在高職院校中彰顯審美教育范文

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摘要：美育是整個教育不可缺少的重要部分，我們要創(chuàng)設(shè)多姿多彩的美育情境，把大自然中的美、生活中的美、語言中的美、教材中的美化作春風(fēng)，吹開學(xué)生的心扉，使學(xué)生在校園生活中享受到充分的審美教育，成為合格的一代新人。

關(guān)鍵詞：高職院校；審美；教育

一關(guān)于審美教育

審美教育，亦稱美感教育，簡稱美育。在我國最早提出美育的是偉大教育家蔡元培先生，他指出：“美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。”他認(rèn)為“美育是引導(dǎo)人從現(xiàn)象世界過渡到實(shí)體世界的橋梁。”1999年，美育正式寫入國家的教育方針，隨后中共中央國務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育決定》中重點(diǎn)指出“美育不僅陶冶情操，提高素質(zhì)，而且有助于開發(fā)智力，對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，具有不可替代的作用。”2002年，教育部頒布了《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，這是從國家層面上，把審美教育提高到一個新的高度。

二美育的價值功能體現(xiàn)

美育的價值功能體現(xiàn)在以下四個方面：

1.培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美的能力。每個人對美的感受能力不是與生俱來的，而是需要后天的熏陶和培養(yǎng)。正如馬克思所說：“如果想得到藝術(shù)的享受，那你就必須是一個有藝術(shù)修養(yǎng)的人。”要欣賞自然界的美，追尋社會與生活中的美，探索人們內(nèi)心美的內(nèi)涵，這就需要有相對應(yīng)的感受力。美育的首要任務(wù)，就是引導(dǎo)學(xué)生們在審美實(shí)踐中培養(yǎng)和提高他們對自然美、社會美和藝術(shù)美的興趣和愛好，培養(yǎng)和提高他們對美好事物的感受力。[1]

2.培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力。美育的另一職能是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，有正確的審美觀，使學(xué)生能夠正確地認(rèn)識和判斷事物的美丑，不斷提高審美水平。這樣人們樹立了健康的審美情趣、審美標(biāo)準(zhǔn)和審美理想，從而滿懷激情地去追尋人們心中的美，找尋生活中的美。

3.培養(yǎng)和提高學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美美育的另一重要功能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。人們認(rèn)識世界是為了改造世界，同樣，人們?yōu)榱藙?chuàng)造美而感受和欣賞美。通過審美實(shí)踐和審美教育，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力，不僅包括音樂、美術(shù)、寫作、藝術(shù)創(chuàng)作等，還包括創(chuàng)造美的各種勞動，在各種技術(shù)生產(chǎn)和日常生活中的勞動領(lǐng)域。[2]因此，美育對提高人們創(chuàng)造顯示美的能力是不可忽視的。

4.培養(yǎng)和提高學(xué)生追求人生趣味和理想境界的能力。《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：美育對于培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和審美能力，陶冶高尚的道德情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有重要的作用。要提高認(rèn)識，根據(jù)各級學(xué)校的不同情況，開展形式多樣的美育活動。以上闡述，為我們高職院校提供了美育教育的方向和途徑。

三教師教學(xué)實(shí)踐中要體現(xiàn)審美教育

學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，是學(xué)生成長生活的重要場所。學(xué)校教育是現(xiàn)代社會實(shí)施教育的主要場所和重要形式，教師是學(xué)校教育的主要實(shí)施者，教師應(yīng)該充分利用自身的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)將美育落到實(shí)處。

1.教學(xué)過程中教師外在美的展現(xiàn)。教師在教學(xué)過程中要善于從審美角度出發(fā)，充分展現(xiàn)自己的審美個性，塑造一個有節(jié)奏、有形象、既和諧又生動的教學(xué)氣氛和情景，使學(xué)生在美的氛圍中得以全面發(fā)展。

2.教學(xué)過程中教師內(nèi)在美的展現(xiàn)。教學(xué)中內(nèi)在美的展現(xiàn)，往往與教學(xué)基本功密不可分。“向師”是學(xué)生的本能，所以教師的藝術(shù)修養(yǎng)、藝術(shù)造詣直接影響學(xué)生的審美心理和審美能力。為人師者，要想給學(xué)生一碗水，自己須有一桶水。

四學(xué)生學(xué)習(xí)中要重視審美教育

總理曾在看望94歲高齡的科學(xué)家錢學(xué)森時，錢老說：“您（溫總理）說的我都同意，但我要補(bǔ)充一個教育問題，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才問題，一個有科學(xué)創(chuàng)新能力的人不但要有科學(xué)知識，還要有文化藝術(shù)修養(yǎng)，沒有這些是不行的。我覺得藝術(shù)上的修養(yǎng)對我后來的科學(xué)工作很重要，他開拓科學(xué)創(chuàng)新思維。現(xiàn)在，我要宣傳這個觀點(diǎn)。”“您講的很重要。”總理頻頻點(diǎn)頭，接過話茬，“向您這樣的老一代科學(xué)家不僅科學(xué)知識淵博，而且文藝修養(yǎng)也很高，李四光先生就會譜曲，您也是一樣。可能就是藝術(shù)方面的修養(yǎng)，是您的思想更開闊。而現(xiàn)在的學(xué)理工的往往只鉆研理工，對文學(xué)藝術(shù)懂得很少，這不利于全面發(fā)展。我們的教育還有些缺陷，全面培養(yǎng)人才這個意見我將回去和有關(guān)部門研究。”[3]作為一名大學(xué)生，在學(xué)習(xí)中接受審美教育，主動提升審美素養(yǎng)是時代的需求。學(xué)生除在各科學(xué)習(xí)中接受新知識和審美教育外，在課外學(xué)校的共青團(tuán)組織、學(xué)生會、教務(wù)處、輔導(dǎo)員都要有計(jì)劃、有目的的實(shí)施讓學(xué)生受到審美教育的活動，鼓勵學(xué)生積極參與其中。比如參觀校內(nèi)外的美術(shù)作品展、欣賞鑒別畫面的美感，感受作品里思想和美的內(nèi)涵，從中受到審美教育。積極參與學(xué)校準(zhǔn)備的音樂會、演唱會、聯(lián)歡會、不失時機(jī)去接受一次審美教育，讓震撼心靈的演出，通過多次的排練、準(zhǔn)備也提升了審美的過程，演出成功既是對自己的肯定，也是對全體同學(xué)的展示，從而營造美的空間。有意義的演講比賽，也是鍛煉學(xué)生語言能力、表演才能的機(jī)會，每一次成功講解會，都會使參與者心靈得到一次凈化，思想感情得到升華。美育對于培養(yǎng)人的興趣、陶冶人的情操、提高人的素養(yǎng)和審美能力具有重要的作用。因?yàn)椋烙且环N情感教育，具有以美育人，寓教于樂的特點(diǎn)，可以通過美的形象喚起情感的共鳴，使人在愉悅中不知不覺地接受熏陶，獲得知識，使身心得到和諧發(fā)展。一個人如果具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)，其個體人格素質(zhì)將會隨之提高。所以，大學(xué)生具有基本的藝術(shù)修養(yǎng)和審美素質(zhì)，并不是一種苛求，而是最低限度的生存需要。學(xué)校課上的每節(jié)知識的傳授和課外舉辦的各種活動，根本任務(wù)就是提高學(xué)生的審美素質(zhì)，培養(yǎng)合格的接班人。

五校園環(huán)境藝術(shù)化凸顯審美教育

1.校園環(huán)境藝術(shù)化硬件建設(shè)。校園環(huán)境藝術(shù)建設(shè)中，硬件環(huán)境建設(shè)是基礎(chǔ)，應(yīng)充分體現(xiàn)人文精神和文化特質(zhì)。古時候，孟母擇林的故事大家都知道，古人對周邊的人文環(huán)境與自然環(huán)境的重視也給我們以啟迪。一個現(xiàn)代化的大學(xué)校園，它必須使人覺得文化氛圍濃、學(xué)習(xí)氛圍高、宣傳主旋律的正能量強(qiáng)，這里的一切都在昭示你：這里是文明的圣地，這里是學(xué)習(xí)的場所，這里是現(xiàn)代化的校園。

2.校園藝術(shù)畫中的軟件建設(shè)

學(xué)校的學(xué)生會、團(tuán)委、學(xué)生處、輔導(dǎo)員在校園環(huán)境藝術(shù)化軟件建設(shè)中有著舉足輕重的作用。為了培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，豐富校園文化，學(xué)校的廣播站要發(fā)揮立體宣傳的優(yōu)勢，利用休息時間播送校內(nèi)外的好人好事、文藝節(jié)目、科普知識、文學(xué)講座、文藝沙龍、新年聯(lián)歡、講演比賽、書畫展覽等凸顯豐富多彩的校園文化。[4]

3.校園環(huán)境藝術(shù)化有強(qiáng)大的教育功能

（1）有利于陶冶情操環(huán)境優(yōu)美的校園，美觀科學(xué)的教室布置，科學(xué)、文明、健康的文化教育設(shè)施，學(xué)生被感染了，在一個美麗的校園環(huán)境熏陶感染下，觸景生情、因美生愛，激發(fā)學(xué)生的愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的高尚品格，從而提高學(xué)生的審美觀。

（2）有助于規(guī)范學(xué)生的行為學(xué)校有健全的規(guī)章制度掛到學(xué)校的每一個角落，各樓層走廊里的有主題的宣傳陣地，教室、食堂、宿舍的走廊墻壁上有一定宣傳意義美化的展板，處處彰顯正能量的宣傳和美育的功能。

（3）有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和協(xié)作精神。校園文化建設(shè)是集體的一種形象，整齊的隊(duì)列、優(yōu)美的操姿、響亮的口號、課間抒情的廣播歌曲、到處顯現(xiàn)一個充滿理想，團(tuán)結(jié)友好的集體，會使學(xué)生親身感受到集體的溫暖，從而樹立個人服從集體的觀念，感受到語言美、心靈美、環(huán)境美的內(nèi)涵。[5]美育是整個教育不可缺少的重要部分，它可以凈化學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生情操，塑造學(xué)生純潔的靈魂，建立學(xué)生豐富多彩的精神世界，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。美無隨處可見，美育要求教師具備創(chuàng)新意識，正確樹立審美觀，并具有濃厚的美與意識，創(chuàng)設(shè)多姿多彩的美育情境，把大自然中的美、生活中的美、語言中的美、教材中的美化作春風(fēng)，吹開學(xué)生的心扉，使學(xué)生在校園生活中享受到充分的審美教育，成長為合格的一代新人。

參考文獻(xiàn)

[1]韓永利.高職院校加強(qiáng)審美教育的現(xiàn)實(shí)意義探析[J].濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2011,(01):83-84+90.

[2]冉冉.高職院校美術(shù)教學(xué)改革與發(fā)展探折[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào),2016,(01):66-68.

[3]陳峰.高職院校開設(shè)公共藝術(shù)欣賞課的必要性——以美術(shù)欣賞課為例[J].淮海工學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會科學(xué)版),2015,(12):131-133.

[4]顧建華.審美教育與藝術(shù)教育[J].北方工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2000,(04):52-58.

[5]夏艷.高職學(xué)校美育現(xiàn)狀及對策研究[J].教育現(xiàn)代化,2015,(10):96-98.

作者：戴進(jìn) 單位：營口職業(yè)技術(shù)學(xué)院