初中道德與法治情境教學(xué)法范文

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【摘要】恰當(dāng)使用主題情境教學(xué)法有利于增強(qiáng)初中道德與法治課堂活力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高教學(xué)實(shí)效。在道德與法治課教學(xué)中運(yùn)用主題情境教學(xué)法時(shí)，案例選擇要典型有時(shí)效，追求案例的合理化、科學(xué)化。教師要掌握課堂節(jié)奏，主要在教學(xué)中扮演著引導(dǎo)者和激勵(lì)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，注意培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、分析解決問題的能力。

【關(guān)鍵詞】主題情境教學(xué)；道德與法治課；課堂實(shí)效

主題情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中以典型案例說明、解釋教材內(nèi)容，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感悟、理解教材內(nèi)容的教學(xué)方法。主題情境教學(xué)法對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育起著非常重要的作用，能夠達(dá)到寓教于理、以理明人、以情感人、激發(fā)學(xué)生興趣，提高教師教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生能力的效果。主題情境教學(xué)的真諦在于讓學(xué)生在對(duì)案例進(jìn)行分析、探討并解決具體問題的過程中，把理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，全面提高學(xué)生素質(zhì)和能力。

一、主題情境教學(xué)的內(nèi)涵及意義

1.主題情境教學(xué)法具有深厚的實(shí)踐和理論基礎(chǔ)，是歷史的產(chǎn)物情景教學(xué)法的運(yùn)用與發(fā)展從古到今一直在延續(xù)，只存在于形式上的差異，如我國(guó)古代運(yùn)用民間故事講解的方式來驗(yàn)證實(shí)踐理論，讓學(xué)者能夠輕松的明白其中蘊(yùn)含的道理，是以理論依據(jù)并結(jié)合生活實(shí)際來闡述理論緣由。而著名的古希臘哲學(xué)家和教育家則運(yùn)用發(fā)問、對(duì)話、討論的方式，觸發(fā)一個(gè)情景進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和探討，用思維的引導(dǎo)變向的指出正確的觀點(diǎn)，從而解決學(xué)生心中的疑難問題，這種主題式的情景教學(xué)案例開辟了西方情景教學(xué)運(yùn)用的先河。由此，從古今中外對(duì)主題情景教學(xué)法運(yùn)用來看，其透過現(xiàn)象發(fā)掘本質(zhì)的實(shí)效性，對(duì)今后的教育教學(xué)主題情景法的研究都有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

2.采用主題情境教學(xué)法對(duì)中學(xué)道德與法治課教學(xué)改革具有重要的意義主題情境教學(xué)提倡教師引導(dǎo)自主發(fā)現(xiàn)解決問題，以傳授-接受為主導(dǎo)的傳統(tǒng)教學(xué)方式。傳統(tǒng)教學(xué)講授法，是以教師為中心，依賴教科書，重理論，以演繹法為主，注重正確與詳細(xì)，強(qiáng)調(diào)服從統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化考試，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，常出現(xiàn)“高分低能”現(xiàn)象。主題情境教學(xué)則以學(xué)生為中心，靈活運(yùn)用教材，重實(shí)踐，以歸納法為主，注重生動(dòng)而有趣，強(qiáng)化興趣，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂氛圍融洽，有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.主題情境教學(xué)有利于提高教學(xué)實(shí)效主題情境教學(xué)法結(jié)合了現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，將理論的解析賦予生活情景，從生活化的常識(shí)中透析理論本質(zhì)，幫助學(xué)生深入理解理論本質(zhì)的內(nèi)涵。當(dāng)然，學(xué)生的主動(dòng)參與教學(xué)是主題情境教學(xué)得以發(fā)揮實(shí)效性的關(guān)鍵。通過主題情境教學(xué)，幫助學(xué)生建立思維定式，利用情境創(chuàng)設(shè)環(huán)境的吸引，提升學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)的積極性，學(xué)生有了探知的沖動(dòng)和欲望，如此才能提升課堂的教學(xué)實(shí)效性。在道德與法治課教學(xué)中合理采用主題情境教學(xué)有助于在有限的課堂時(shí)間內(nèi)提高課堂教學(xué)效果。

二、主題情境教學(xué)在實(shí)踐中的實(shí)施策略

1.主題情境教學(xué)要盡量多的蘊(yùn)含教材中的概念、原理道德與法治課的教學(xué)從概念上看是行為與界定的認(rèn)知和規(guī)范，是學(xué)生如何觀察、分析、驗(yàn)證等行為的一種準(zhǔn)則，我們幫助學(xué)生去了解和探知生活中的現(xiàn)實(shí)問題，從心理上強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)道德觀念，保持道德與法治課教學(xué)旺盛的生命力，進(jìn)而提升學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。同時(shí)主題情景法的創(chuàng)設(shè)要注重時(shí)代性和時(shí)效性，所選案例必須具有典型性，當(dāng)與社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的題材相符，如此才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)去解讀社會(huì)發(fā)展中的現(xiàn)象及問題，讓學(xué)生意識(shí)到他們所學(xué)的知識(shí)學(xué)有所用，能夠運(yùn)用于實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

2.教師需要做好充分的課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備包括掌握教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)過程的實(shí)施步驟。當(dāng)然也要站在學(xué)生的角度、深入貼近學(xué)生的生活看問題等。主題情境教學(xué)對(duì)教材內(nèi)容可以靈活處理，不必僵化教材的順序設(shè)計(jì)教學(xué)，甚至可以跨章節(jié)設(shè)計(jì)。案例的呈現(xiàn)可以采用語言形式、書面材料的形式、多媒體形式、角色扮演等形式。其目的在于啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立自主地去思考探究，多元化的教學(xué)策略可以更好的做到問題解決的全面性，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)建一套分析、解決問題的思維方式，便于學(xué)生全面解讀生活中的現(xiàn)實(shí)問題，促進(jìn)學(xué)生的感官認(rèn)知，從而加快課堂教學(xué)進(jìn)程。

3.小組討論是主題情境教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)小組討論給每個(gè)學(xué)生提供了參與教學(xué)的機(jī)會(huì)，可以給每個(gè)學(xué)生提供檢驗(yàn)自己思想和分析問題能力的機(jī)會(huì)，建立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)如何與他人相處、互幫互助。在小組討論過程中，要引導(dǎo)全體學(xué)生進(jìn)行參與，注意防止討論形式化、局部化，忌發(fā)號(hào)施令和批語指責(zé)。小組的規(guī)模少可3—4人，多可10余人，教師要有時(shí)間概念，注意根據(jù)所討論問題的重要程度分配時(shí)間，討論過程學(xué)生是主體，教師要做好一個(gè)導(dǎo)航者起引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各類觀點(diǎn)和主張進(jìn)行批判性地分析和評(píng)價(jià)，要讓學(xué)生從總體上對(duì)該案例有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，從而能夠清晰的把握課堂教學(xué)內(nèi)容。

結(jié)束語

當(dāng)然，任何一種教學(xué)方法都不是十全十美的，道德與法治課主題情境教學(xué)也同樣不是適合任何教學(xué)內(nèi)容的萬能方法。主題情境教學(xué)對(duì)教師及學(xué)生的素質(zhì)都提出了較高的要求，也還存在諸如評(píng)價(jià)較為主觀等缺點(diǎn)。教育家杜威曾經(jīng)說過：“教學(xué)形式應(yīng)多樣化，要服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的和學(xué)生的自主發(fā)展。”作為道德與法治教師可以根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容、目的和學(xué)生情況的不同，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段，包括傳統(tǒng)的講授法等，吸取其整體授課效率高的優(yōu)勢(shì)，才能達(dá)到新課程改革的初衷——以人為本、尊重學(xué)生主體性、發(fā)揮學(xué)生積極性、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性，才能讓我們的道德與法治課堂更加活躍、更加有效、更加精彩！

作者：王宗江 單位：蘇州市相城實(shí)驗(yàn)中學(xué)