義務(wù)教育導(dǎo)師繼續(xù)教育的必要性探討范文
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(一)學(xué)校的影響在我國的許多義務(wù)教育學(xué)校，對繼續(xù)教育的認(rèn)識比較淺微，認(rèn)識力度不足，認(rèn)為老師的素質(zhì)已經(jīng)很高了，繼續(xù)教育對他們沒有什么用處，反而給教育者帶來了很多的麻煩。首先，一些繼續(xù)教育者在繼續(xù)教育期間，仍然擔(dān)任學(xué)生的教學(xué)工作，任務(wù)量繁重，他們很難全身心地投入到繼續(xù)教育中去，甚至有的為了學(xué)生著想，放棄繼續(xù)教育的機會；其次，參加繼續(xù)教育的教師選擇的不合理，有的教師去的次數(shù)多，有的機會很少，甚至一次也沒有去過，這就造成了繼續(xù)教育的單一性；再次，有的教育工作者認(rèn)為學(xué)校派自己去繼續(xù)教育，實際就是為了完成上級下達(dá)的任務(wù)，而不是真正的去接受繼續(xù)教育。
(二)教育部門的缺陷在我國的一些教育主管部門，沒有正確地考慮到繼續(xù)教育的重要性。在時間的安排上，大量占用教師的周末或者假期時間，沒有正確的考慮到教育工作者的實際情況，給他們心靈上帶來了很大的創(chuàng)傷，他們對繼續(xù)教育的熱情和積極性就不能提高，只能敷衍這種教育。有的教育管理部門本身的認(rèn)識就不足，把繼續(xù)教育看作賺錢的工具或是賺取政績的條件，往往造成人們所說的“雷聲大雨點小”的結(jié)果。
(三)培訓(xùn)機構(gòu)不合理在我國，繼續(xù)教育還沒有完善的培訓(xùn)機構(gòu)。有的設(shè)有相關(guān)培訓(xùn)機構(gòu)，但是培訓(xùn)的任務(wù)比較單一，不適應(yīng)義務(wù)教育者的實際情況，沒有針對他們自身的特點進(jìn)行繼續(xù)教育；有的教育機構(gòu)，每次培訓(xùn)都在同一個地點舉行，都培訓(xùn)同一種課程，培訓(xùn)的內(nèi)容和方式過于陳舊；有的培訓(xùn)機構(gòu)對繼續(xù)教育的考核與評價存在著問題，一篇文章或者簡單地考試就算結(jié)束等等，這都嚴(yán)重地制約著繼續(xù)教育的發(fā)展。
二、義務(wù)教育教師繼續(xù)教育有效性的對策
(一)義務(wù)教育者要加強學(xué)習(xí)，正確認(rèn)識繼續(xù)教育的作用我們要正確地認(rèn)識到繼續(xù)教育的重要性，除了教育管理部門和學(xué)校的正確引導(dǎo)之外，每一位義務(wù)教育者都要積極地、主動地去參加到繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中來，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，在心理上形成獲取新知識的欲望，熱心去學(xué)習(xí)，激起自身好學(xué)、想學(xué)的動力和熱情，從而在不知不覺中就接受繼續(xù)教育觀念。我建議從下面三點做起：一是繼續(xù)教育的內(nèi)容要適應(yīng)老師的自身特點，要不斷地完善他們在教育中的缺陷和不足，完善他們的知識結(jié)構(gòu)，使他們的自身素質(zhì)得到不斷地提高；二是所學(xué)到的知識能夠有效地優(yōu)化他們的教學(xué)方式，使得教學(xué)變得更加有成效，教學(xué)效果得到明顯地提高；三是在繼續(xù)教育的過程中，所學(xué)到的知識要能用得上，并且能及時的發(fā)揮作用，提高教學(xué)質(zhì)量。
(二)學(xué)校要大力的支持每一位教師參與繼續(xù)教育教師是教學(xué)的主導(dǎo)因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)校發(fā)展的動力，繼續(xù)教育在他們身上很適合，也很重要，因此就要做到以下的幾點：一是學(xué)校要關(guān)注每一位教師的特點，給予他們大力的支持，給他們做后盾，給予他們?nèi)肆Α⒇斄臀锪ι系闹С郑瑫r也要加大監(jiān)督，對其學(xué)習(xí)進(jìn)行正確的考核和評價；二是在選擇人員方面，要針對每一位教師來說，都讓他們參加繼續(xù)教育，給予他們機會，減輕他們在繼續(xù)教育階段的任務(wù)量。
(三)教育管理部門要樹立為教師服務(wù)的觀點教育部門要“一切為了老師”的態(tài)度來服務(wù)，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，加強對理論知識的研究和學(xué)習(xí)，讓教師接受新的教學(xué)方式和新的觀點，讓他們的認(rèn)識得到不斷地提高。要針對老師特點進(jìn)行培訓(xùn)，考慮教師的實際情況，為每一位教師提供方便。還要以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為目的，加強教學(xué)研究為課題，讓他們積極地、熱情地投入到繼續(xù)教育中來。
作者：張勝楠單位：河南省漯河市郾城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校