教育培訓舞蹈治療的現狀分析范文

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【摘要】作者從個人背景、舞蹈治療的認知、學習動機、相關培訓和發展前景等方面對舞蹈治療在我國教育培訓的現狀進行了調查。結果顯示，參與舞蹈治療學習和培訓活動的人群以女性居多，學歷結構合理，從事的職業呈現多元化特點；舞蹈治療的傳播途徑以人為傳播和網絡傳播為主；在選擇培訓機構方面多看重培訓機構的師資力量。當前舞蹈治療面臨著人們對舞蹈治療的認知不夠、缺少權威機構、臨床運用不夠、專業舞蹈治療師缺乏和社會培訓市場混亂等問題。

【關鍵詞】舞蹈治療；培訓；調查；現狀

舞蹈治療經過近70年的臨床實踐和理論探索，現已形成一套較為完整的體系。我國舞蹈治療隊伍逐漸從無到有，主要有兩個組成部分：一是國外學成歸來的舞蹈治療師，二是參與國內培訓機構學習和培訓活動的相關舞蹈治療人員。我國舞蹈治療的相關培訓還沒有納入正規國家教育系統，以社會培訓為主，舞蹈治療師認證資格多以社會機構引入國外認證資格為主，國內缺乏國家層面的統一的準入標準及資格認證體系。

一、對象與方法

（一）對象采用抽樣調查的方法選取億派創造性教育學院舞蹈治療專業班學員、億派創造性教育學院藝術教育與治療論壇成員、億派創造性教育學院拉班專業交流區成員、中國心理學會藝術治療學組成員，以及部分參加過舞蹈治療相關培訓及活動的共313名人員為調查對象，其中男性75人，女性238人，年齡在25歲至45歲之間。

（二）方法采用筆者自行設計的《舞蹈治療研究調查問卷》，被調查者進行問卷填寫。問卷經課題組討論擬定條目，并通過專家咨詢和預調查修訂而成，內容包括學歷、職稱、專業背景、從業時間、開展工作項目、教育培訓、舞蹈治療師資質認證等24個選擇題。問卷信度達90%以上，效度通過檢驗。本研究共發放量表問卷313份，回收有效問卷313份，有效率達100%。

二、結果

（一）背景調查通過調查，舞蹈治療相關學習和培訓活動人群中女性偏多，男性偏少；學歷結構合理。被調查人員所從事職業主要有教育、心理、舞蹈、醫學，以及其他幾個領域，其職業背景呈現出多元化特點。調查還說明，有過專門舞蹈訓練和一定心理學背景的人群是當前參與舞蹈治療學習和培訓活動的主要人群。

（二）對舞蹈治療的了解情況、途徑以及參加動機的調查通過調查發現，當前社會對舞蹈治療認知度較低，舞蹈治療的傳播途徑主要以人為傳播和網絡傳播為主，電視、廣播、報紙等傳播途徑所占比例不高。動機調查方面，對舞蹈治療感興趣的占53.4%，通過舞蹈治療拓展專業應用、提高自身專業能力的占49.8%，認為舞蹈治療有很好的發展前景的占33.9%，想通過舞蹈治療學習加強與人溝通的占33.5%。統計分析顯示，不同職業的調查對象在動機上有差異，從事舞蹈類職業的人對舞蹈治療感興趣，對舞蹈治療發展前景看好的比例高于其他類，從事心理類職業的人群選擇拓展專業應用、提高專業能力的比例高于其他類，其差異有統計學意義。

（三）舞蹈治療的相關培訓調查對313人的調查顯示，認為自己適合參加社會機構長期課程培訓的占第一位，認為自己適合全日制學校課程培訓的占第二位，認為自己適合工作坊課程培訓的占第三位。在選擇培訓機構方面，看重培訓機構具體課程內容的占第一位，看重師資力量的占第二位，培訓是否有助于工作、學習占第三位，課程的時效性占第四位，看重專業機構認證證書的占第五位，培訓價格占第六位。在培訓課程中對創意舞蹈課程感興趣的占比最高，第二位是拉班動作分析，第三位是兒童舞蹈治療，第四位是移情與反移情課程，第五位是團體帶領課程。在參加舞蹈治療相關學習和培訓活動中，個人認為需提高應用型課程的所占比例最高，其次是技法課。有舞蹈知識背景的人群對舞蹈治療的理論課程、技法課程、應用課程的關注比例高于無舞蹈知識背景的。有舞蹈知識背景的調查對象認為需加強技法類課程中的團體治療、心理學與舞蹈治療整合，還需增加應用類課程中的外語、心理咨詢、臨床心理治療相關知識。有心理學背景的調查對象認為需要加強技法類課程，尤其是心理學與舞蹈治療整合、外語和舞蹈能力訓練。在今后的職業規劃方面，期望通過培訓和學習成為舞蹈治療師占首位，成為言語類心理咨詢師的占27.2%，物理治療師的占7.3%，其他占8.6%。

（四）對舞蹈治療發展前景的調查在調查中，認為舞蹈治療可以運用于教育領域的占首位，運用于醫療領域的占79.2%，運用于體育領域的占63.3%，運用于藝術領域的占75.4%，其他占10.9%。認為舞蹈治療課程可以在小學開設相關體驗課程的占59.4%，可以在大學開設相關專業的占75.4%；認為可以開設社會類課程培訓的占64.9%，其他占4.5%。當前實施舞蹈治療面臨的難題中，對舞蹈治療的認知不夠的占76.4%，認為缺少權威的舞蹈治療組織機構的占66.5%，認為醫院臨床運用不夠的占50.8%，認為專業舞蹈治療師缺乏的占64.9%，認為社會培訓市場混亂的占46.3%，其他占4.83%。

三、分析與討論

（一）普及度不足，認知度偏低舞蹈治療作為國內的一門新興學科，是舞蹈學與心理學相融合的交叉學科，人們對心理學的本土化了解程度影響到舞蹈治療的發展進程。由于社會對舞蹈治療的關注度不高，社會需求量很小，所以缺乏對舞蹈治療的正確認知，受到的重視也不夠。

（二）舞蹈治療師人才缺乏舞蹈治療師資格一直是困擾我國舞蹈治療師職業發展的問題，目前國內并無對舞蹈治療師這一職業的專門權威認證，國內相關機構通常與國外機構合作，招募學員進行培訓后獲得歐美等地的資格證書。這些機構基本都為民營，是目前國內開展舞蹈治療職業培訓的主要力量。其中以億派創造性教育學院和阿波羅教育咨詢公司兩家機構最具代表性。

（三）需提高培訓質量舞蹈治療師的培養是個嚴格的過程，在國外一般需要在正規院校的舞蹈治療專業接受2至3年的系統培訓，并參加至少700小時的指導實習以達到碩士水平的理論和實踐能力。對于心理學專業治療，要求受訓270小時（18學分），并有5年舞蹈學習的經驗。德國舞動治療協會舞動治療師申請條件規定，需要不限舞種的3年（每年60學時）舞蹈學習。以上規定意味著要想成為一位合格的舞蹈治療師，必須具備良好的心理咨詢功底和藝術功底，以及豐富的醫學臨床實踐經驗。調查顯示，有心理學背景知識的人群在舞蹈學、醫學相關知識和技能方面不足，有舞蹈背景知識的人群在心理學、醫學方面的相關知識較為薄弱，這對于我國當前舞蹈治療的發展非常不利。

（四）培養和培訓體系不夠完善據筆者了解，目前我國高等院校尚未開設舞蹈治療專業；但已有十多所高校設有音樂治療教育，其職業發展前景非常廣闊。我國舞蹈治療引入時間較短，滯后的舞蹈治療高等教育無法滿足當前舞蹈治療發展的需要。目前，國內具備開設舞蹈治療專業條件的高校并不多，針對舞蹈治療的課程設置，各高校可以立足于自身的優勢進行學科交叉融合，比如有舞蹈專業的院校可以發揮學生的舞蹈優勢，加大心理學、醫學方面的課程力度，引進具有臨床經驗的舞蹈治療教師，開設舞蹈治療專業。在課程設置上，現在社會培訓機構也是完全照搬西方課程，缺少對本土相關課程的研發和挖掘，缺失對傳統舞蹈、五禽戲、太極等具有鮮明中國特色的舞蹈治療內容的關注。

（五）缺少權威機構監管在我國，培養舞蹈治療專業人才的主要是社會培訓機構。在商業利益驅使下，許多舞蹈課程培訓充斥市場，一些私人機構和舞蹈治療師公開面向社會招生開課。甚至有些學員沒有完成全部舞蹈治療課程和臨床實踐工作，或者只跟國外的教師在舞蹈治療工作坊工作過，就以舞蹈治療師的名義進行培訓和授課。當前舞蹈治療市場需要有權威機構立足于舞蹈治療的實踐，針對舞蹈治療教育及培訓中可能出現的熱點、難點以及出現的偏差，提出具有建設性、實操性和引領性的科學建議，同時促成相關領域研究者的凝聚力，發揮合力作用，使該行業準確地自我定位。

四、對策研究

（一）高等院校中舞蹈治療相關專業的設立舞蹈治療專業的設置可以在一定程度上順應科技進步潮流，體現了藝術教育與科學技術相結合。高等院校中舞蹈治療相關專業缺乏是導致從業人員緊缺的一個主要原因。因此，在我國高等院校設立舞蹈治療專業是必要的。

（二）加強舞蹈治療專業師資隊伍的建設要加強舞蹈治療教師隊伍的建設，應對現有舞蹈治療從業人員進行充分的培訓以提高其綜合素質，發展一些資深的舞蹈治療專業人才加入到高等教育隊伍中去。此外，要加強對從業舞蹈治療師的理論知識和治療技術方面的正規培訓，以提高舞蹈治療從業人員的綜合素質。

（三）建立舞蹈治療康復體系由三級醫療衛生單位組成康復醫療體系，高一級的舞蹈治療專業人員對低一級人員開展培訓，相互學習，提高區域內從業人員的專業水平。結語面對我國舞蹈治療發展所面臨的問題，有學者指出：“在吸納西方相關理論和實踐積極因子的基礎上，立足本土境脈，充分挖掘中國傳統文化中的智慧和精髓，已成為我國舞蹈治療發展的緊迫課題。”[1]換言之，我國學者能夠在世界舞蹈治療領域做出怎樣的貢獻，已成為我國學界一個值得深思的問題。

參考文獻：

[1]趙蒙成，王會亭.我國具身認知研究現狀與未來進路[J].職業教育研究，2015（11）：5-9.

作者： 馬古蘭丹姆 單位：上海體育學院傳媒與藝術學院副教授