淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教育現(xiàn)狀與政策建議范文

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【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入和發(fā)展，我國(guó)進(jìn)入了全面發(fā)展的新時(shí)代，面臨前所未有的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)。我國(guó)在各方面的改革正不斷深入發(fā)展，教育改革擺上重要議程，教育中英語(yǔ)教育改革又是很重要的一環(huán)。自開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程以來(lái)，國(guó)家教育部對(duì)英語(yǔ)教學(xué)方法、理念作了很多的改革以適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，本文采用文獻(xiàn)分析法，通過(guò)對(duì)目前我國(guó)教育現(xiàn)狀和政策的分析來(lái)提供一些合理化建議。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教育；現(xiàn)狀；政策；改進(jìn)建議

隨著改革開(kāi)放的不斷深入，我國(guó)與外國(guó)之間的交流合作越來(lái)越廣泛。英語(yǔ)作為一種國(guó)際通用語(yǔ)言，其重要性不言而喻。但是，目前英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀卻不盡人意，相關(guān)的政策亟待改革調(diào)整。

1.我國(guó)英語(yǔ)教育現(xiàn)狀和政策

目前，我國(guó)教育部對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)足夠重視，教育改革也在持續(xù)進(jìn)行。但由于應(yīng)試教育目的性太強(qiáng)，教學(xué)方法的片面性及局限性，導(dǎo)致學(xué)生的運(yùn)用能力差，因此英語(yǔ)教育需要一些變革。

1.1英語(yǔ)教育現(xiàn)狀

1.1.1普及程度高。我國(guó)把英語(yǔ)教育納入了學(xué)生的一門基礎(chǔ)學(xué)習(xí)課程，隨著我國(guó)義務(wù)教育的普及，學(xué)生幾乎沒(méi)有不學(xué)英語(yǔ)的，除非是在部分山區(qū)或者特別貧困的地方。現(xiàn)在英語(yǔ)在全國(guó)范圍內(nèi)十分普及，日常生活中也可以經(jīng)常接觸到英語(yǔ)，多數(shù)人都能懂一些英語(yǔ)，最簡(jiǎn)單的也會(huì)說(shuō)幾個(gè)英語(yǔ)單詞。

1.1.2運(yùn)用能力差。我國(guó)英語(yǔ)教育投入多，課時(shí)長(zhǎng)，內(nèi)容廣，學(xué)生雖能看懂一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)用語(yǔ)，但運(yùn)用能力差，不能夠用英語(yǔ)交流對(duì)話，在正式場(chǎng)合運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行流暢自如的交流溝通更是寥寥無(wú)幾。我國(guó)普及英語(yǔ)教育的效能低，與國(guó)家高投入的政策和學(xué)生高投入的學(xué)習(xí)相形見(jiàn)絀。

1.1.3學(xué)習(xí)時(shí)間占比大。由于英語(yǔ)考試在各級(jí)升學(xué)考中占有較大比重，一門考砸全功盡棄，學(xué)生不得不花費(fèi)大量時(shí)間和精力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，甚至擠占了其它重要課程的學(xué)習(xí)。對(duì)于我國(guó)大多數(shù)人而言，在普及教育階段，中文學(xué)習(xí)和數(shù)理化學(xué)習(xí)是重中之重，也是培養(yǎng)各領(lǐng)域人才的基礎(chǔ)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)固然重要，但不能本末倒置，沖擊了這些學(xué)科的學(xué)習(xí)。

1.2英語(yǔ)教育政策

1.2.1應(yīng)試教育。我國(guó)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)行教學(xué)模式基本上是應(yīng)試性教育，學(xué)生學(xué)習(xí)為考試服務(wù)。在這樣一個(gè)教學(xué)模式里，英語(yǔ)教學(xué)也必然要服務(wù)于考試。各級(jí)英語(yǔ)考試，受舊的考試?yán)砟睢⒖荚嚄l件、考試方法的限制，所測(cè)試的主要是學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)（詞匯、語(yǔ)法等）和閱讀能力，而不是學(xué)生的全面運(yùn)用能力。教學(xué)中也不注重全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交流能力，只注重考試題庫(kù)的題型考點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，很多學(xué)生雖然考試能夠過(guò)關(guān)，但英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、寫能力差是普遍現(xiàn)象，實(shí)際運(yùn)用能力就更差。

1.2.2英語(yǔ)教育目標(biāo)高。目前我國(guó)英語(yǔ)教育的目標(biāo)設(shè)定較高，教材內(nèi)容涉及外國(guó)歷史、地理、文學(xué)作品，還要求閱讀許多文學(xué)名著，考試偏重語(yǔ)法詞匯，已超出普及教育的程度。尤其在小學(xué)、初中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，英語(yǔ)學(xué)習(xí)又必須死記硬背，嚴(yán)重影響了身心健康。由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)在考試中的份量重，功利性太強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生偏重外語(yǔ)學(xué)習(xí)，輕視漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，久之易造成我國(guó)本土文化的缺失。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，是一種國(guó)外的文化輸入，普及教育階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)，沒(méi)有必要設(shè)定過(guò)高的目標(biāo)。如果是培養(yǎng)外語(yǔ)人才，是專業(yè)學(xué)校的目標(biāo)。如果是各領(lǐng)域人才需要較高英語(yǔ)水平，可結(jié)合各自需要繼續(xù)深化學(xué)習(xí)。這不是普及教育所能包攬的。

2.針對(duì)我國(guó)英語(yǔ)教育現(xiàn)狀和政策的建議

2.1適應(yīng)孩子成長(zhǎng)規(guī)律降低英語(yǔ)課程的難度

語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)適應(yīng)孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。小學(xué)生中文學(xué)習(xí)起步階段，已經(jīng)負(fù)擔(dān)很重，如果再加英語(yǔ)學(xué)習(xí)，就會(huì)互相干擾，出現(xiàn)混淆，欲速不達(dá)。小學(xué)階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)教材要簡(jiǎn)單易學(xué)，貼近日常生活，教學(xué)方式豐富多樣，要注重聽(tīng)、讀、說(shuō)的練習(xí)，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，不要使他們?cè)谄鸩诫A段就產(chǎn)生畏難情緒。初高中教學(xué)大綱的設(shè)計(jì)要降低目標(biāo)，英語(yǔ)教材要?jiǎng)h減，學(xué)習(xí)內(nèi)容要減少，學(xué)習(xí)難度要降低。由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，各個(gè)地方的教育資源不平衡，文化基礎(chǔ)不平衡，語(yǔ)言環(huán)境不相同，所以英語(yǔ)課的設(shè)置應(yīng)當(dāng)根據(jù)各地的情況而定。

2.2突出能力教育，降低考試難度

學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了掌握一種語(yǔ)言工具，要注重培養(yǎng)“聽(tīng)說(shuō)讀寫”的全面能力，"實(shí)用"“會(huì)用”才能反映出學(xué)習(xí)效果。考試的內(nèi)容要調(diào)整，難度要降低，考試占比要降低。因?yàn)閼?yīng)試教育的目的性太強(qiáng)，學(xué)生是為了考試而學(xué)，并不會(huì)增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，也不會(huì)自主學(xué)習(xí)，更不會(huì)在提高實(shí)際運(yùn)用能力上下功夫。要注重調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)掌握英語(yǔ)這門技能的重要性，從而在更大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果。

2.3采用現(xiàn)代化教學(xué)模式提高學(xué)習(xí)效果

現(xiàn)在已進(jìn)入電子時(shí)代，英語(yǔ)教學(xué)盡可能使用電子設(shè)備，有聲音圖像，還可互動(dòng)，身臨其境，教學(xué)效果好，又是學(xué)生自學(xué)的好工具。教學(xué)中要注重讀聽(tīng)領(lǐng)先。英語(yǔ)的發(fā)音是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中首先應(yīng)當(dāng)掌握準(zhǔn)確的發(fā)音，具備基本的拼讀知識(shí)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言都是從聽(tīng)與說(shuō)開(kāi)始的，有了聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)再學(xué)習(xí)文字及語(yǔ)法知識(shí)，效果才會(huì)好，這是學(xué)習(xí)規(guī)律。因此必須強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)口頭交流，需要大量的練習(xí)。其次是促進(jìn)英語(yǔ)寫作，循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，注重實(shí)用性，不可設(shè)置過(guò)高目標(biāo)。

結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)很重要的方面，尤其是在目前的全球化浪潮之下，每個(gè)國(guó)家都會(huì)重視國(guó)際語(yǔ)言的教學(xué)。我國(guó)對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的重視程度也在不斷加強(qiáng)，但也存在一些問(wèn)題，很多方面需要相應(yīng)的進(jìn)行調(diào)整，對(duì)于教學(xué)管理以及教學(xué)模式、方法等也應(yīng)當(dāng)更加重視。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉瑩.我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教育存在的問(wèn)題及其對(duì)策[J].西部素質(zhì)教育,2018,4(05):243.

作者：張瑋 單位：武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院