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隨著高校的不斷擴招，高校的規(guī)模也急劇擴大，不僅給大學日常教學管理帶來困難，也給大學生的思想政治教育工作帶來巨大的壓力。主要存在以下問題：
（一）知識單一，能力欠佳
作為思想政治工作的主力軍，輔導員必須政治過硬、素質(zhì)全面，能夠掌握馬克思主義基本理論，懂得教育學、心理學、管理學等基礎(chǔ)知識和基本原理，能將理論合理地融入對社會現(xiàn)象的分析中，及時為學生解疑釋惑。然而，目前民辦高校的輔導員隊伍就整體而言，并不理想。一是知識結(jié)構(gòu)單一，缺乏科學管理知識和思想政治教育專業(yè)技能，分析和解決新問題的能力較弱；二是理論素養(yǎng)有待提高。目前，民辦高校普遍存在對輔導員理論培訓不力以及輔導員自身理論學習不夠的現(xiàn)象，輔導員對于師生中存在的一些熱點和難點問題難以站在理論高度予以釋疑解難。
（二）待遇較低
輔導員除了要承擔思想政治教育任務(wù)外，還要做大量的事務(wù)性工作，許多輔導員工作時間的投入，實際上是大大超出學校規(guī)定的，但收入待遇一般。做學生工作，每天要與很多學生聯(lián)系，為了工作，經(jīng)常是拿出自己的工資投入到工作中。與專業(yè)課老師相比，同樣是教師，兩者差距甚遠。
（三）年齡結(jié)構(gòu)不合理
由于辦學時間都不長，不少民辦高校輔導員的年齡分布呈現(xiàn)出“啞鈴”狀--“兩頭大、中間小”即50歲以上和30歲以下的輔導員人數(shù)占絕大多數(shù)，而30-50歲之間的人數(shù)較少。一方面，年齡較大的輔導員與青年學生存在著一定的代溝，僅依靠自身的知識儲備和生活經(jīng)驗要做好學生思想政治工作難度很大；另一方面，年齡過輕的輔導員隊伍社會閱歷相對不足，社會知識、工作經(jīng)驗等各方面積累不夠，對學生中的許多問題不能給予很好的指導。
（四）缺乏熱情，隊伍不穩(wěn)。
在民辦高校現(xiàn)有輔導員隊伍中，有相當一部分同志對從事思想政治工作和學生工作缺乏應(yīng)有的熱情和堅實的思想基礎(chǔ)。服從的多，心甘情愿的少；借作“跳板”的多，長期安心的少。由于高等教育改革的不斷深化以及高校競爭機制的引入，許多輔導員擔心從事輔導員工作會影響自己以后的發(fā)展，后顧之憂重。于是有轉(zhuǎn)行從事教學和科研工作的，有報考研究生走“曲線轉(zhuǎn)行”道路的，并直接導致一些優(yōu)秀本科生不愿留校從事思想政治工作，畢業(yè)的碩士、博士研究生更是沒人愿意從事此項工作。
二、解決方法
教育部《普通高等學校輔導員隊伍建設(shè)規(guī)定》中指出：輔導員隊伍是高校教師的重要組織部分，是開展大學思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。對此，輔導員在平時對學生的管理中也時刻都強調(diào)培養(yǎng)學生的自我管理能力，強調(diào)以學生干部為主來帶領(lǐng)全體同學共同進步。探討解決民辦高校輔導員工作現(xiàn)狀，要從輔導員及學生兩方面來考慮。
（一）進一步加強培訓。為輔導員創(chuàng)造良好的提升自我素質(zhì)、理論水平的環(huán)境和氛圍。建議對輔導員進行培訓，加強對政治輔導員隊伍建設(shè)，創(chuàng)造機會提高輔導員學歷層次，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
（二）培養(yǎng)一支專業(yè)化的輔導員隊伍。作為民辦高校，輔導員隊伍是保證學生穩(wěn)定、做好學生思想政治工作不可缺少的力量，為了更好地做好學生工作，最好能建立一支專業(yè)化的隊伍，讓每位輔導員都具備專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)、工作模式、管理技能，從原來的“管住人”過渡到“管好人”，既做學生的“知心朋友”，又當好學生的“人生導師”。當今社會，學生的思想動態(tài)較多，對輔導員的要求也比原來要高，因此，培養(yǎng)一支專業(yè)化的輔導員隊伍是必須的。能在學生的思想、學習及生活等方面都能起到更好地帶動作用。
（三）增強思想政治素質(zhì)，提高理論水平。輔導員的思想政治素質(zhì)是輔導員綜合素質(zhì)的基石。因此，輔導員必須有堅定的政治立場和政治信仰，只有這樣，才能給大學生以正面引導，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。輔導員還必須具有較高的政治理論水平和政策水平，要有能夠很好地向大學生宣傳黨的路線、方針、政策的能力。為此，民辦普通高校輔導員必須首先要加強理論學習，做到思想過硬、與時俱進。
（四）堅持以學生為本，增強責任心和愛心。學生、家長和社會的認可是民辦普通高校生存、發(fā)展的基礎(chǔ)。民辦普通高校的輔導員要牢固樹立為學生服務(wù)的思想，堅持以學生為本，以過硬的業(yè)務(wù)能力和良好的職業(yè)道德教育和幫助大學生成長成才。要增強責任心和愛心，對學校負責，對學生負責。只有對工作認真負責才能真正發(fā)揮自身作為學校聯(lián)系學生的橋梁和紐帶作用，保證各項工作任務(wù)能夠得到全面貫徹和落實。輔導員還應(yīng)培養(yǎng)對工作本身的熱愛之心和對學生的熱愛之心，有了這兩方面的愛心，輔導員才能對學生工作產(chǎn)生持久的工作熱情和動力，才能以關(guān)愛之心感化和教育學生，做到全心全意地為學生服務(wù)。
綜上所述，民辦高校輔導員的工作有很強的理論性和實踐性，輔導員自身的發(fā)展有其自身的規(guī)律性。在科學不斷發(fā)展、社會不斷進步的今天，我們可以預(yù)見到民辦高校輔導員隊伍發(fā)展的趨勢：從初期的艱難發(fā)展到隊伍建設(shè)的逐步規(guī)范，從一個被忽視的群體發(fā)展到今天上至黨中央下至校領(lǐng)導高度重視的隊伍，從輔導員工作的經(jīng)驗性發(fā)展到學科體系較完備的專業(yè)化發(fā)展。我國經(jīng)濟、政治、社會和民辦高校飛速發(fā)展，急需專業(yè)素質(zhì)高的輔導員隊伍，急需在學生思想政治教育方面、德育方面、心理輔導方面及就業(yè)咨詢服務(wù)工作方面的專家型的輔導員工作者。本文對這方面的研究和探討還很不成熟，需要實踐的不斷檢驗和改進。