院校攝影課程的改革分析范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了院校攝影課程的改革分析參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、引言

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，攝影已經(jīng)是一種非常普及的技能與藝術(shù)了，已經(jīng)融入進(jìn)了千千萬萬的人們的日常生活當(dāng)中。很多人會攝影，也略懂一些簡單的常用的攝影技術(shù)與方法，也能拍出非常漂亮的照片。我國的國力在提升，人們的生活水平也在提高，這樣有助于攝影的持續(xù)與發(fā)展。在每年的各個攝影比賽中，獲獎?wù)咄鶃碓从诟餍懈鳂I(yè)。在現(xiàn)在各種刊物、書籍的設(shè)計上，也越來越多地應(yīng)用到了攝影作品，這些非常直觀的圖形表示，很好地與內(nèi)容相結(jié)合，強(qiáng)化了其視覺性與傳達(dá)性。在綜合性的高校中，現(xiàn)在攝影課程已經(jīng)成為藝術(shù)系方向中的一門必修的課程，我覺得除了介紹攝影歷史、攝影知識、攝影技術(shù)外，應(yīng)該還有很多的共通點來讓學(xué)生吸收、強(qiáng)化。在別的專業(yè)課里，也會找到能與攝影相聯(lián)系的相關(guān)技巧，攝影也能給別的課程帶來一定的共通性和互補(bǔ)性。現(xiàn)今，攝影在視覺傳達(dá)方向體系中應(yīng)該是非常重要的一門基礎(chǔ)學(xué)科。這種存在，有它獨到的一面。

二、攝影的特性

攝影是表現(xiàn)瞬間美感的視覺藝術(shù)，目前多數(shù)普通高校都開設(shè)有攝影類教學(xué)課程。在學(xué)習(xí)過程中，有一部分學(xué)生喜歡攝影，在生活中也堅持?jǐn)z影，在課堂上學(xué)習(xí)過硬的攝影技術(shù)，能夠把攝影技術(shù)與別的設(shè)計專業(yè)課程相互聯(lián)系，相互促進(jìn)。但也有一部分學(xué)生對攝影表現(xiàn)出的是一種冷淡的態(tài)度，以為有網(wǎng)絡(luò)，有軟件，這樣可以很好地彌補(bǔ)設(shè)計上對圖片、對素材的尋找。其實這樣的現(xiàn)象有其兩面性，有好的地方，也有不好的地方，我覺得，結(jié)果肯定是利大于弊。因為攝影是一門獨立性、適應(yīng)性非常強(qiáng)的學(xué)科。它有獨立特色，單獨成為一門藝術(shù)，但是也有著對別的專業(yè)共通的特點。隨著現(xiàn)代科技，特別是數(shù)碼攝影技術(shù)的飛速發(fā)展，我們必須與時俱進(jìn)地、有針對性地對攝影課的教學(xué)方式方法進(jìn)行改革，將原本單一的、神化的攝影教學(xué)方法多樣化、大眾化，讓學(xué)生接觸攝影不是為拍而學(xué)。在我國各高等院校中，除了專業(yè)的攝影院校外，有很多院校都將攝影課程作為該校藝術(shù)方向的專業(yè)課程。攝影作為一門獨立的學(xué)科，不僅涉及很多方面的知識，而且形式越來越多樣。加上現(xiàn)在數(shù)碼攝影時代的來臨，新攝影表現(xiàn)方法的出現(xiàn)，攝影影像數(shù)字化的形成，讓更多的人以一種新的視覺觀察方式來看待攝影。數(shù)字時代，支撐攝影教育的技術(shù)平臺有了新的變化，社會對人才知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)要求也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，我們必須對此進(jìn)行認(rèn)真思考和研究。我們可以通過轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、采用新的教學(xué)模式來大力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實踐能力，提升其創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，使其成為新型的社會專業(yè)人才。攝影不是學(xué)好技術(shù)，按下快門的人為肢體語言，而是以一種全方位的、個人的、客觀理解的思想活動而存在著的。這就要求教師必須認(rèn)真地、專業(yè)地、合理地教學(xué)，處理好培養(yǎng)操作性與藝術(shù)性這兩者的關(guān)系。

三、針對性的強(qiáng)化過程

強(qiáng)化基本功的訓(xùn)練，這是非常必要的環(huán)節(jié)。在膠片時代，專業(yè)攝影師以經(jīng)驗和技術(shù)的熟練程度取勝，但在數(shù)字時代，這樣的情形發(fā)生了很大變化，人們對影像可以進(jìn)行精確的量化控制。數(shù)字?jǐn)z影相對于傳統(tǒng)攝影的這一變化，所要求的不僅是對訓(xùn)練方法和內(nèi)容的改革，而且要求在攝影教學(xué)中貫穿這樣的理念，影像的控制應(yīng)該從基于經(jīng)驗、主觀判斷的傳統(tǒng)攝影影像控制方法轉(zhuǎn)變?yōu)榛谟嬎銠C(jī)技術(shù)的精確、量化調(diào)整的數(shù)字?jǐn)z影影像控制方法。不要把數(shù)字化理解成為一種單純的數(shù)碼技術(shù)，而要把攝影應(yīng)用到數(shù)字化當(dāng)中，利用數(shù)字化的特點來攝影，了解和掌握數(shù)字化帶來的特殊環(huán)境，適應(yīng)數(shù)字化帶來的兼容性與擴(kuò)展性。在專業(yè)技能培養(yǎng)中要將技能訓(xùn)練與設(shè)計創(chuàng)新融為一體。攝影是視覺的藝術(shù)，包含了視覺傳達(dá)視覺傳達(dá)基礎(chǔ)、色彩學(xué)、藝術(shù)美學(xué)、傳播學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域，且這些領(lǐng)域關(guān)系密切。由于攝影重擺布拍攝的創(chuàng)意、重技法表現(xiàn)的創(chuàng)意、重構(gòu)成表現(xiàn)的創(chuàng)意，更重現(xiàn)代藝術(shù)意識理念的獨創(chuàng)、啟發(fā)和誘導(dǎo)，自然具有現(xiàn)代視覺藝術(shù)表現(xiàn)觀念意識的強(qiáng)烈性、趣味性和深邃性。攝影是構(gòu)圖的藝術(shù)，是自我創(chuàng)意的過程，除了發(fā)揮攝影本質(zhì)的再現(xiàn)功能外，我們還要在藝術(shù)攝影中將攝影的表現(xiàn)功能發(fā)揮出來。可以看出，我們所要學(xué)習(xí)的一些構(gòu)圖法則，運用光線的技巧，曝光的技巧，后期處理的過程，這些都是可以在自主控制的范圍內(nèi)，根據(jù)個人的想法來描寫對象，抒發(fā)自己的情感。這些法則可以很好地與平面設(shè)計的各個專業(yè)相結(jié)合，共同來為視覺服務(wù)，起到很好的視覺性、直觀性、傳達(dá)性。所以在這個共通的范疇內(nèi)，我們可以最大化地運用攝影所帶來的這種傳播媒介，交流工具的性質(zhì)，利用其獨特的造型藝術(shù)，改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源來實現(xiàn)攝影專業(yè)知識擁有量的最大化和高速更新，并將數(shù)字?jǐn)z影技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更有機(jī)地結(jié)合起來，開展有特色的攝影課程教學(xué)，使攝影教育在高技術(shù)平臺上實現(xiàn)效益的最大化，使攝影最大化地為視覺傳達(dá)專業(yè)服務(wù)。強(qiáng)化對社會和時代的認(rèn)識與思考，不是訓(xùn)練會使用照相機(jī)的人，而應(yīng)是培養(yǎng)會用照相機(jī)思考的人。

四、結(jié)語

高校攝影教育應(yīng)以攝影技術(shù)教育與設(shè)計結(jié)合為主流，注重探討攝影的表達(dá)方式和視覺力度，注重主體意識的拓展并且不斷創(chuàng)造新的攝影語言、新的攝影方式。在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探索與創(chuàng)新，把攝影技術(shù)面向視覺傳達(dá)專業(yè)的所有領(lǐng)域，不把攝影當(dāng)做是一種單獨的拍照，然后洗出照片。我們要把照片的框架最大化或虛擬化，把攝影作品的多樣性表達(dá)出來，很好地體現(xiàn)出傳達(dá)性與表現(xiàn)性的本質(zhì)。這樣學(xué)生才能在攝影課之后，在學(xué)習(xí)新的專業(yè)課的時候，更多地、更好地、更方便地利用攝影的特性，來為其視覺性服務(wù)。這樣學(xué)習(xí)攝影的目的就能達(dá)到，才能把這個獨立的學(xué)科、趣味性非常強(qiáng)的學(xué)科與視覺傳達(dá)中別的專業(yè)學(xué)科很好地聯(lián)系起來，一起為視覺服務(wù)。