教育信息化教育改革范文

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一、教育信息化的概念與特征

教育信息化是指在教育與教學領域的各個方面，在先進的教育思想指導下，積極應用信息技術，深入開發，廣泛利用信息資源，培養適應信息社會要求的創新人才，加速實現教育現代化進程的系統工程。教育信息化，不只在教學技術和手段的信息化上，更為重要的是教學思想、教學目標、教學內容、教學過程、教學評價的全面信息化，最終實現培養信息社會所需要的高質量人才上，這正是教育信息化的實質。教育信息化特征表現為：（1）傳統模式是以教師授課為主，新模式是以學生探討為主；（2）傳統教學是說教式的教學，信息時代是交互式的學習；（3）傳統教學是分學科的定時教學，信息時代是真實的多學科交叉的問題解決式的學習；（4）傳統模式是集體化無個性的個體學習行為，信息化時代是多樣化個性化的多種學習行為；（5）教師的地位不一樣了，傳統教學下老師是知識的壟斷者和傳播者，而現在不是；（6）教育組織形式變了，傳統教學是按年齡成績分組，新模式是按意愿分組；（7）教育評價也變了，傳統教學是對分科知識和分離的技能的評價，新模式是以行為為基礎的綜合性評價。教育信息化，最根本的是改革我們的教育觀念。從教育觀念、課程結構到教學模式，從教育評價、考試模式到師資培圳模式、學校管理模式，是一個全方位的變化。

二、教育信息化對教育改革的影響

教育信息化給傳統教育帶來的影響和變革是深遠的、根本的,在某種意義上,我們可以將其稱為教育的革命。(1)教育信息化帶來了教育思想和教育觀念的深刻變革。傳統教育觀強調的是知識的傳授，課程建設、教學組織、教學方法等都環繞著傳授知識這個中心展開。但在進入信息社會的今天,掌握知識的多少已經不再是最重要的,重要的是獲取知識的能力.

掌握了駕馭知識的能力,就會在現代社會游刃有余.信息社會對新型人才的要求促使我們改變傳統的教育思想和教育觀念,在教育的“知識觀”、“學習觀”和“人才觀”上進行根本的變革,將教育從傳統的“傳授知識”轉到“培養能力”這個軌道上來。(2)教育信息化給教育模式帶來了深刻的變革。這主要體現在辦學開放化、學習社會化、教學個別化、教育終身化四個方面.教育信息化的發展，人們的生活之中。信息社會知識更新周期加快，競爭壓力增加，促使人們更加重視學習，學習將更加社會化、終身化.教育信息化也使教學個別化成為了可能,現代信息技術的應用,新的教育思想的引人,將使得教學的組織形式更加靈活,教學計劃更加柔性,教學更加有針對性,因材施教的教育理念將得到更好的體現。(3)教育信息化給教學內容呈現方式和教學方式帶來了深刻的變革。借助于信息化時代的網絡檢索功能和資源共享,我們的每門課程可以吸收本學科最新、最前沿的知識,充實到課堂教學中來,使學生學到最新的知識.現代信息技術的應用,使得我們借助網絡、多媒體等技術,更好、更便捷、更精煉地表達教學內容,從而增大了每節課的課容量.同時,學科之間互相交叉、滲透,教學內容博收眾長,更具綜合性.在教學方法上,傳統的教學方法是言傳身教,而借助于現代信息技術,我們可以創設良好的學習情景,突出雙向性、參與性、互動性,通過合作、交流、商討等活動,更多地開展啟發式教學和協作式學習,更好地培養學生的綜合能力。(4)教育信息化改變了傳統的師生關系傳統的教學模式以教為主,教師處于教學的中心位置,扮演著“知識傳授權威”的角色,知識的傳授以單向傳輸為主,學生處于被動的接受過程中.教育信息化改變了知識的單向傳輸模式,學生除了通過教師的傳授接收知識外,還可以通過網絡等途徑直接搜索和接收本學科最新、最前沿的知識,現代信息技術所提供的學習內容的廣泛性和呈現方式的多樣性使學生在知識的接受方面處于和教師同等的地位,并可以按自已的學習基礎和興趣來選擇學習內容和方式,真正從被動學習者轉變為學習的主人,師生間的角色因此發生了互換,學生將處于教學活動的中心位置,是教學活動的主體,教師則從“傳道授業解惑”的知識的“傳授者”轉變成為學生學習的“引導者”、“輔導者”和“高級合作伙伴”。

三、面對教育信息化的對策

1、全面地認識信息技術在教育中的作用

信息技術在教育中的擬物作用日益受到重視。我們可以用計算機和網絡構造便于學生進行探索性學習的情境，如微型世界、虛擬實驗室、虛擬學社、虛擬教室等。利用網上資源豐富的特點，我們可以發展基于資源的學習。更自然的做法是讓教師和學生使用信息工具，包括效能工具、認知工具、通訊工具，支持他們教與學的活動。圖13較好的刻畫了信息技術在基于中的擬人和擬物作用。

2、加強教育信息化下教師信息素養的培養。

網絡技術的飛速發展，導致了課堂教學模式的深刻變革，引起了教師角色的轉換，而建設一支優良、精干、高效，適合信息時代教育要求的教師隊伍，是推進技術現代化和教育信息化的根本保證，為了適應現代化教育的需要，要從自身做起，加強認識，不斷提高教師的信息素養，促進教師角色的轉換。（1）轉變觀念。了解運用現代教育技術對促進教學改革，提高學生素質的重要作用和意義，認識到我們開展的“發展信息化技術教育，深化基礎教育的改革”，完成跨世紀的教育變革是歷史賦予我們教育工作者的使命；認識到教育改革和發展的必由文路是發展現代化教育，誰把握了信息科學技術，誰就把握未來教育，誰就能在信息社會立于不敗之地。（2）加強自身信息意識。良好的信息意識能夠促使信息需求和獲取利用信息能力的高度結合，產生良好的利用效應。（3）不斷學習現代教育技術。教育必須面向世界、面向未來、面向現代化，為實現三個方向目標，迎接21世紀的挑戰，作為教育工作者必須要有科學的超前意識，努力學習新知識掌握新技術，不斷提高業務水平，以適合現代科技的高速發展。總而言之，在網絡時代，教育具有了新的特征，教師也必將走出結論的角色，繼而扮演新的角色，實現教師角色的轉換成了時展的必然。與此同時，教師必須不斷地學習與信息技術相關的新知識、新觀點，提高自己的信息素養，并將新知識滲透到教學中，以更好地肩負起輔導的重任。

3、加快教師教育信息基礎設施建設。建立教師教育信息化建設標準，規范和推進各級各類師范院校的信息基礎設施建設。每所師范院校都要能夠與中國教育科研網聯接，并結合自身條件，充分利用現代遠程教育平臺為廣大中小學教師提供豐富的教育服務。國家鼓勵和支持師范大學數字化學習環境的示范性建設。重點支持西部若干所師范大學校園網建設與升級改造工程。依托有條件的師范大學和其他高等學校建設開放式教師教育網絡學院。