實踐性教學的美術教育論文范文

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一、職業美術教育加強實踐性教學環節的途徑

（一）美術教學要聯系具體實踐職業美術教育在基礎的訓練上，不能細致進行室內素描以及色彩的訓練。其主要強調美術技能在生產實踐中的應用，所以應著重加強培養學生的速寫式素描和快速造型的能力。對于事物的快速造型，學生應著重訓練從不同的角度感知以及通過不同的方式表現所感知的對象，做到多樣化的表現。因此教師在教學的過程中，必須轉變之前傳統的教學理念和授課模式，要針對實際應用進行教學，避免將美術教學固定在以往的模式中，要實現教學收的創新和多樣化。

（二）強化教師的實踐教學理念和能力新時期的職業美術教育不僅要求教師要有豐富的美術基礎知識，同時要求教師必須具備實用性的實踐技能和應用經驗。只有這樣才能在動手能力的授課中正確的引導學生將美術技能運用到實踐中去，知識只有和實踐相結合才能體現其巨大的力量。教師教學的觀念必須適應時代的發展，其應該是引導學生的動力而不應成為阻礙學生創新的影響因素。國際職業教育的主流模式是工作本位學習模式，這就要求教師授課地點從課堂轉移到工作現場，在現場工作中進行理論與技能的情景教學。因此，這對教師的實踐和動手能力提出了更高的要求，教師必須擁有足夠的能力和經驗要知道學生完成美術技能的學習。

（三）堅持貫徹實踐性教學方式提高學生的實踐能力是職業教育的根本目的。學生在學習過程中養成理論聯系實際的基本素質。在掌握已有知識成果的基礎上，把具體的實踐經驗加入到學習中來，可以避免教師以往簡單枯燥的語言描述。學生通過親身實踐，對整個操作動手獨立完成，對整個美術技能的掌握更加直觀，同時可以提高學生的動手能力。社會實踐可以讓學生更好的理論知識聯系到具體的實踐工作中，這對以后學生觀察社會情況、解決復雜問題的能力提升意義重大。因此，教師在教學期間盡可能的讓學生參加到社會實踐中去，把美術教育的授課場所轉移到工作現場，這樣既提高了學生的應用能力，又解決了一些企業人才不足的情況。職業美術教育不僅承擔著教授學生專業技能的責任，更多的是能夠讓學生把自己學到的東西服務到社會。

現階段，對學生創新能力的培養尤為重要，社會不再需要只有單方面才能的人才，取而代之的是綜合素質高、創新能力強的實用性人才。創新不單單是發現新的問題，更多的是在發現問題時候如何解決問題。只有激發學生的求知欲和創造力，才能確保學生可以在新問題的提出后擁有解決新問題的能力。職業美術教育就是要讓學生擁有獨立解決實踐中遇到的新問題的能力，用于打破陳規，從全新的角度和方法來解決發現的問題。

二、總結

實踐性教學在職業美術教學中的地位不容忽視，其是學生把理論知識輸送到社會的紐帶，通過教學實踐，學生的觀察能力和動手能力得到提高，學生可以更好的融入到社會生產中，通過自身的美術技能，更好的為社會服務，真正達到學以自用。

作者：孫濤單位：江西臨川現代教育學校