美術(shù)教育教學(xué)中傳統(tǒng)民間美術(shù)的價(jià)值范文

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［摘要］民間美術(shù)作為一種藝術(shù)形式，表現(xiàn)出獨(dú)特的審美形象，民間藝術(shù)結(jié)合至美術(shù)教學(xué)中，將豐富美術(shù)教育的內(nèi)容及形式并實(shí)現(xiàn)民間美術(shù)文化的傳播發(fā)展。本文簡(jiǎn)要分析民間美術(shù)結(jié)合美術(shù)的問(wèn)題，并論述民間美術(shù)在美術(shù)教育中價(jià)值意義及結(jié)合路徑，旨在促進(jìn)美術(shù)教育工作的進(jìn)步發(fā)展。

［關(guān)鍵詞］民間美術(shù);教育教學(xué);美術(shù)教育;價(jià)值探索

引言

民間美術(shù)承載著中華民族的民族文化、民族意識(shí)、民族精神，是美術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)，是民族文化的主要精神內(nèi)涵。民間美術(shù)與民俗活動(dòng)密切相關(guān)，運(yùn)用巧妙的構(gòu)思、夸張的藝術(shù)手法表達(dá)出富有浪漫主義色彩的藝術(shù)內(nèi)容，對(duì)于人們的審美素養(yǎng)提高及精神世界充盈具有重要價(jià)值。將民間美術(shù)結(jié)合至教育活動(dòng)之中，將有效促進(jìn)教育工作的進(jìn)步發(fā)展，發(fā)揮美術(shù)教育的育人作用，并傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。幼兒教育階段，美術(shù)教育對(duì)幼兒的能力提升、智力開(kāi)發(fā)有著深刻的影響，開(kāi)展民間美術(shù)教育活動(dòng)，將有效的豐富幼兒美術(shù)教育的內(nèi)容及形式，提高幼兒的審美情趣及能力。

一、民間美術(shù)結(jié)合美術(shù)教育中存在的問(wèn)題

(一)社會(huì)對(duì)民間美術(shù)重視程度不足隨著社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展的不斷深入，人們開(kāi)始重視文化素養(yǎng)培養(yǎng)、情感的陶冶，價(jià)值觀念的變化及審美觀念的創(chuàng)新，使得民間美術(shù)的發(fā)展受到嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。現(xiàn)階段，我國(guó)社會(huì)中國(guó)尚未形成弘揚(yáng)、繼承民間美術(shù)的文化潮流，社會(huì)大環(huán)境中缺少對(duì)民間美術(shù)的宣傳，人民群眾缺少對(duì)民間美術(shù)的有效了解，欣賞民間美術(shù)的途徑較少，使得民間美術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展停滯不前。將民間美術(shù)結(jié)合至幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中，由于缺少社會(huì)環(huán)境的支持，美術(shù)教育的成效性亟待提升。幼兒美術(shù)教育主體包含學(xué)校、社會(huì)、家庭各國(guó)方面，在幼兒園民間美術(shù)教育資源開(kāi)發(fā)中，缺少社會(huì)力量支持將難以完成開(kāi)發(fā)任務(wù)。國(guó)家相關(guān)教育部門(mén)對(duì)于幼兒園民間美術(shù)教育的實(shí)際需求重視程度不足，成為主要的限制性因素。

(二)學(xué)校對(duì)民間美術(shù)重視程度不足民間美術(shù)結(jié)合至幼兒園的美術(shù)教育活動(dòng)中，將為幼兒園的美術(shù)教育提供豐富大量的教學(xué)題材，并積極引導(dǎo)幼兒了解民間美術(shù)的內(nèi)容，提高幼兒的審美能力及藝術(shù)素養(yǎng)。現(xiàn)階段，幼兒園在民間美術(shù)教育中的重視程度及宣傳力度不足，與相關(guān)的教育組織及社會(huì)機(jī)構(gòu)的聯(lián)系力度不足。在幼兒園的民間美術(shù)教育活動(dòng)中，主要的活動(dòng)材料由幼兒園自行準(zhǔn)備，幼兒園普遍存在由于資金的限制，無(wú)法開(kāi)展有效的民間美術(shù)欣賞活動(dòng)。幼兒園的民間美術(shù)教學(xué)活動(dòng)重視程度不足，且缺少社會(huì)各界有力的支持，不利于民間美術(shù)與幼兒美術(shù)教學(xué)的有效結(jié)合。部分學(xué)生家長(zhǎng)主要通過(guò)學(xué)生的美術(shù)作品創(chuàng)作，忽視了幼兒的美術(shù)鑒賞能力的提升，因此，部分教師對(duì)民間美術(shù)教育活動(dòng)開(kāi)展的熱情度較低。

(三)家庭對(duì)民間美術(shù)重視程度不足民間美術(shù)在幼兒美術(shù)教育中作用并未充分發(fā)揮，其中主要源于學(xué)生家庭對(duì)于民間美術(shù)的重視程度較低。首先，幼兒缺少民間美術(shù)欣賞的機(jī)會(huì)。多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)的教育理念為，幼兒階段的美術(shù)學(xué)習(xí)只需要掌握繪畫(huà)能力，忽視了對(duì)幼兒美術(shù)創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。與此同時(shí)幼兒學(xué)生家長(zhǎng)存在不了解民間美術(shù)的問(wèn)題，對(duì)于幼兒民間美術(shù)文化的教育程度不足。其次，幼兒學(xué)生家長(zhǎng)欣賞美術(shù)的角度過(guò)于成人化。多數(shù)的幼兒學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)以較為功利的角度看待民間美術(shù)作品，對(duì)于民間美術(shù)作品的認(rèn)知較為功利，忽視了幼兒對(duì)民間美術(shù)作品欣賞的情感體驗(yàn)。學(xué)生家長(zhǎng)缺少對(duì)民間美術(shù)及幼兒審美需求的準(zhǔn)確認(rèn)知，因此，在家庭美術(shù)教育環(huán)節(jié)中，教學(xué)的有效性亟待提升。

二、民間美術(shù)在美術(shù)教育中價(jià)值分析

(一)豐富美術(shù)教育內(nèi)容民間美術(shù)結(jié)合至幼兒美術(shù)教育中，將有效的豐富幼兒美術(shù)教育的內(nèi)容及形式，民間美術(shù)教育資源具有較強(qiáng)的文化藝術(shù)性，將為幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)提供豐富的教育資源，拓展美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容。將民間美術(shù)結(jié)合至美術(shù)教育中，可借助刺繡、皮影、蠟染、剪紙、雕刻等民間藝術(shù)形式，營(yíng)造良好的美術(shù)教學(xué)氛圍，并拓展幼兒美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。幼兒教師還可組織學(xué)生在傳統(tǒng)文化節(jié)日中，舉辦文化活動(dòng)，在活動(dòng)中滲透民間美術(shù)的內(nèi)容，提高幼兒的實(shí)踐能力，并潛移默化的提升幼兒的民間美術(shù)審美能力。借助具有民間美術(shù)特色的圖片、服裝等，將有效的利用幼兒的“無(wú)意注意”，使得幼兒在輕松的文化環(huán)境中享受美術(shù)藝術(shù)的趣味性及藝術(shù)性。

(二)培養(yǎng)幼兒審美能力民間美術(shù)結(jié)合至幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，將切實(shí)提高幼兒的審美能力。首先。教師引導(dǎo)幼兒了解民間美術(shù)，將訓(xùn)練幼兒的感官發(fā)展，并且能夠鍛煉幼兒的語(yǔ)言表述能力，引導(dǎo)幼兒使用美術(shù)的形式及美術(shù)的話術(shù)表達(dá)情感。民間美術(shù)賞析是一種具有趣味性及審美性的游戲過(guò)程中，幼兒通過(guò)民間美術(shù)賞析，將產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，加深幼兒對(duì)于民族生活、民間傳統(tǒng)文化的了解程度。其次，幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)合民間美術(shù)內(nèi)容，將充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣及藝術(shù)情感，并充分發(fā)展幼兒的審美能力及創(chuàng)造能力。例如，借助繪畫(huà)、手工、欣賞等活動(dòng)，將深化幼兒對(duì)民間美術(shù)內(nèi)容及形式的理解。

(三)促進(jìn)民間美術(shù)傳播中國(guó)民間美術(shù)是由中華人民群眾創(chuàng)造，具有美化社會(huì)環(huán)境、豐富民間風(fēng)俗文化活動(dòng)的重要作用。經(jīng)濟(jì)全球化深化發(fā)展背景下，各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)與合作更加激烈，我國(guó)國(guó)際地位及國(guó)際影響力的提升，需要加強(qiáng)文化建設(shè)的力度及文化影響力。民間美術(shù)作為我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，結(jié)合至教育活動(dòng)中，將有效的豐富教育的內(nèi)容及形式，并促進(jìn)民間美術(shù)的繼承傳播及發(fā)展，增強(qiáng)我國(guó)民間美術(shù)文化的生命力。將民間美術(shù)結(jié)合至幼兒美術(shù)教學(xué)中，將培養(yǎng)幼兒的審美能力及藝術(shù)素養(yǎng)，為我國(guó)的文化事業(yè)建設(shè)發(fā)展，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

三、民間美術(shù)結(jié)合美術(shù)教育的主要路徑

(一)營(yíng)造良好民間美術(shù)教育氛圍民間美術(shù)在幼兒美術(shù)教育中的價(jià)值性發(fā)揮，主要營(yíng)造良好的民間美術(shù)欣賞社會(huì)氛圍。首先，應(yīng)完善民間美術(shù)的保護(hù)措施，確保民間美術(shù)的傳承及發(fā)展的基礎(chǔ)，營(yíng)造良好的民間美術(shù)教育氛圍。為方便民間美術(shù)教育活動(dòng)的開(kāi)展，國(guó)家政府應(yīng)籌建地方民間美術(shù)博物院、資料館、陳列館等，便于民間美術(shù)教育、欣賞活動(dòng)的開(kāi)展基礎(chǔ)。通過(guò)民間美術(shù)相關(guān)場(chǎng)館的建設(shè)，更好的宣傳及弘揚(yáng)民間美術(shù)文化，豐富拓展人民群眾欣賞與了解民間美術(shù)的渠道。其次，應(yīng)完善保護(hù)民間美術(shù)藝人利益的機(jī)制，改善民間美術(shù)藝人的薪資待遇及社會(huì)境遇，切實(shí)提高民間美術(shù)藝人的收入水平。借助民間美術(shù)藝人的社會(huì)地位提升，發(fā)揮藝人對(duì)民間美術(shù)資源的傳承及發(fā)展作用。通過(guò)對(duì)民間美術(shù)的傳播及發(fā)展，為幼兒民間美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)I造良好的社會(huì)氛圍。最后，幼兒園應(yīng)積極營(yíng)造良好美術(shù)教育環(huán)境，確保幼兒學(xué)生可以接觸到高質(zhì)量且有針對(duì)性的美術(shù)教育內(nèi)容。民間美術(shù)種類(lèi)繁多且形式豐富，幼兒園可在園內(nèi)增添民間美術(shù)相關(guān)的版畫(huà)、年畫(huà)、壁畫(huà)及燈籠畫(huà)等，并可定期組織幼兒園學(xué)生開(kāi)展雕塑活動(dòng)，通過(guò)奇觀彩塑、小型泥人及木雕等調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的興趣熱情，并鍛煉幼兒學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力。同時(shí)，幼兒園的校服可設(shè)定為民族服飾，餐食可以面花面點(diǎn)造型及糖果造型來(lái)實(shí)現(xiàn)民間美術(shù)的融入，潛移默化的影響幼兒學(xué)生的民間美術(shù)了解程度及審美能力。

(二)提高教師民間美術(shù)教育能力民間美術(shù)在幼兒美術(shù)教育中價(jià)值，需要提高美術(shù)教師的民間美術(shù)欣賞能力及教學(xué)能力。首先，幼兒園應(yīng)積極組織民間藝人入院開(kāi)展美術(shù)教學(xué)的活動(dòng)。積極拓展美術(shù)教育的范圍，豐富民間美術(shù)教育欣賞的路徑。邀請(qǐng)具有創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的民間藝人進(jìn)入幼兒園，開(kāi)展美術(shù)教育審美活動(dòng)，提升幼兒的民間美術(shù)欣賞能力，并實(shí)現(xiàn)與幼兒美術(shù)教師的互動(dòng)交流，提高幼兒園美術(shù)教師的民間美術(shù)教育能力。其次，幼兒園應(yīng)積極開(kāi)展幼兒教師民間美術(shù)欣賞及教學(xué)能力的培訓(xùn)。幼兒教師自身的藝術(shù)素養(yǎng)及教學(xué)能力，對(duì)幼兒民間美術(shù)的欣賞具有重要的影響。幼兒園針對(duì)民間美術(shù)教育開(kāi)展的實(shí)際情況，結(jié)合幼兒園美術(shù)教師的教學(xué)需求，定期開(kāi)展交流活動(dòng)及培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師民間美術(shù)教學(xué)的能力。最后，幼兒教師應(yīng)自主樹(shù)立民間美術(shù)融入教育環(huán)節(jié)的意識(shí)，并不斷提高自身對(duì)民間美術(shù)的掌握及鑒賞能力。教師作為幼兒園教育活動(dòng)的踐行者及組織者，教師教學(xué)理念及教學(xué)方式將直接影響幼兒學(xué)生的能力提升，教師樹(shù)立民間美術(shù)教育意識(shí)，在課堂教學(xué)及日常活動(dòng)環(huán)節(jié)中，將有意識(shí)、有計(jì)劃的借助民間美術(shù)提高幼兒學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)及綜合素質(zhì)，提升自身整體教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建有藝術(shù)氣息及美術(shù)氛圍的教學(xué)環(huán)境。

(三)創(chuàng)新幼兒民間美術(shù)教育內(nèi)容民間美術(shù)在幼兒美術(shù)教育中價(jià)值實(shí)現(xiàn)，需要幼兒園積極創(chuàng)新民間美術(shù)教育內(nèi)容。首先，幼兒園應(yīng)選擇適合幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的民間美術(shù)教育資源，有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展美術(shù)教育活動(dòng)，提高幼兒對(duì)于民間美術(shù)的感受及體驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分尊重幼兒的性格特點(diǎn)及學(xué)習(xí)需求，民間美術(shù)欣賞需要循序漸進(jìn)，選擇符合學(xué)生心理特點(diǎn)的民間美術(shù)作品。其次，幼兒園應(yīng)合理有效利用區(qū)域內(nèi)特色民間美術(shù)資源，借助社區(qū)的文化藝術(shù)形式等，為幼兒民間美術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展提供豐富的教育內(nèi)容。例如，在濟(jì)南市的民間美術(shù)活動(dòng)中，幼兒園充分利用民間美術(shù)的資源，將剪紙、木刻、年畫(huà)、蠟染等結(jié)合至幼兒園的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中。最后，家庭作為幼兒成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的主要環(huán)境，家長(zhǎng)應(yīng)更多引導(dǎo)幼兒了解民間美術(shù)，培養(yǎng)幼兒學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。幼兒園應(yīng)與家長(zhǎng)建立學(xué)習(xí)溝通機(jī)制，定期組織幼兒家長(zhǎng)到園參與民間美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，確保幼兒學(xué)生家長(zhǎng)具備美術(shù)基本素養(yǎng)。幼兒學(xué)生家長(zhǎng)在家庭教育環(huán)節(jié)中，應(yīng)重視對(duì)民間美術(shù)教育素材的運(yùn)用，帶著孩子一同觀看關(guān)于民間美術(shù)的影視節(jié)目，更多地了解孩子對(duì)民間美術(shù)的喜好，并與孩子一起進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。與此同時(shí)，學(xué)生家長(zhǎng)可在家庭中增添關(guān)于民間美術(shù)的相關(guān)元素，對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響，借助民間美術(shù)完成對(duì)幼兒的藝術(shù)熏陶。結(jié)語(yǔ)民間美術(shù)具有滿足人們生活精神的作用，民間美術(shù)蘊(yùn)含著豐富多樣的生活色彩，保留著人們創(chuàng)造文化的初期形態(tài)，是中華民族獨(dú)有的文化財(cái)富。民間美術(shù)結(jié)合至幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中，將充分發(fā)揮其實(shí)用功能及審美功能，滿足幼兒美術(shù)教育的需求。將民間美術(shù)結(jié)合至幼兒美術(shù)教育中，應(yīng)充分掌握民間美術(shù)蘊(yùn)含的教育價(jià)值，借助先進(jìn)的教育途徑引導(dǎo)幼兒理解民間美術(shù)，實(shí)現(xiàn)民間美術(shù)的弘揚(yáng)，培養(yǎng)幼兒的審美意識(shí)及審美能力。

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作者：陳素綠 單位：廈門(mén)興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院