淺談智慧教育云平臺構(gòu)建范文

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摘要：隨著大數(shù)據(jù)時代的迅速來臨，云計算、移動互聯(lián)網(wǎng)等的發(fā)展為智慧教育向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化時代的發(fā)展提供了新的契機(jī)。為智慧教育平臺的構(gòu)建則已經(jīng)引起了社會各界的廣泛關(guān)注。本文主要是就大數(shù)據(jù)環(huán)境下的智慧教育平臺構(gòu)建進(jìn)行了研究和分析。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；智慧教育；云平臺

1大數(shù)據(jù)環(huán)境的智慧教育云平臺

1.1教育云

大數(shù)據(jù)智慧教育云平臺是由云儲存、云APP、云主機(jī)等元素構(gòu)成的。教育云在處理或者應(yīng)用教育資源時，主要是利用先進(jìn)的虛擬技術(shù)通過在教育領(lǐng)域中輸出虛擬服務(wù)的模式，以達(dá)到簡化教師開發(fā)和部署教學(xué)資源的目的，而廣大師生的教學(xué)、科研以及學(xué)習(xí)提供便利，降低是師生使用教學(xué)資源的難度，促進(jìn)了教學(xué)效率和質(zhì)量的全面提升。另外，師生在教育云中不僅可以迅速的找到符合教學(xué)要求的資源，同時也獲取了高質(zhì)量的信息化服務(wù)，為家長監(jiān)督和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況提供了便利。

1.2智慧教育云平臺

教師在日常教學(xué)過程中應(yīng)用智慧教育云平臺，不僅有助于智慧教育云平臺學(xué)習(xí)資源優(yōu)勢的充分發(fā)揮，同時也為學(xué)生通過教育云平臺獲取相關(guān)知識圖譜，明確學(xué)習(xí)重點和難點知識，加深對知識的理解和掌握提供了便利。就目前而言，以大數(shù)據(jù)技術(shù)為基礎(chǔ)打造的智慧教育云平臺，不僅廣大師生利用智慧教育云平臺完成教學(xué)和學(xué)習(xí)目標(biāo)提供了便利，降低了教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)了教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的全面提升。廣大的師生通過檢索、共享智慧資源信息的方式，在教育云平臺中尋找符合教學(xué)和學(xué)習(xí)要求的資源。如果教師想要詳細(xì)的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的話，就可以根據(jù)學(xué)生在利用教育云平臺時的反饋信息，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的分析和研究，并以此為基礎(chǔ)及時的進(jìn)行教學(xué)方案的完善和調(diào)整，才能最大限度的學(xué)生學(xué)習(xí)要求的同時，促進(jìn)教學(xué)互動效果的提升，改善教育教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)過程中，運(yùn)用智慧教育云平臺不僅實現(xiàn)了教學(xué)場景多樣化的特點，而且對于教學(xué)互動體驗感的提升也有著積極的促進(jìn)作用。

2大數(shù)據(jù)環(huán)境下，智慧教育云平臺構(gòu)建

2.1整體構(gòu)架

智慧教育云平臺的核心結(jié)構(gòu)主要有數(shù)據(jù)層產(chǎn)品、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范以及平臺層產(chǎn)品等幾方面。首先，數(shù)據(jù)層產(chǎn)品作為追回教育云平臺的核心之一，其主要采取的是集成教育申訴案件信息的方式，打造出全新的教育產(chǎn)品，為廣大的師生提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。比如，智慧教育云平臺中的數(shù)據(jù)互操作中心，就是通過統(tǒng)計用戶訪問平臺數(shù)量的方式，分析用戶的需求，并以此為基礎(chǔ)向用戶提供相應(yīng)的服務(wù)。另外，經(jīng)過長期的實踐應(yīng)用，由于數(shù)據(jù)互操作平臺與數(shù)據(jù)互操作中心兩者之間是平行存在的關(guān)系。因此，利用智慧教育云平臺在有效監(jiān)控進(jìn)出平臺數(shù)據(jù)的同時，不僅降低了病毒入侵系統(tǒng)等問題的出現(xiàn)，同時對于系統(tǒng)運(yùn)行穩(wěn)定性的提升也有著積極的促進(jìn)作用。其次，平臺層產(chǎn)品。所謂的平臺層產(chǎn)品就是通過云APP商店、個體應(yīng)用門戶等向廣大的用戶提供個性化的服務(wù)。在這種模式下不僅為學(xué)生推送并傳遞了相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。而且教師還可以根據(jù)教育云平臺上搜集到的學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，利用平臺資源整合同時引導(dǎo)學(xué)生解答學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的穩(wěn)步提升。最后，智慧教育云平臺的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。就目前而言，智慧教育云平臺的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范主要涉及到身份認(rèn)證、應(yīng)用接入、信息通知、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)以及數(shù)據(jù)交換等相關(guān)的內(nèi)容。身份認(rèn)證是行業(yè)服務(wù)認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)；基礎(chǔ)數(shù)據(jù)則是教育數(shù)據(jù)分析的核心。數(shù)據(jù)交換則主要是在滿足教育數(shù)據(jù)CIF標(biāo)準(zhǔn)框架的基礎(chǔ)上，向用戶提供相應(yīng)的交換服務(wù)。信息通知，則指的是通過對第三方APP刪除、推送的方式，建立信息接入的標(biāo)準(zhǔn)。

2.2設(shè)計平臺

以云平臺、智慧教學(xué)平臺以及家校互動平臺等為基礎(chǔ)構(gòu)建的智慧教育平臺。家長與學(xué)校在學(xué)生的教育教學(xué)過程中，應(yīng)該充分的利用較小互動平臺進(jìn)行交流和溝通，不僅有助于教師與家長共同監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且也確保家長和學(xué)生可以及時準(zhǔn)確的掌握學(xué)生在校學(xué)習(xí)的情況。另外，由于智慧學(xué)習(xí)服務(wù)平臺還發(fā)揮著統(tǒng)計、分析學(xué)生日常學(xué)習(xí)成與行為的作用，所以，教師在日常教學(xué)過程中可以根據(jù)平臺中評估分析的關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的數(shù)據(jù)信息，及時的進(jìn)行教學(xué)策略的調(diào)整和完善。

2.3使用效果

智慧教育云平臺中應(yīng)用的先進(jìn)的大數(shù)據(jù)技術(shù)、信息技術(shù)，不但確保了教師可以及時的進(jìn)行教學(xué)方案的調(diào)整和完善，同時隨著智慧教育云平臺的應(yīng)用，也在滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求的同時，幫助學(xué)生加深了對相關(guān)知識的理解和認(rèn)識。

3大數(shù)據(jù)環(huán)境的智慧教育云平臺構(gòu)建要點

3.1構(gòu)建合理性

智慧教育云平臺與學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)的緊密融合，不僅為廣大師生通過智慧教育云平臺獲取有價值的數(shù)據(jù)信息提供了便利，而且隨著教育數(shù)據(jù)信息向不同教育資源網(wǎng)或者社交媒體系統(tǒng)中的傳送，教師可以充分發(fā)揮智慧教育云平臺的優(yōu)勢，針對不同的學(xué)生制定具有針對性的教學(xué)方法，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績不斷提升的目的。比如，教師可以借助電腦、手機(jī)等智能工具，將微信、微博等社交形式運(yùn)用于智慧教育云平臺的構(gòu)建中，以便于學(xué)生隨時隨地的進(jìn)行相關(guān)信息的訪問和查詢。另外，各個學(xué)校在推出智慧教育云平臺時，應(yīng)該將其與高校云數(shù)據(jù)監(jiān)控中心緊密的融合在一起，在確保云數(shù)據(jù)中心高效運(yùn)轉(zhuǎn)的前提下，認(rèn)真的做好數(shù)據(jù)信息的存儲和備份，同時嚴(yán)格的按照智慧教育云平臺的要求落實相應(yīng)的業(yè)務(wù)服務(wù)職能和責(zé)任，為廣大師生利用智慧教育云平臺學(xué)習(xí)提供便利。

3.2Web端框架代碼優(yōu)化

在構(gòu)建智慧教育云平臺系統(tǒng)時，（1）表示層的構(gòu)建。應(yīng)該在充分發(fā)揮JSP界面數(shù)據(jù)交互與接收回應(yīng)功能的基礎(chǔ)上，按照Struts配置文件的要求，科學(xué)合理的運(yùn)用Action處理方式，進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)信息的分析和處理。（2）業(yè)務(wù)層的構(gòu)建。完成邏輯工作處理任務(wù)是業(yè)務(wù)層構(gòu)建的最終目的，所以為了確保邏輯工作處理的順利完成，可以利用Spring的IoC容器，將相關(guān)數(shù)據(jù)分別注入和分析，然后利用系統(tǒng)中的緩沖池與事物處置系統(tǒng)，實現(xiàn)優(yōu)化和增強(qiáng)系統(tǒng)使用功能的目的。（3）持久層的設(shè)置。設(shè)計人員應(yīng)該充分借助Hibernate中的數(shù)據(jù)庫與對象化映射彼此交互的作用，科學(xué)合理的對DAO組件數(shù)據(jù)進(jìn)行相應(yīng)的處理，才能確保最終處理結(jié)果的準(zhǔn)確性與可靠性。另外，由于智慧教育云平臺系統(tǒng)中使用了數(shù)量眾多的公共代碼，所以，智慧教育云平臺在實際應(yīng)用的過程中，應(yīng)該借助Web端框架代碼進(jìn)行公共代碼的獨(dú)立抽取和優(yōu)化處理，才能在有效降低代碼復(fù)雜性的同時，促進(jìn)系統(tǒng)設(shè)計效率的穩(wěn)步提升，為后續(xù)優(yōu)化工作的順利進(jìn)行做好充分的準(zhǔn)備。

3.3科學(xué)設(shè)計系統(tǒng)服務(wù)層

（1）加強(qiáng)系統(tǒng)權(quán)限管控的力度。由于智慧教育云平臺具有用戶數(shù)量多且身份各異的特點。所以，在設(shè)計人員在進(jìn)行系統(tǒng)服務(wù)層的設(shè)置時，必須確保不同人群均可以正常的訪問和使用該系統(tǒng)，為廣大師生的工作和學(xué)習(xí)提供便利。另外，為了確保系統(tǒng)訪問的安全性，必須針對每一寸訪問請求進(jìn)行精準(zhǔn)的分析、判斷以及攔截。比如，如果訪問系統(tǒng)的用戶具備相關(guān)訪問權(quán)限的話，那么其才可以正常的訪問該系統(tǒng)，反之則應(yīng)該及時的予以攔截，禁止任何沒有訪問權(quán)限的用戶訪問該系統(tǒng)。（2）數(shù)據(jù)庫訪問接口的設(shè)計。通過在系統(tǒng)中設(shè)置數(shù)據(jù)庫訪問接口功能模塊的方式，利用不同的接口完成數(shù)據(jù)信息的傳送服務(wù)，為廣大師生隨時隨地查詢數(shù)據(jù)信息提供支持。（3）科學(xué)掌控教學(xué)資源。教師在日常教學(xué)過程中，必須在充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的基礎(chǔ)上，按照大數(shù)據(jù)、云計算等技術(shù)的要求，圍繞教師和學(xué)生的個性化需求為其提供相應(yīng)的服務(wù)。比如，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對教師的教學(xué)進(jìn)展以及學(xué)生的個性特征等相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行深度的整合與分析，然后根據(jù)其中篩選出的有價值的數(shù)據(jù)信息，設(shè)計出科學(xué)合理的教學(xué)方案，才能達(dá)到促進(jìn)教學(xué)效果穩(wěn)步提升的目的。結(jié)束語總之，隨著大數(shù)據(jù)時代的迅速來臨，學(xué)校在構(gòu)建智慧教育云平臺的過程中，應(yīng)該積極的利用信息技術(shù)、云計算技術(shù)以及大數(shù)據(jù)技術(shù)，才能在最大限度的滿足師生之間教學(xué)差異化學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的全面提升。

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作者：黎劍鳴 單位：梧州職業(yè)學(xué)院