初中隨機(jī)派位新生入學(xué)教育的思考及實(shí)踐范文
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對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)教育，在不同階段、不同背景下要做相應(yīng)的調(diào)整和變化。隨著義務(wù)教育均衡化的全面推進(jìn)，我校“小升初”首次采取全部免試就近入學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、身心等方面對(duì)所處環(huán)境所帶來的變化不能在一定時(shí)間內(nèi)很快適應(yīng)，同班級(jí)學(xué)生成績差距較大、行為規(guī)范各不相同。為做好對(duì)不同層次的七年級(jí)新生的入學(xué)教育，我們進(jìn)行了如下嘗試。
一、從良好行為習(xí)慣入手，培養(yǎng)學(xué)生紳士淑女的舉止
有一位母親從孩子懂事起就告訴他：“你要堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)得足以認(rèn)識(shí)自己的弱點(diǎn)；你要勇敢，勇敢得足以面對(duì)恐懼；你要堂堂正正，在遇到挫折時(shí)能夠昂首而不卑躬屈膝；你要能面對(duì)掌聲，在勝利時(shí)能夠謙遜而不趾高氣揚(yáng)。”她告訴孩子：“真正的偉人直率真誠，真正的賢人虛懷若谷，真正的強(qiáng)者溫文爾雅。”她就是林肯的母親，她用勇氣和堅(jiān)強(qiáng)鑄造孩子的心靈。能自律方可有作為。所謂自律，就是嚴(yán)于律己，自己約束自己。要自律，首先要確定一個(gè)奮斗目標(biāo)，然后要有堅(jiān)定的毅力和信念，以持之以恒的行動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)地去實(shí)現(xiàn)。綜觀古今中外，凡有成就者，無不具備這種能力。明朝大臣徐溥在求學(xué)時(shí)期，為了不斷檢點(diǎn)自己的言行，在書桌上放了兩個(gè)瓶子。每當(dāng)自己做了一件好事，就在一個(gè)瓶子里放一粒黃豆，每當(dāng)自己做了一件不好的事，就在另一個(gè)瓶子里放一粒黑豆。開始時(shí)黑豆頗多，黃豆寥寥，他便深刻反省。過了一段時(shí)間，黑豆黃豆各占一半，他再接再厲，律己更嚴(yán)。久而久之，瓶中黃豆日增，黑豆的增長則屈指可數(shù)。徐溥就是憑著這樣持久的自我約束，不斷完善自我，終于成為一代名臣。美國科學(xué)家弗蘭克林從1733年起，開始進(jìn)行道德的自我完善。他羅列了誠實(shí)、節(jié)制、果斷、勤奮、公正、寧靜等十三項(xiàng)美德，決心每天嚴(yán)格遵守一項(xiàng)，十三周完成一個(gè)“療程”，一年四個(gè)療程。每天他都要檢查得失，凡違反了就要記上黑點(diǎn)。最終弗蘭克林成為一名德才兼?zhèn)涞目茖W(xué)家。徐溥和弗蘭克林正是由于嚴(yán)格自律，才成為有所作為的人。曾有一位家長這樣介紹她的教子經(jīng)驗(yàn)。她從孩子很小的時(shí)候，就開始培養(yǎng)孩子的分享意識(shí)。一家3口都喜歡吃橘子，這位母親每次買橘子都按3的倍數(shù)買。每次晚飯后都讓兒子拿來3個(gè)橘子，全家分享。而且，每個(gè)月給爺爺奶奶匯款，母親都帶著兒子去填單子辦手續(xù)。習(xí)慣養(yǎng)成是有規(guī)律的。按照美國心理學(xué)家的研究，一種行為持續(xù)21天就能成為初步習(xí)慣，如果能堅(jiān)持90天，就能養(yǎng)成穩(wěn)定習(xí)慣。教育學(xué)生具有高尚的道德品質(zhì)，嚴(yán)格自律并逐步形成良好的行為習(xí)慣，對(duì)教師來說任重道遠(yuǎn)。班級(jí)是學(xué)生發(fā)展的根據(jù)地，教室是學(xué)生朝夕相處的場(chǎng)所。針對(duì)學(xué)生來自于不同學(xué)校，具有不同的自我認(rèn)知和自我評(píng)價(jià)，對(duì)新班級(jí)缺乏認(rèn)同、缺乏歸屬感的實(shí)際情況，我們著力加強(qiáng)班集體建設(shè)。從開學(xué)初，我們即開展系列活動(dòng)——早自習(xí)特色晨讀、教室布置、好習(xí)慣的養(yǎng)成等，形成班級(jí)凝聚力，促進(jìn)學(xué)生形成積極、向上的精神面貌和集體榮譽(yù)感。在特色晨讀活動(dòng)中，每天七點(diǎn)半，樓道里就會(huì)響起朗朗讀書聲。在教室布置上，各班都獨(dú)具匠心、別具特色，校風(fēng)、校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)都寫在年級(jí)、班級(jí)板報(bào)中，突出展示出實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校園文化和班級(jí)文化，制訂班規(guī)，競(jìng)賽評(píng)比和自主管理園地。把外觀的視覺文化內(nèi)化于心、外化于行，真正讓班級(jí)成為學(xué)生生命成長、精神發(fā)育的家園。在好習(xí)慣的養(yǎng)成活動(dòng)中，為加強(qiáng)學(xué)生自律，我們要求學(xué)生一入校就注重規(guī)范自身行為，養(yǎng)成良好習(xí)慣。從杜絕遲到到早午自習(xí)的有序進(jìn)行，從課間操眼操質(zhì)量到教室環(huán)境衛(wèi)生，從學(xué)生的發(fā)型服飾著裝到文明禮讓的言談舉止，從自行車擺放到圖書館、食堂的行為禮儀等，我們都嚴(yán)格要求，倡導(dǎo)文明優(yōu)雅的行為方式。
二、從科學(xué)學(xué)習(xí)方法入手，激勵(lì)學(xué)生相信奮斗的力量
對(duì)每個(gè)學(xué)生個(gè)人而言，未來的目標(biāo)可能千差萬別，但就目前來說有一個(gè)目標(biāo)是相同的，這就是首先要做一名合格中學(xué)生。學(xué)習(xí)是每個(gè)學(xué)生的主要任務(wù)，也是每個(gè)學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)。所以，要做一名合格的中學(xué)生，就要有勤奮努力的學(xué)習(xí)態(tài)度和取得優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績。和小學(xué)相比，中學(xué)階段相對(duì)復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體性，學(xué)習(xí)方法必須加以改進(jìn)，否則就會(huì)影響學(xué)習(xí)效果，學(xué)業(yè)成績也只能維持在一個(gè)較低的水平。學(xué)習(xí)一般強(qiáng)調(diào)五個(gè)環(huán)節(jié)：自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)聽講、及時(shí)筆記、按時(shí)復(fù)習(xí)和認(rèn)真完成作業(yè)。要培養(yǎng)學(xué)生具備專心讀書聽講、積極勤學(xué)好問、獨(dú)立鉆研問題和自我驗(yàn)收等良好學(xué)習(xí)方法，這是學(xué)生得到更好發(fā)展、取得優(yōu)異成績的重要保證。“天才始于動(dòng)機(jī)”，正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)興趣的形成和整個(gè)學(xué)習(xí)過程都起著積極的促進(jìn)作用。我們應(yīng)幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)和社會(huì)需要、個(gè)人需要聯(lián)系起來，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的意義，只有當(dāng)他們知道學(xué)習(xí)的具體意義時(shí)，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，才能全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。我們指導(dǎo)家長和孩子一起制定作息時(shí)間表，幫助孩子合理安排時(shí)間；為孩子準(zhǔn)備一個(gè)記事本，每天讓孩子自己檢查并核對(duì)該完成的作業(yè)及應(yīng)提前準(zhǔn)備的相關(guān)事宜，家長及時(shí)督促。學(xué)生掌握了一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法后，我們激勵(lì)學(xué)生要持之以恒，勇于面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)。新東方的創(chuàng)始人俞敏洪經(jīng)歷了三次高考才考上北大。在大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，成績排名倒數(shù)。但他一直沒有放棄，北大畢業(yè)以后用兩年時(shí)間把朗文字典幾萬個(gè)詞條背誦下來了，因此事業(yè)上也就有了一個(gè)突破口。現(xiàn)在全國大學(xué)生每年有數(shù)百萬人在買他的各種各樣的詞匯書背誦和學(xué)習(xí)。這就是他努力和學(xué)習(xí)的結(jié)果。俞敏洪在今年“青年自強(qiáng)•圓夢(mèng)中國”活動(dòng)啟動(dòng)儀式的現(xiàn)場(chǎng)發(fā)言中講到：“從一輩子的角度來看，我們每一天的努力，每一天的堅(jiān)韌，每一天的不放棄，最后就構(gòu)成了我們生命中最精彩的畫面。”所以，我們告訴學(xué)生，奮斗決定了人的命運(yùn)的走向，要相信奮斗的力量，鼓勵(lì)學(xué)生勤奮好學(xué)。
三、從和諧人際關(guān)系入手，教給學(xué)生處理問題的方法
對(duì)學(xué)生而言，人際關(guān)系主要來自同學(xué)和教師。我們教育學(xué)生用友善的微笑面對(duì)同學(xué)，做到主動(dòng)與同學(xué)打招呼，主動(dòng)和同學(xué)講話，主動(dòng)幫助別人，不能當(dāng)著別人的面批評(píng)同學(xué)或揭同學(xué)的短，當(dāng)同學(xué)有缺點(diǎn)時(shí)，可以委婉地提醒他，并適當(dāng)?shù)貙捜菟Ｎ覀冞€應(yīng)告訴學(xué)生要以一顆寬容的心面對(duì)同學(xué)，一旦和同學(xué)產(chǎn)生矛盾，要在諒解的基礎(chǔ)上，心平氣和地和同學(xué)主動(dòng)溝通，用積極正確的方式方法解決問題。以愛己之心愛人，以責(zé)人之心責(zé)己。在中學(xué)生活中，學(xué)生與教師的關(guān)系有時(shí)候會(huì)直接影響他的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)生該如何與教師建立良好的師生關(guān)系呢？我們引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)不同教師的不同授課特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，努力去適應(yīng)教師的授課方式。“一人難稱百人心”，如果一旦發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某位教師的教育或教學(xué)有不適應(yīng)的感覺，要及時(shí)與教師溝通，加深對(duì)教師的了解。初中年齡階段的學(xué)生看問題容易片面和表面化，考慮問題容易絕對(duì)化，對(duì)人對(duì)事容易有偏激情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極建立和諧的人際關(guān)系，才有助于學(xué)生健康成長。法國藝術(shù)大師羅丹說：“生活里并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”面對(duì)多層次的生源結(jié)構(gòu)，教師要在新常態(tài)下創(chuàng)新開展教育教學(xué)活動(dòng)，煉就一雙慧眼，用愛心與責(zé)任、智慧與品德，讓每個(gè)學(xué)生如美玉般熠熠閃光。
作者：陶茹 單位：天津市實(shí)驗(yàn)中學(xué)
