(yǎng)后，大學(xué)體育將被提升到一個(gè)新的起點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：高校體育教育；拓展訓(xùn)練；結(jié)合應(yīng)用
在當(dāng)前中國(guó)的素質(zhì)教育環(huán)境下，學(xué)生不再以成就為目標(biāo)，而是為了培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生意志力和努力工作的有效途徑，可以達(dá)到強(qiáng)化身體的效果。所以，在高校中搞好體育教育工作，有利于學(xué)生在今后擁有更良好的體魄，為國(guó)家和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
筆者認(rèn)為高校教學(xué)中，體育教育方面主要出現(xiàn)了以下幾點(diǎn)問(wèn)題。首先，教學(xué)系統(tǒng)存在漏洞。在高等院校，中學(xué)部門(mén)提供的公共課程由其他中學(xué)部門(mén)講授。所以在教學(xué)中，不能有效協(xié)調(diào)教學(xué)系統(tǒng)。在高校體育教育中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教師不作為現(xiàn)象，體育課堂管理散漫[1]，教學(xué)中無(wú)法有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在這種環(huán)境下，體育教育系統(tǒng)容易出現(xiàn)漏洞，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降。其次，社會(huì)節(jié)奏在不斷加快，體育教育工作理念卻沒(méi)有與之并肩。大學(xué)生處于社會(huì)前沿，頭腦中的思想是走在社會(huì)前面的。所以，在體育課堂中，教學(xué)理念落后老套是一大問(wèn)題。最后，在體育課上，情感態(tài)度和價(jià)值觀并列為教學(xué)目標(biāo)。教師只是將課程傳授給學(xué)生，卻忽略學(xué)生是否帶著興趣與熱情學(xué)習(xí)。加之學(xué)生本身就對(duì)體育課程有抵觸心理，所以，通過(guò)體育課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作很難實(shí)行。
二、體育教學(xué)與發(fā)展訓(xùn)練在高校教學(xué)中的應(yīng)用策略
（一）注意結(jié)合比例高校中，大學(xué)生需要學(xué)習(xí)的科目門(mén)類(lèi)有很多。體育作為各高校基礎(chǔ)必修課，拓展訓(xùn)練與體育教育結(jié)合，更利于學(xué)生在體育課程中良好學(xué)習(xí)。但是在拓展訓(xùn)練安排上面，還是要以體育教育為主體，不能產(chǎn)生本末倒置現(xiàn)象。在教學(xué)中，體育教學(xué)是教學(xué)內(nèi)容的主體，拓展訓(xùn)練的目的是提高學(xué)生對(duì)體育課程的興趣，及時(shí)識(shí)別他們的身體素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生努力鍛煉身體。因此，在體育教學(xué)中，有必要以教學(xué)為主線，擴(kuò)大訓(xùn)練作為輔助功能，不斷提高學(xué)生對(duì)體育課堂的積極學(xué)習(xí)興趣。
（二）實(shí)施“三位一體”的教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)教育環(huán)境下，從傳統(tǒng)教學(xué)中以成績(jī)作為評(píng)價(jià)方式的課堂已經(jīng)不復(fù)存在，現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生已經(jīng)實(shí)行了“三位一體”的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生可以通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能，過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀，全面發(fā)展。新課改后，傳統(tǒng)體育教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)被更改，新教學(xué)目標(biāo)中結(jié)合了現(xiàn)實(shí)，對(duì)我國(guó)目前青少年身體素質(zhì)進(jìn)行了普測(cè)后，有針對(duì)性地開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)。在拓展訓(xùn)練結(jié)合體育教育后，學(xué)生不僅能在課堂中鍛煉身體，還能對(duì)自身情感態(tài)度進(jìn)行鍛煉，形成體育學(xué)科的核心素養(yǎng)，在未來(lái)的發(fā)展中具有核心競(jìng)爭(zhēng)力。
（三）輔助轉(zhuǎn)變教學(xué)理念傳統(tǒng)高校體育課堂中，教學(xué)理念沒(méi)有及時(shí)更新，很難滿足當(dāng)代大學(xué)生走在時(shí)代前沿的思想。擴(kuò)展訓(xùn)練與體育課堂相結(jié)合后，通過(guò)各種教學(xué)方法，可以有效培養(yǎng)大學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓大學(xué)生在思想中充滿合作精神，擁有正確的價(jià)值導(dǎo)向，并且能夠有效提高橫向協(xié)調(diào)能力。
（四）增強(qiáng)拓展訓(xùn)練在高校體育工作中，雖然外展訓(xùn)練的比例不能大于體育教學(xué)的內(nèi)容。但是在方式方法上，要實(shí)行多樣化的模式，這樣才能讓拓展訓(xùn)練變得有實(shí)效。所以在拓展訓(xùn)練方面，要提高教師隊(duì)伍的訓(xùn)練方法，實(shí)行“兩條腿”共同走路模式。拓展訓(xùn)練不但能培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)，更能培養(yǎng)學(xué)生在遭遇突發(fā)狀況時(shí)的應(yīng)激反應(yīng)。由于在擴(kuò)大培訓(xùn)的過(guò)程中，正是在危機(jī)情況下處理問(wèn)題的學(xué)生[2]。因此，在擴(kuò)展訓(xùn)練方法時(shí)，同樣的方法也不能總是用于訓(xùn)練。學(xué)院和大學(xué)必須通過(guò)改變培訓(xùn)方法學(xué)習(xí)不同的方法，以便學(xué)生可以在每種經(jīng)歷中學(xué)習(xí)不同的技能。
（五）改變教學(xué)評(píng)價(jià)在大學(xué)教學(xué)中，體育與發(fā)展訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合后，外展訓(xùn)練的教學(xué)評(píng)價(jià)只占很小的一部分。在這種評(píng)價(jià)模式下，不能良好的促進(jìn)學(xué)生對(duì)自身的明確認(rèn)知。所以，改變教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)兩者有機(jī)結(jié)合具有重要作用。例如，在體育課程游泳中，拓展訓(xùn)練可以加之為高臺(tái)跳水。高臺(tái)跳水雖然可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)更高超的游泳技巧，但是更重要的是鍛煉勇氣。那么在教學(xué)評(píng)價(jià)中，就不能以跳水技巧為主體評(píng)價(jià)，應(yīng)該以學(xué)生是否有勇氣跳水作為評(píng)價(jià)目標(biāo)。而且，在評(píng)價(jià)方式的過(guò)程中，不能以成績(jī)作為評(píng)價(jià)載體。教師應(yīng)注意學(xué)生是否正在擴(kuò)大培訓(xùn)，有效提高核心素養(yǎng)。總之，高校體育教學(xué)與發(fā)展訓(xùn)練相結(jié)合，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展起著重要作用。在教育的大局中，我們可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)，提高學(xué)生的身心素質(zhì)。在學(xué)科方面來(lái)看，能夠更好地讓學(xué)生對(duì)體育課程有效學(xué)習(xí)，深化理解。然而，在有機(jī)結(jié)合過(guò)程中，還是要認(rèn)清主次地位，這樣才能有效培養(yǎng)學(xué)生。所以，教師需要給學(xué)生一些時(shí)間，學(xué)生也要給自己一些時(shí)間。
參考文獻(xiàn)：
[1]鄧強(qiáng)松.高校教學(xué)中體育教育與拓展訓(xùn)練的結(jié)合應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2016（15）：49.
[2]張翔.高校教學(xué)中體育教育與拓展訓(xùn)練的結(jié)合應(yīng)用研究[J].陜西教育（高教），2017（1）：39.
作者：唐昊 單位：重慶財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院
