網(wǎng)頁(yè)策劃選修課革新探微范文

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考核方式及標(biāo)準(zhǔn)

本課程對(duì)學(xué)生的要求是:使用Dreamweaver對(duì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行整體布局和設(shè)計(jì)，對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行基本的建設(shè)和管理，并能獨(dú)立完成一般的主題網(wǎng)站的建設(shè)。本課程主要是通過(guò)學(xué)習(xí)使用Dreamweaver軟件，在軟件環(huán)境下進(jìn)行頁(yè)面設(shè)計(jì)，所有的教學(xué)任務(wù)都是以頁(yè)面設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，所以學(xué)生的實(shí)際操作能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力才是需要重點(diǎn)培養(yǎng)、重點(diǎn)訓(xùn)練的內(nèi)容。

考核的方式、方法及標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有一個(gè)導(dǎo)向作用，所以注重學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)態(tài)度是很重要的;同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)是需要督促和檢驗(yàn)的，階段性的測(cè)試也是非常重要的;學(xué)習(xí)完成后為讓學(xué)生有個(gè)成果展現(xiàn)出來(lái)，所以最后要求學(xué)生完成1個(gè)主題網(wǎng)站建設(shè)的大作業(yè)。基于以上理由，通過(guò)研討論證，考核方式以實(shí)際操作和網(wǎng)頁(yè)制作為主，本課程采用形成性考核方式，平時(shí)表現(xiàn)15%+平時(shí)測(cè)試4×15%+大作業(yè)25%，具體方案見(jiàn)表1。

課程內(nèi)容的建設(shè)

采用基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式的教學(xué)方法進(jìn)行課程建設(shè)，每次課程的目標(biāo)、完成效果、要求、素材都提供給學(xué)生，每次課程都要求學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)下載要求和素材、上傳完成作業(yè)。課程的理論知識(shí)都經(jīng)過(guò)精簡(jiǎn)、提煉形成網(wǎng)頁(yè)文件，供學(xué)生使用。主要分為:Dreamweaver簡(jiǎn)介及站點(diǎn)創(chuàng)建;文本及格式化;網(wǎng)頁(yè)中圖像的應(yīng)用;表格;CSS樣式表的應(yīng)用;框架;鏈接;表單;層的創(chuàng)建及應(yīng)用;時(shí)間軸動(dòng)畫及行為的應(yīng)用;模板創(chuàng)建及應(yīng)用;Dreamweaver程序設(shè)計(jì)等12個(gè)單元課程學(xué)習(xí)。課程設(shè)置4次階段測(cè)試，分別是:表格布局頁(yè)面測(cè)試、框架應(yīng)用頁(yè)面測(cè)試、表單頁(yè)面的制作測(cè)試、層的應(yīng)用及行為應(yīng)用綜合測(cè)試等。課程最后階段設(shè)置1個(gè)主題網(wǎng)站建設(shè)的項(xiàng)目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立完成1個(gè)網(wǎng)站的建設(shè)。測(cè)試內(nèi)容同表1，課程單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容見(jiàn)表2，主題網(wǎng)站項(xiàng)目建設(shè)見(jiàn)表3。

課程平臺(tái)的建設(shè)

1課程平臺(tái)建設(shè)的技術(shù)路線

采用B/S結(jié)構(gòu)模式構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，可以在任何地方進(jìn)行操作而不用安裝任何專門的軟件，客戶端零維護(hù)。基于這樣的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)采用B/S結(jié)構(gòu)模式，其核心模塊就是由Windows2003Server和IIS以及ACCESS構(gòu)成，在單機(jī)上WindowsXP加IIS也可以保證系統(tǒng)正常運(yùn)行，學(xué)生可以很方便地將整個(gè)課程內(nèi)容下載到本地的計(jì)算機(jī)上，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的配置在本地進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)，解決了學(xué)生課后無(wú)法自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題。課程平臺(tái)主要采用Dreamweaver設(shè)計(jì)制作，動(dòng)態(tài)頁(yè)面采用ASP+ACCESS設(shè)計(jì)。主要原因是:使用課程軟件也可以設(shè)計(jì)制作出課程平臺(tái)這樣的網(wǎng)站，對(duì)學(xué)生有一個(gè)示范和激勵(lì)的效果，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

2課程平臺(tái)的整體架構(gòu)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)主要分以下幾個(gè)欄目:今日公告、課程介紹、課程學(xué)習(xí)、實(shí)例要求、素材下載、文件上傳、成績(jī)查詢、學(xué)生留言。欄目的主要內(nèi)容為:

(1)今日公告:每次課程的重要通知;

(2)課程介紹:課程簡(jiǎn)介和課程授課計(jì)劃;

(3)課程學(xué)習(xí):每次課程的重要知識(shí)介紹，學(xué)生需要掌握的理論知識(shí);

(4)實(shí)例要求:每次課程每個(gè)實(shí)例需要完成的具體要求和目標(biāo);

(5)素材下載:每個(gè)實(shí)例、測(cè)試、項(xiàng)目的素材包，且包括難點(diǎn)內(nèi)容的視頻、課后拓展的實(shí)例要求、素材以及大作業(yè)的要求和目標(biāo);

(6)文件上傳:要求學(xué)生通過(guò)此模塊對(duì)每次作業(yè)打包上傳;

(7)成績(jī)查詢:學(xué)生可以通過(guò)此模塊對(duì)已經(jīng)測(cè)試完成的成績(jī)進(jìn)行查詢;

(8)學(xué)生留言:學(xué)生發(fā)表自己看法的模塊，可以實(shí)現(xiàn)師生在線交流。

3課程平臺(tái)內(nèi)容設(shè)計(jì)

課程平臺(tái)內(nèi)容建設(shè)的依據(jù)是教學(xué)大綱和授課計(jì)劃，并體現(xiàn)出課程改革的思路。整體設(shè)計(jì)為:1個(gè)項(xiàng)目，4個(gè)測(cè)試，12個(gè)單元學(xué)習(xí)。將學(xué)習(xí)內(nèi)容細(xì)化到每節(jié)課上，每次課程都設(shè)計(jì)有重點(diǎn)內(nèi)容放在課程學(xué)習(xí)頁(yè)面，實(shí)例要求頁(yè)面里放著實(shí)例頁(yè)面效果以及制作要求，素材下載里面放有每次授課實(shí)例、制作實(shí)例的素材及要求文本。在平臺(tái)內(nèi)容的建設(shè)過(guò)程中，進(jìn)行了素材整理、制作等大量的工作，豐富了課程平臺(tái)的內(nèi)容。與一些其他網(wǎng)站不同的是，此課程平臺(tái)給出了頁(yè)面最終效果，而不是給出頁(yè)面文件，效果文件是教師制作頁(yè)面文件之后的截圖文件。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)頁(yè)制作的創(chuàng)造力，防止部分學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)制。

12個(gè)單元的學(xué)習(xí)基本包含了課程的主要內(nèi)容并實(shí)際制作有關(guān)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用的頁(yè)面文件，4個(gè)測(cè)試不僅鍛煉了學(xué)生獨(dú)立制作網(wǎng)頁(yè)的能力、技巧運(yùn)用，同時(shí)也檢驗(yàn)了學(xué)生階段學(xué)習(xí)的效果，并對(duì)單元學(xué)習(xí)也是一個(gè)總結(jié)，最后完成一個(gè)有主題的項(xiàng)目網(wǎng)站建設(shè)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)融會(huì)貫通的訓(xùn)練，考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)綜合應(yīng)用能力以及運(yùn)用知識(shí)的創(chuàng)新能力，達(dá)到提高學(xué)生網(wǎng)頁(yè)制作和網(wǎng)站建設(shè)的目標(biāo)。

課程平臺(tái)的應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)現(xiàn)在應(yīng)用于網(wǎng)頁(yè)選修課程中，平臺(tái)放在機(jī)房服務(wù)器上，核心模塊是Windows2003Server和IIS服務(wù)，經(jīng)過(guò)測(cè)試，單個(gè)班級(jí)學(xué)生同時(shí)使用非常順暢，所有模塊都可正常運(yùn)行。另外學(xué)生可以將課程放在自己的機(jī)器上，WindowsXP系統(tǒng)加IIS也可以保證運(yùn)行良好。學(xué)生只需登陸課程平臺(tái)的地址，就可以進(jìn)入平臺(tái)，不需要身份驗(yàn)證。我們對(duì)學(xué)生的要求是，進(jìn)入上課狀態(tài)，首先在自己的機(jī)器上建立站點(diǎn)，然后登陸課程平臺(tái)，下載本節(jié)課程素材，將素材放在已建站點(diǎn)下，教師演示本次課程的要求及制作頁(yè)面效果，在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行授課實(shí)例制作，其中融入本次課程的重點(diǎn)內(nèi)容，然后要求學(xué)生獨(dú)立完成制作實(shí)例，最后將制作完成后頁(yè)面及網(wǎng)站打包通過(guò)課程平臺(tái)上傳。

這樣一個(gè)上課流程充分培養(yǎng)了學(xué)生制作網(wǎng)頁(yè)的能力以及信息素養(yǎng)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的執(zhí)行力。學(xué)生一進(jìn)入課堂就能很快地了解自己本節(jié)課程的要求、任務(wù)、目標(biāo)。教師要對(duì)平臺(tái)學(xué)生作業(yè)及時(shí)審閱，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度等，并通過(guò)平臺(tái)留言板查看學(xué)生的一些問(wèn)題、建議。當(dāng)然也要及時(shí)對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)做出評(píng)判。對(duì)于一些制作較好的頁(yè)面，可以在下次課程中展示給學(xué)生，以激勵(lì)學(xué)生。

結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)主要是教師和學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中使用。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能很方便地得到課程的基本情況，每次課程的具體要求，每次課程所需的素材，與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比較大大節(jié)省了每個(gè)環(huán)節(jié)連接的時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)可以更科學(xué)、合理安排教學(xué)內(nèi)容，每次通過(guò)學(xué)生下載素材、上傳作業(yè)可以訓(xùn)練學(xué)生的基本職業(yè)素質(zhì)，督促學(xué)生按時(shí)完成任務(wù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)可以隨時(shí)了解學(xué)生的想法、建議，及時(shí)調(diào)整、改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)。通過(guò)平臺(tái)的使用，可以積累豐富的教學(xué)資源，更有力于課程的發(fā)展。通過(guò)教學(xué)平臺(tái)的考核、測(cè)試可以更加公正、合理地對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行評(píng)定，學(xué)生也能及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)自己的成績(jī)也會(huì)比較信服。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)經(jīng)過(guò)1個(gè)學(xué)期的建設(shè)和使用，已經(jīng)體現(xiàn)出其應(yīng)有的作用和很好的效果，但也存在一些問(wèn)題，比如課程資源有待進(jìn)一步豐富，后臺(tái)管理模塊的完善，以及平臺(tái)的示范推廣都是以后需要進(jìn)一步研究的課題。

作者：李軍單位：北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處