美術教育多媒體技術的意義范文

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對于美術教育的目的，羅丹認為不僅是培養繪畫的技巧更是培養審美感受能力和審美認識能力。美術教育是一種創造性的藝術教育活動，需要通過運用包括多媒體教學在內的多種教學形式和教學方法激發學生想象力，發揮學生主觀能動性，培養學生的審美情趣和創造力。羅丹的“我們不是缺少美而是缺少發現美的眼睛”的名言就指出美術教育的目的是感受美、表現美和創造美。多媒體輔助教學，簡稱CAI，“是在計算機輔助下進的各種教學活動，以對話方式與學生討論教學內容、安排教學程、進行教學訓練的方法與技術”，是充分利用計算機能綜合處理和控制文字、聲音、圖像、影像等多種媒體信息的能力，根據教學任務將各種多媒體元素綜合運用、實現使用者與計算機之間人機互動的教學或訓練過程。本文就通過分析多媒體輔助教學手段的優點來具體探討其在美術教育的一些注意事項。

一、多媒體輔助教學的優勢與在美術教育中的定位

多媒體輔助教學通過多媒體手段突出教學內容的生動和形象，從而有效激發學習興趣和挖掘想象力。馬克思主義認識論認為任何人的認識都源于直接經驗和間接經驗。對于在人生閱歷相對較少的學生而言，他們不是缺少想象，而是沒有想象。傳統美術教學強調技能與技巧的培養，教師示范繪畫的教學模式使得教學方法單一、枯燥，而注重技能技法的講解和演示雖然容易使學生很快學習到教師的技能、技術，但卻容易使學生產生疲憊感和而對美術課喪失興趣。多媒體輔助教學能夠通過文字、圖形、圖像、影像的運用為學生提供海量信息，激發他們對周邊事物的興趣，進而產生創作愿望。現代實驗心理學經過大量實驗已經表明人類感官對信息的理解能力和接受程度因刺激的方式不同而不同。其中，視覺83％，聽覺11%，觸覺3％，味覺2％，嗅覺1％，而綜合刺激產生的效果最佳。所以在美術教學中就要綜合運用多媒體輔助教學手段以實現美術教育效果的最優化。在學習齊白石水墨繪畫時，可以利用多媒體大量觀摹齊白石的各種作品。針對齊白石水墨蝦作品與現實世界的真蝦進行對比，使學生對齊白石水墨蝦的表現手法有直觀的認識并發現實物和繪畫的不同，進而闡述美術教育感受美、表現美和創造美的追求。在對多媒體輔助教學激發學生興趣挖掘學生潛能的優點進行簡單說明之后，再來分析其在不同課程中的教學定位。

第一，在美術史等美術鑒賞課中，利用多媒體進行大量圖片演示，以藝術品特有的可感知的直觀的形象、色彩、線條、明暗等，引發學生審美的直覺感受，達到優化教學過程、提高教學質量的目的。

第二，在美術技法教學過程中，不僅可以通過學生細致觀看畫家作畫過程的視頻資料捕捉畫家在材料選取制作、顏色調和、作畫步驟、筆法運用的信息，而且可以利用電腦上先進的繪圖工具反復對比作畫以提高技法。

第三，充分利用網絡，讓學生自己從網絡中獲取、加工、利用相關資源，并根據自身需要上網尋找答案，增強自主學習能力。第四，利用電腦強大的編輯、選型、上色和文字處理功能嘗試繪制不同的作品，在激發學習熱情的同時進行創造思維能力的發掘。

二、多媒體輔助教學與傳統美術教

育方法的有益結合雖然多媒體美術教學中的優點很多，但要找準多媒體是輔助教學手段的定位。因此，在當前美術教學中要突出多媒體與傳統方法的結合，以多媒體技術的應用實現美術教學效果的最優化。

第一，在美術教學中應該根據具體教學目標來做好資料收集和教學課件選用。教師在收集圖片資料的同時不能夠放松對圖片的文化背景、時代背景及作品的思想內涵等資料的收集，要實現在圖片展示的同時將圖像所處的歷史年代、文化背景、作者創作思路與創作內涵做出簡要說明，從而在介紹作品風格特點的同時提高學生文化底蘊。如在講解達芬奇的繪畫作品時就要介紹達芬奇作為科學天才對繪畫的影響。如果美術老師單純的只是放課件而不講授背景知識，學生在享受視覺盛宴的懶動腦就可能只是膚淺了解而已。

第二，突出多媒體輔助教學對師生互動的作用。由于人的惰性一些美術教師自顧自地翻播視頻內容而且缺少師生互動。這就再一次強調要繼承傳統美術教學對話式教學、詢問式教學和關心式教學等共時性互動教學。然后再利用多媒體軟件可重復性和便宜性等技術優勢，在美術創作實踐課中，學生在教師指導下在電腦上反復訓練和嘗試繪畫的技能技法，并經過老師及時反饋而實現教學相長的良好效果。

第三，充分挖掘多媒體輔助技術的潛能，永葆美術教學萬象更新。多媒體是一種輔助教學工具，具有交互性、多元化、更新方便的特點。這不僅實現教學課件在更大范圍內的交流和傳播而且通過發揮老師的積極性和創造性使教學與時俱進。在教學中，教師積極主動地搜集和準備更多富有新意和創意的材料，其圖文并茂的沖擊能夠對學生造成很強文化沖擊和人文熏陶。如功夫熊貓電影所蘊含的文化內涵就需要在美術欣賞課和中國繪畫中對中國文化元素做重點講解，并突出“民族的就是世界的”文化理念。

三、小結

在當前信息技術蓬勃發展的年代，多媒體技術應用于包括美術教育在內的各種教學活動是符合社會發展歷史規律的。在教學中，多媒體輔助技術應該根據教學實際不斷探索，在美術課程中突出對傳統教學的有益補充，實現傳統教學與信息多媒體教學相互補充、相互借鑒、共同發展的局面，為美術教育事業的發展錦上添花。