生態學理論的社區教育論文范文

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一、發展生態學理論對農村社區教育中的啟示及其應用

布朗芬布倫納的發展生態學理論認為，微觀系統中的子系統之間是相互影響、相互依賴的關系，在強調個體發展的時候,不但要求必須考查諸如家庭、學校、社會等所有可能的子系統，還特別注重要全面細致地把握它們之間彼此的潛在交互關系。根據布朗芬布倫納的這個理論，要滿足村社區居民的學習需求，擴展農村社區教育學院的服務功能，對村社區居民的培訓必須將家庭學習點、社區教育學院、當地政府等聯合起來，這之間是相互聯系、相互促進的。家庭學習點的建立是慈溪市推出來的一項學習型組織的建設工程，它的發展能促進當地朝學習型社會邁進，同時隨著不斷深入邁進學習型社會，也能促進家庭學習點朝更高的標準邁進。家庭學習點與當地社區教育學院也一樣有著相互促進的作用。家庭學習點是在由社區教育學院負責指導落實工作的，是社區教育學院落實社區教育工作的一個實踐點，是服務廣大村社區居民的一個服務平臺，它的工作開展成效在一定程度上又體現著社區教育工作的落實情況。目前社會的多元價值觀狀況及主流價值觀體系、民族的風俗習慣和道德風尚、人們的教育觀念和生活方式等等，都會作用于其他三個系統,進而構成了影響個體身心發展的宏觀系統,影響到了個體的心理發展。面對周巷鎮社區教育中家庭學習點開展情況，作為家庭學習點、社區學院、政府的聯絡者，社區教育工作者聯系發展生態學理論，積極開展創新工作，逐步解決村社區居民日益暴漲的學習需求與當前有限的學習資源的矛盾。主要從2個方面開展工作：

（一）扶持相對比較成熟的家庭學習點，擴大其規模，適當扶持，成立農村老年大學熱心的家庭學習點的負責人親眼看著越來越多的相同愛好者想步入學習點，又苦于沒有足夠的場所。其中來自鎮界塘村的張國橋同志，作為家庭學習負責人代表，同時也作為老年代表，及時把這個情況反映到周巷鎮老齡委，立刻引起了周巷鎮老齡委的重視。同時作為周巷鎮老年大學的承辦單位，周巷社區教育學院也立馬對這個現象進行了深入了解和跟進。經過一次次的深入了解，一個兩全其美的方法漸漸浮現在大家面前，那便是在家庭學習點的基礎上開展老年大學小班化教學。在發現優秀的家庭學習點的基礎上，適當扶持，并把條件適合的家庭學習點“搬”進周巷老年大學，讓更多的渴求豐富多彩生活的村社區居民能有更多的選擇，讓更多人享受學習。這個以家庭為依托、學校為平臺的辦學模式，我們稱之為“學校+家庭”辦學模式。1、確定創辦周巷鎮老年大學天元分校。建筑面積3000多平方米的體藝館，內含的演藝大廳、舞蹈室、四層大會議室和六只標準教室及所有的室內外硬件設施均可作為老年大學天元分校的活動場所。創辦老年大學師資最為重要，辦學的成敗得失全在此一舉。同時我們周巷鎮也有著不少的人才、人力資源，如張國橋本人已經免費開辦“電腦掃盲班”6年，將近200多老年人在他的培訓班結業。退休教師許水土重視職業教育工作多年，管理經驗豐富。還有退休教師盧泉鴻、太極拳教練許華珍、舞蹈教練曹慧芳等一大批志愿者都樂意為老年事業奉獻余熱。2、廣泛宣傳、全面發動，順利推進辦校工作。創辦周巷鎮老年大學天元分校的建議經周巷鎮老齡委實地考察，確認此方案切實可行，于是馬上委托周巷社區學院具體承辦周巷鎮天元片老年大學事務。2014年伊始，創辦“天元片老年大學”的工作在周巷社區教育學院的領導下有條不紊地展開。開設“健身氣功，舞蹈，42式太極劍，門球，中醫保健，電腦基礎與上網”等班級。落實教室、課堂等具體事務，聘請了高級講師擔任主課教師，制作了“招生簡章”，最終順利地完成了招生任務新招學員157人，就學361人/次，平均每班45人，大大地超出了招生的預期目標。課程教育按小班化形式授教，每一門課程每星期上課半天二節。每位教師都有全學期的教育計劃、每節課都有通俗易懂的講義，學校不設課外作業、不設考試。在整個教學過程中使老年學員們學得輕松、學得愉快。3、扎實辦學、初顯成效。老年大學開設的每個班級每周固定時間開展教學活動，每周1-2次的教學頻率，可以方便各學員調整自己的時間參與教學活動又不影響日常生活。期間還組織學員參加各級各類比賽和演出，如周巷鎮炫舞大賽，如組織參加慈溪市太極拳比賽，又如參加鎮武術比賽，比賽內容基本囊括了所開設班級的教學內容。平時教師扎實的教學，學員勤奮的練習，讓初次參加比賽的學員在各級比賽中均取得了不錯的成績。如：健身氣功站點榮獲“寧波市健身氣功優秀站點”稱號、參加鎮全民運動會武術比賽，摘得金牌、銀牌。一學期結束后“老年大學2014年上半年休學儀式”，各班學員將一臺精彩的成果匯演展現在大家面前，得到了市內各級領導的高度評價。

（二）扶持特色家庭學習點，成立藝術團多次演出，民族音樂走進鄉村位于周巷鎮蔡家社區的蔡志湧家庭，是周巷社區教育學院在2012年發現并確立的家庭學習點，并由此開展了一系列相關的扶持工作。這一過程中，有學習點與社區教育學院的聯系，有學習點與相關政府部門的聯系，有社區教育學院與政府部門的溝通，相互之間緊密聯系，隨時把遇到的問題進行反饋、把想到的建議進行溝通，將發展生態學理論在農村社區教育中充分應用，待回頭再看一看時，發現這個家庭學習點已經完成了一個從普通的家庭學習點到特色藝術團的華麗轉身，同時還把高品質的民族音樂帶進了鄉村。1、每周定期活動，被評為2013年慈溪市優秀家庭學習中心戶。每周一、三、日晚飯后，是蔡志湧家庭學習點的固定活動時間。這是一戶普通的居民家庭，沒有寬敞的庭院，但屋子里院子里坐著的站著的有六十人之多，沒有喧鬧，沒有嘈雜，每個人帶著幸福的笑容把目光都聚集在客廳中間的演唱者身上，和著音樂的節拍，時而低吟，時而拂手移步，沉浸在迷人的音樂聲中……2012年被周巷社區教育學院發現這個家庭學習點后，也得到了該校的大力支持。先后資助近一萬元幫助蔡志勇購買了一套可供演出需要的音響設備和其他道具，并指導規劃該家庭學習點從個人自娛自樂到成立文藝隊伍、再到有水準的藝術團“三步走”發展方向。這給一系列的支持和指導，讓這個家庭學習點的成員的活動積極性日益高漲。2013年還被評為慈溪市的優秀家庭學習戶。2、成立家庭學習點的“舒悅藝術團”，并多處多次進行演出。2008年夏天，蔡志湧家庭添置第一套音響設備開始，便吸引了附近的戲迷到這個家庭過過戲癮。經過兩三年的發展，隨著參加的人員越來越多，他們從自娛自樂式的玩票漸漸地向正規化逐漸靠攏，不僅添置了演出必須的行頭和道具，并且還有專人負責樂譜和安排排練，這樣使得每一次活動過程井井有條，時間安排有序。自從得到鎮社區教育學院的支持和指導后，蔡智湧家庭學習點好像插上了飛翔的翅膀，越飛越高，成立“舒悅藝術團”，完成華麗轉身。發展生態學理論強調微觀系統中各子系統之間的相互聯系，蔡智湧家庭學習點做到了。2013年5月，根據實際情況，蔡志勇家庭被評為慈溪市優秀家庭學習中心戶。2013年11月，為進一步規范參與者的排練演出行為及藝術水準，葉曉斌校長和蔡志勇以及金輝等戲曲隊伍骨干進行研討，決定成立藝術團，在大家的共同努力下，“舒樂藝術團”終于成立，并在2014年2月26日在周巷文化宮舉行了首場演出，獲得了社會各界良好的贊譽。藝術團成立了，排練、演出按計劃有條不紊的在運行，但大家畢竟不是專職的演員，各自都有工作、也有思想不統一的情況發生，如何處理好內部的人際關系，如何接納未來的參與者，這是一件十分重要的事情，因為這將直接影響到隊伍的健康與發展。家庭學習戶的戶主蔡智湧強調：“我們從不拒絕來參加的任何一個人”。他說，由于自己家是家庭學習中心戶，凡是來她家里的，無論演奏能力大小，唱的好與否，都一視同仁，按照她的話說，就是自己家已經先后成為家庭學習點、阿拉文化吧、家庭學習中心戶，大家都知道的，要對得起學習中心戶這個名分，不能得了榮譽就給人家擺架子，給周巷社區教育學院抹黑。如今，舒樂藝術團已小有名氣，吸引了不少來自市區、以及周邊村鎮高水平的戲迷朋友加入隊伍，這無疑對藝術團的提高和發展起著重要作用，自成立以來至今，“舒樂藝術團”演出場次達15場之多，今年五月，還被邀請去杭州西湖進行演出交流。

二、啟示思考和展望

家庭是社會的細胞，崇尚學習、追求精神文明是新時期家庭文明建設的重要特征。根據發展生態學理論，將微觀系統、中介系統、外在系統和宏觀系統相互緊密聯系，完成對家庭學習點的華麗轉身，變身特色老年大學學習課程，以老年教學特色，吸引更多的老年人走進課堂，常學常新，久學不厭。或變身特色藝術團，把民族音樂在家庭中綻放光芒，進而深入鄉村。各家庭學習點，通過自己的精神追求，用愛架起了鄰里之間友誼的橋梁，用愛創建社區的和諧，以小家庭的進步促進社會大家庭的進步與發展，有效的推動終身學習、全民學習，為加快邁向學習化社會發揮作用。發展生態學理論在農村社區教育工作中已經展露其魅力，它的應用還將繼續深入到農村社區教育的各個角落，開展社區教育第四級培訓網絡的擴陣工作，促進農村社區教育全面開花，為構建終身教育體系、建設學習型社會貢獻力量。

作者：孫銀兒單位：浙江省慈溪市周巷鎮社區教育學院