淺談農村學校關愛留守兒童策略范文

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摘要：留守兒童是時展的特殊產物，這一特殊群體的生存與成長需要教師和家長都為之努力，幫助其走出困惑，快樂生活、健康成長。本文主要論述農村留守兒童的生存現狀以及如何有針對性地開展關愛留守兒童活動，引導和幫助留守兒童健康成長。

關鍵詞：農村留守兒童；生存現狀；關愛策略

一、農村留守兒童的生存狀態

（一）缺少溝通關愛父母是孩子最好的老師，未成年時期的家庭教育對孩子的行為、心理、智力和人格發展有著深刻的影響。外出務工人員由于受經濟條件的限制，不能把孩子帶到所在城市接受教育，大多數的父母和孩子一年才能見面，再加上農民工的工作都很辛苦，占據了他們大部分的時間和精力，父母和孩子之間嚴重缺少溝通，有效的管教更是無從談起。

（二）教育形式單一隨著外出務工大軍的增多，很多農村學校留守兒童數量占多半，由于監護人大多數是老年人，年紀較大，身體狀況差，文化水平較低，有時甚至同時監護幾個“留守兒童”，加之精力有限，對學習中的問題往往不能給予幫助。單親監護中，家中只有父親或母親一方承擔著全部的家務和農活，往往導致父親或母親沒有更多的時間和精力關注孩子，同時孩子也要承擔一定的勞務，造成了顧此失彼。留守兒童的教育就只有完全依靠學校，這種單純的教育模式不僅給學校和教師帶來很大的壓力，同時也不利于留守兒童的身心健康。

（三）復雜環境的影響現在的經濟大潮不斷地涌入農村，強烈地沖擊著農村的社會形態，在注重經濟發展的同時，教育意識相對薄弱。由于教育觀念陳舊，教育資源的落后，根本無法從本質上彌補留守兒童教育問題的缺陷。而且現在自主經營的娛樂場所愈來愈多，很多留守兒童由于沒有正確的指導和關愛，很容易沉迷其中，誤入歧途。

（四）畸形的關愛與滿足現在家庭多為獨生子女，生活條件改善，但父母常年在外對孩子形成的愧疚感，使得農村的“小公主”“小皇帝”現象盛行。家長對孩子物質和金錢的需求，都是盡最大尺度滿足，孩子長期不合理的要求沒有得到糾正，很容易養成他們奢侈浪費，吃穿攀比，以自我為中心的壞習慣。

二、關愛農村留守兒童的基本策略

（一）建立機制，讓留守兒童健康成長把留守兒童的關愛問題上升到制度層面上，首先，需要相關部門加大對留守兒童的關注力度，將其歸并到“三農”問題中。做好留守兒童教育問題的調研工作，整體規劃，改善就學條件，出臺便利留守兒童接受教育的政策。同時，相關部門應采取措施，減輕外來務工人員隨行子女的教育束縛，爭取能讓孩子隨父母到城里一起生活和接受教育。其次，政府要大力推進農村經濟發展，開創農村新項目，開展招商引資工作，實現農業結構產業化，增加農民收入，使農民能夠在家門口打工，降低留守兒童的數量。

（二）搭建橋梁，發揮學校育人功能學校應該全面做好對領導和教師的管理工作，增強他們的責任心，充分發揮教育人員的引導作用。教師對學生關愛的范圍，不能僅僅局限于學生上學期間，放學之后也應關注；關愛的內容不能僅僅局限于文化知識的學習，也要關注留守兒童的生活、思想道德、心理健康、安全等多方面的情況。對于性格內向，心態不好的留守兒童，要多加關心，經常跟他們溝通，了解他們的心理動態。另外，做好留守兒童的成長檔案記錄和管理工作。建立留守學生檔案，收集學習與發展的重要信息，記載成長過程和特點，實行動態跟蹤管理，全面掌握每個留守學生的家庭、學習、生活情況，也讓外出家長能及時了解和掌握每個留守孩子的成長情況。建立留守兒童與其父母溝通的橋梁，可以通過開設專用親情電話、微信視頻等方式，督促留守兒童家長與學生溝通聯系，使留守兒童能夠更多得到父母的關愛，家長也可以及時地了解孩子的情況。

（三）因材施教，切實加強人文關懷對留守兒童的人文關懷，主要體現在學校積極地結合義務教育改革，轉換教學模式，減輕學生的課業負擔。同時要注重發掘和培養學生的興趣愛好，針對學生的個性，因材施教，激發他們的學習熱情，減少厭學和輟學的發生；對留守兒童的人文關懷，還體現在對其心理健康的關注，主要是通過道德教育幫助他們克服不良傾向，形成良好的行為習慣，有一個健康的心理狀態；對留守兒童的人文關懷，更要通過各種集體形式，讓留守兒童感受到溫暖。在集體快樂的氣氛中，讓留守兒童完全釋放自己，發現生活的美好，有利于增強自信和學習的熱情，形成良好的人格。

（四）加強宣傳，引導全社會共同關注加大宣傳力度，在社會中形成影響，創造一個關注留守兒童的良好氛圍。當地的相關部門應積極主動地配合學校，面向社會做好留守兒童的教育管理問題的宣傳。對留守兒童正確的管理教育，只有社會各界參加進來，才能營造一個關愛留守兒童的氛圍，為實現留守兒童的教育管理目標創造條件。

參考文獻：

[1]劉世民.談農村留守兒童面臨的教育管理問題[J].甘肅教育，2016（16）.

[2]龐文軒.探討農村留守兒童的心理特點和教育對策[J].課程教育研究，2016（35）.

作者：黃偉 單位：甘肅省武威市涼州區黃羊鎮七里堡小學