增強和推進優秀學術團隊文化建設范文
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一、高校加強學術團隊文化建設的現實意義
（一）學術團隊文化的概念及內涵
大學學術團隊，是指以共同的學術目標和研究方法為基礎，在知識結構、研究能力及個體行為特征等方面形成互補優勢，團結協作并且愿意相互承擔責任的學術人員組成的正式工作群體[1]7。它除了具有團隊的一般特性外，同時還具有自身特定的文化特征和組織特點。大學學術團隊是一個學術組織系統，正如伯頓•克拉克曾在《高等教育系統———學術組織的跨國研究》一文中指出，“學術系統在意識形態上是豐富多彩的,這部分是因為它是由多種多樣的群體構成的,制造文化是這些群體的工作和自我利益”[2]。所以，大學學術團隊的組織文化，就是指在學術團隊發展過程中形成的團隊成員共同遵守的一整套精神建構與價值體系,包括核心理念、發展目標、學術傳統、學術氛圍、學術生態、人際關系等組織文化的總和。學術團隊不同于其他團隊組織，它是以科技創新為主要特點的學術組織，其文化特征深含并表現著作為學術系統所獨有的信念和追求，突出表現在學術至上的價值理念、共同的學術價值目標、寬松包容的學術氛圍、合作開放的組織環境等方面[1]9。學術團隊所擁有的這種組織文化廣泛地影響著團隊的工作方式、人際氛圍、利益分配、學術威望等團隊運行的多個方面，是維系團隊的黏合劑。
（二）加強學術團隊文化建設的重要性與緊迫性
創新型學術團隊是高校開展學術創新、培養高層次創新人才的最基層和最重要的單元之一,是高等學校在國家創新體系中發揮作用的重要載體和新型組織形式。自從2000年國家自然科學基金委員會設立“創新研究群體”項目、2004年教育部設立“創新團隊”項目以來，學術團隊建設引起更多高校的重視。目前，創新學術團隊的建設已成為高等學校的重要任務。但目前在創新型學術團隊的立項、建設過程中，明顯存在著認識上的誤區和管理上的不足，缺乏對學術團隊文化建設的正確認識和把握。斯蒂芬•羅賓斯曾對團隊作了深入的研究，認為團隊與普通群體的本質區別主要在團隊具備績效的集體性、作用的積極性、責任的共同性和技能的互補性四方面特征[3]。也有研究認為，學術團隊的核心競爭力主要有知識、能力和文化三個層面的資源要素組成[4]，文化資源要素是團隊的“軟”實力，是團隊成員圍繞著共同目標經過長期交流合作逐漸形成的。由此可見，學術團隊建設既不是簡單地通過對學術群體的重組來實現，也不是僅僅靠強大的經費投入來實現，只有深刻理解學術團隊文化的實質與內涵，正確把握學術團隊的管理要領，才能建立起真正具有創新能力和活力的學術團隊，否則就不是真正意義上的學術團隊，就無異于普通群體。目前，高校在學術團隊建設上過于強調人員組成和研究硬件，忽視了團隊文化建設，與建設創新型國家需要的創新團隊還有很大距離。另外，近些年學術界屢禁不止的浮躁功利、片面追求數量以及弄虛作假、包裝炒作等學術不端行為，對高校學術團隊組織文化建設也造成了嚴重負面影響。所以，學術團隊文化建設是一項比學術團隊立項更加艱巨和長期的工作，只有在學術團隊文化建設上下功夫，才能保證學術團隊的健康發展。
二、高校黨組織在學術團隊文化建設中的地位及作用
根據《中國共產黨普通高等學校基層組織工作條例》規定，高校黨組織的重要任務之一是發揮政治和組織優勢，宣傳、執行黨的路線、方針、政策，創建和諧的校園文化，為高校的人才培養、科技創新、服務社會三大職能的實現保駕護航，保證高校的社會主義辦學方向。學術團隊作為高校基層的科技創新和人才培養的單元，保證它們按照黨的方針和國家需求開展工作，建設優秀團隊文化，提高創新能力，為國家培養高素質創新人才，應是高校基層黨組織的重要任務和職責。另外，文化建設與黨的政治思想建設是密不可分、相輔相成的，學術團隊文化的價值取向和共同目標不能脫離黨的指引和監督，必須符合社會發展需要。所以，高校基層黨組織在學術團隊文化建設中具有不可替代的核心地位和歷史使命。高校基層黨組織在學術團隊文化建設中的重要作用,可以歸納為以下五個方面:
（一）引領作用
優秀的學術團隊文化既是一種氣氛，也是一種態度和信念，是支撐團隊發展的卓而不群的重要力量。這種力量必須在社會主導價值觀的引領下才能的形成。黨的十六屆六中全會指出“建設和諧文化，是構建社會主義和諧社會的重要任務。社會主義核心價值體系是建設和諧文化的根本”“堅持以社會主義核心價值體系引領社會思潮，尊重差異，包容多樣，最大限度地形成社會思想共識”，這些要求和原則的提出,為高校黨組織如何引領和諧校園文化思潮指明了方向。學術團隊文化作為校園文化重要組成部分的亞文化，必須自覺遵循黨的文化建設指導思想，在高校基層黨組織的引導和監督下牢固確立團隊正確的核心價值理念，不斷豐富自身的文化內涵，為團隊成員營造優良的成長環境。
（二）協調作用
協調好各方面的利益關系，調動各方面的積極性和主動性是各級黨組織的重要工作之一。學術團隊雖然強調團結與合作，但矛盾沖突也是客觀存在的，高校基層黨組織必須做好協調工作。學術團隊的矛盾沖突主要來自兩個方面：一是作為高校基層的學術系統，同時面對著高校的行政管理（管理文化）和學術管理（學術文化），這兩種有著本質差異的文化沖突是顯而易見的，往往也是制約學術團隊健康發展的重要因素；二是學術團隊在工作過程中難免會出現團隊與個人、學術帶頭人與其他成員、成員與成員之間的利益沖突、學術觀點不同等問題，這些問題如果不能及時化解和協調，日積月累，就會成為影響團隊發展的頑癥，甚至導致團隊解體。針對以上矛盾和沖突，高校基層黨組織應及時、主動采取措施，通過細致的調查、教育和疏導工作，達到解放思想、統一認識、化解矛盾、凝聚人心的效果，為團隊組織建設培養強大的凝聚力。
（三）保障作用
共同的學術價值目標是學術團隊文化的核心，是凝聚團隊的核心力量與精髓所在，是指導團隊成員自覺地行動和積極奉獻的動力源泉。這種共同學術價值目標的建立，必須通過塑造團隊成員的共同目標追求與價值觀念來實現，需要有效的領導、良好的溝通和深入的思想教育作保障。高校基層黨組織可以利用政治思想工作的優勢，在隊員中大力倡導對真理的執著追求、對科學的認真負責、對職業道德的恪守、對事業的無私奉獻以及隊員間的平等、團結與協作等高尚精神和優秀品質，在這種無形力量的導引下，使團隊成員產生心理上的歸屬感與責任感，完成團隊的各項任務，實現團隊的共同目標。
（四）監督作用
在學術團隊的建設和發展過程中，可能受社會上各種不良風氣和思想的影響，如果監督不到位，教育不及時，團隊成員會滋生偽科學、功利、剽竊、造假等錯誤思想和學術腐敗行為，這種行為也許是個別行為或是一時疏忽所至，但對學術團隊來講都是致命的。另外，學術帶頭人是學術團隊的核心人物，其學術魅力和人格魅力直接決定著團隊的生命力，必須加強培養和監督。所以，高校基層黨組織必須密切配合學術管理機構，對團隊成員的學術行為進行嚴格規范和監督，發現問題應及時處理。（五）示范作用黨員是基層黨組織的細胞，是黨組織戰斗力的來源。在高校的學術團隊成員中，共產黨員的比例越來越高，他們所具備的良好的政治思想素質、職業道德修養、奉獻精神、團結協作意識等，可以成為非黨員成員學習的榜樣，對建設優秀的學術團隊文化必定會產生積極的示范作用和促進作用。高校基層黨組織在學術團隊文化建設中應首先對黨員成員高標準、嚴要求，以切實發揮黨員的模范帶頭作用。
三、高校黨組織加強優秀學術團隊文化建設的策略
目前，多數高校黨組織仍然沿襲著傳統的組織設置、工作模式，普遍存在教學科研與黨建工作“一手硬、一手軟”現象，高校基層黨組織工作仍游離于學校中心工作之外,沒有與教學、科研工作有機融合在一起，缺乏感染力和說服力，不能對學術團隊文化建設進行有效領導和監督，需要進行改革創新。
（一）轉變思想觀念，為學術團隊文化建設指明方向
黨的十六大以來，堅持以人為本、加強生態建設、構建和諧社會，已成為時代主旋律，黨的文化建設也隨之更加具有和諧、開放、理性的特征[5]，為全社會各階層的文化建設提供了指導思想和理論依據，也為高校的人才培養和科學研究指明了方向。高校基層黨組織作為宣傳、執行黨和國家方針、政策的重要陣地，應突破傳統的工作理念，用黨的新思想、新理論引導高校學術團隊的文化建設。在尊重學術至上價值理念的前提下，以社會主義核心價值體系為主導，堅持以人為本，努力促進和諧，建設一個學術目標一致、學術氣氛濃厚、學術行為規范，擁有寬容、尊重、公平、信任的優秀學術團隊文化，時刻激勵大家的工作熱情和創新激情。高校基層黨組織在學術團隊文化建設進程中，應確立自己的生態位。“生態位”是一個生態學概念,它是指生態次體系或生態要素在生態體系中所處的地位[6]。高校基層黨組織作為高校整個教育生態體系中的次體系，應該具有正確的生態位置。黨組織是高等教育實施中的政治核心，發揮著思想主導作用，必須牢固樹立“服務中心工作”的思想。忽視高校基層黨組織工作，就會迷失辦學方向。相反，如果基層黨組織對教學科研活動干涉過多，則會影響高校教育的活力和創新潛力發揮。因此，從生態學角度看，高校基層黨組織工作與教學科研工作應是互動、協調、依存的生態關系，應該在與科技創新和人才培養的融合過程中，有效整合各種教育資源，充分調動各方力量，形成促進發展的強大合力。
（二）創新組織模式，為學術團隊文化建設提供保障
雖然學術團隊不是高校正式管理體制中的一個單元，但從學術團隊建設發展需要出發，特別是團隊的文化建設和成員的思想政治教育，非常需要黨組織的領導和監督。根據《中國共產黨普通高等學校基層組織工作條例》，教師黨支部一般按院（系）內的教學、科研機構設置。學術團隊雖然稱不上是科研機構，但它卻是科研活動的一種組織形式，在組織模式、建設內涵、實現目標上與科研機構是基本一致的。所以，將支部設在學術團隊上既符合實際工作需要，也是符合黨的規定。這種組織模式可以真正促進黨建工作與科研工作的有機結合，避免“兩張皮”現象出現，既有利于及時貫徹黨的方針政策，也有利于團隊成員思想政治素質的提高，為學術團隊文化建設提供有力的領導保障和組織保障。我們所講的學術團隊通常只包括那些為數不多、技能互補、相互負責、彼此聯系緊密的科研人員。但實際上，學術團隊的工作還離不開科輔人員、管理人員、研究生等，因此，在黨支部人員組成上，應該把他們列入其中。這些人員在科研活動中的聯系可以松散些，但在組織活動和政治追求上應與黨支部保持密切聯系，這樣既有利于增強他們的團隊責任感，也有利他們自身綜合素質的提高，這對整個團隊的文化建設，提高團隊的向心力和創新能力是非常有意義的。
（三）改變工作方式，為學術團隊文化建設注入活力
黨的建設工作是一門集政治、信念、理想為一體的特殊課程，應該注重工作過程的生態化建設，真正實現引導大家生態地看待自己，生態地看待他人，生態地看待社會，生態地看待整個世界的目的。這對幫助科研人員樹立正確的科技倫理觀，營造良好的學術團隊文化氛圍極為重要。所以，高校基層黨組織必須打破傳統的工作方式，第一，變被動為主動，在指導思想上主動與學術自由實現、共同目標確立、學術行為規范等團隊文化建設有機結合，使貫徹黨的方針政策的行為內化為積極的、正確的學術行為；第二，變單向為雙向，創造各種條件和機會，加強與學術團隊成員的雙向交流。只有在交流中，才能發現問題、解決問題，才能產生新的思想、新的創意，體現出團隊的活力；第三，變單一為多樣，應將黨建工作與團隊成員的社會實踐、時政學習、業余文化、生涯規劃等豐富多彩的活動結合起來，讓大家在有形的、切己的活動中去體驗和感悟黨性、理想、信念等抽象的東西。只有構建起這種生態型工作方式，基層黨組織才能不斷為學術團隊發展與進步注入生機和活力。
（四）豐富工作內容，提升學術團隊文化內涵
高校基層黨組織應堅持與時俱進，緊跟時展的潮流，結合科學研究的特點，從學術團隊思想與文化建設實際需要出發，不斷深化和更新黨建工作內容，提升學術團隊文化內涵。
1.加強黨的理論學習
十六大以來，黨提出了一系列新的重要思想和理論，這都是我們黨長期執政的智慧結晶，應該采取積極有效的措施，用這些馬克思主義中國化最新成果武裝廣大知識分子的頭腦，對提高科研人員的全局意識、時代意識、責任意識和奉獻意識是非常重要的。黨的理論學習一定要合理安排，做到學習與工作的有機結合。
2.加強學術帶頭人人格魅力塑造
學術帶頭人作為學術團隊的核心和領軍人物，不但要具備超群的學術魅力，還必須具備優秀的人格魅力。愛因斯坦曾經說過“卓越人物的道德品質對于青年一代和歷史的整體進程來說，可能比單純智力上的成就具有更大的意義”。高尚的人格力量往往在潛移默化中產生強大的感召力和震撼力,讓人們自覺地去仿效和服從。高校基層黨組織在關心學術團隊整體素質提高的同時，尤其要注重加強學術帶頭人的道德修養，培養他們嚴謹治學、率先垂范、寬厚待人、團結協作的優秀品格，防止嫉賢妒才、剛愎自用、唯我獨尊的“學霸”出現。
3.建立公平合理的競爭機制
在優秀的學術團隊中，合作與競爭同時存在。合作是團隊凝聚力量、共同創新的基礎，競爭是不斷發展、超越自我的動力。一個機會均等、有利于優秀人才脫穎而出的良性競爭團隊文化氛圍的形成，需要團隊內部公平合理的競爭機制作為保障。基層黨組織應配合學術帶頭人組織大家一起建立相關的業績評價標準、獎懲辦法、利益協調原則等，并負責監督實施，營造公平公正的氛圍，保證團隊良性運行和發展。
4.建立平等開放的交流平臺
寬松自由的學術氛圍、求異創新的探索精神、有效的交流與合作都是優秀學術團隊的突出表現，這也是團隊不斷創新的本質所在。這種優秀文化氛圍的形成離不開包容、開放、自由的交流機制。有研究表明，我國大學學術團隊的交流機制尚不健全，在被調查對象中有58%的成員表示不知道找誰聊學術想法，這成為團隊創新環境建設的瓶頸[7]。高校基層黨組織應發揮自身的組織優勢，指導和加強學術團隊的交流制度建設，可以采取學術例會、學術沙龍、定期約談等多種形式，并在時間上予以保證。這種面對面的交流是必不可少的，而且交流一定要堅持平等、自愿、對事不對人的原則。交流內容可以是學術方面的，也可以是思想、生活方面的。也可以利用網絡資源，建立團隊博客或專用電子信箱，作為以上交流形式的有效補充。