學(xué)校計(jì)算機(jī)教程現(xiàn)況與策略范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了學(xué)校計(jì)算機(jī)教程現(xiàn)況與策略參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫(xiě)作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

作者：于欣單位：石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師

影響高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效性因素分析

(一)缺乏對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)時(shí)效性特點(diǎn)的重視。信息化時(shí)代和知識(shí)化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使當(dāng)前社會(huì)的信息量增長(zhǎng)速度加快，在計(jì)算機(jī)知識(shí)方面的變革更是可以用日新月異來(lái)形容，這也就構(gòu)成了計(jì)算機(jī)知識(shí)具有時(shí)效性的特點(diǎn)。而在高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，計(jì)算機(jī)的時(shí)效性并沒(méi)有引起足夠的重視，這也就直接導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容滯后于計(jì)算機(jī)發(fā)展。尤其在教材的選用方面，由于教材的更換需要產(chǎn)生一定的成本，如教師需要重新備課、重新對(duì)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行安排等，這都造成了在高職院校中教材與計(jì)算機(jī)的實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)，也就造成了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用能力欠缺的現(xiàn)狀。

(二)缺乏對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐性的重視。計(jì)算機(jī)作為一項(xiàng)主要用于實(shí)際操作的學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，雖然高職院校普遍重視學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，但是在計(jì)算機(jī)教學(xué)中對(duì)理論灌輸較為偏重而對(duì)實(shí)踐缺乏重視的情況也是客觀存在的。

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中缺乏對(duì)實(shí)踐的重視主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是學(xué)校和教師在課程的安排上上機(jī)實(shí)踐課比重過(guò)小導(dǎo)致學(xué)生缺少實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的理論知識(shí)層次發(fā)展不能與實(shí)踐能力相協(xié)調(diào);二是學(xué)校缺乏對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐設(shè)置的完善，尤其是對(duì)計(jì)算機(jī)機(jī)房設(shè)施的完善不到位會(huì)直接影響到學(xué)生實(shí)踐效果。

(三)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)有效性方面，教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)起著決定性的作用，教師在教學(xué)過(guò)程中處于主導(dǎo)地位，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)遇到很多各式各樣的問(wèn)題需要教師的解答，而教師如果在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)方面的知識(shí)層次不夠，則很難對(duì)教材中的知識(shí)演變?yōu)闇\顯易懂的語(yǔ)言傳授給學(xué)生，也不能在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，從而影響教學(xué)的效率。另一方面，教師在教學(xué)過(guò)程中具有榜樣的作用，如果教師不能達(dá)到一定的專(zhuān)業(yè)水平，會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)教師的信任和信心，對(duì)教學(xué)的有效性產(chǎn)生消極的影響。

(四)教學(xué)手段和教學(xué)方法落后。在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教學(xué)手段和教學(xué)方法的落后直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)動(dòng)力的培養(yǎng)，許多高職院校在計(jì)算機(jī)教學(xué)方面，教師缺乏對(duì)教學(xué)手段和教學(xué)方法的多元化構(gòu)建意識(shí)，使教學(xué)仍舊停留于傳統(tǒng)教學(xué)中的填鴨式教育模式，教育工具也只是停留在教材、黑板等方面，雖然這種教學(xué)手段與教學(xué)方法也能夠使學(xué)生學(xué)到計(jì)算機(jī)知識(shí)，但是極大的影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，而學(xué)習(xí)興趣又會(huì)直接影響到學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中的熱情，從而導(dǎo)致計(jì)算機(jī)教學(xué)效率下降。

(五)學(xué)生基礎(chǔ)存在差異，考核方法和標(biāo)準(zhǔn)單一。學(xué)生在進(jìn)入高職院校以前的很長(zhǎng)一段時(shí)期受到應(yīng)試教育的影響，而升學(xué)的壓力使學(xué)生在計(jì)算機(jī)方面無(wú)法全身心投入進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，所以在高職院校中的計(jì)算機(jī)教育中，學(xué)生在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)方面的差異性是普遍存在的，而高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中對(duì)這種差異性的忽視也將影響到計(jì)算機(jī)教學(xué)效果的整體性。

其次在計(jì)算機(jī)考核方面存在兩個(gè)問(wèn)題，一是學(xué)校和教師缺乏對(duì)考核題目的變化，而固定的考核題目使學(xué)生的聯(lián)系有了針對(duì)性，從而使學(xué)生產(chǎn)生計(jì)算機(jī)考核很容易的心理，從而不重視在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的學(xué)習(xí);二是考核中缺乏對(duì)實(shí)際操作能力的考察，使學(xué)生缺乏了對(duì)自身計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力的認(rèn)知。

提高高職計(jì)算機(jī)教學(xué)有效性的對(duì)策

(一)高職院校應(yīng)當(dāng)重視師資力量建設(shè)。高職院校對(duì)師資力量的建設(shè)是提高高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)有效性的保障，高職院校應(yīng)當(dāng)對(duì)當(dāng)前學(xué)校的師資力量進(jìn)行客觀的認(rèn)識(shí)，并根據(jù)實(shí)際情況對(duì)師資力量做出建設(shè)和完善。首先院校應(yīng)當(dāng)重視對(duì)教學(xué)設(shè)施的完善，尤其是對(duì)計(jì)算機(jī)機(jī)房設(shè)施的完善，從而為學(xué)生的實(shí)踐操作提供保障;其次是對(duì)教師的培訓(xùn)工作應(yīng)當(dāng)引起重視，包括對(duì)教師在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)上的培訓(xùn)以及教學(xué)能力方面的培訓(xùn)，保證計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的順利開(kāi)展。

(二)重視教材的選擇以及課外知識(shí)的擴(kuò)充。在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教材選擇與更換的及時(shí)性應(yīng)當(dāng)引起重視，同時(shí)教師也應(yīng)當(dāng)以促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)能力發(fā)展與提高為出發(fā)點(diǎn)做好新教材的備課工作。同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)互聯(lián)網(wǎng)等具有信息傳播優(yōu)勢(shì)的媒體擴(kuò)充自身的知識(shí)量，從而在教學(xué)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容作出一些必要的擴(kuò)展，以保證學(xué)生的知識(shí)層次能夠與時(shí)俱進(jìn)，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中以及工作的過(guò)程中能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐快速的結(jié)合。

(三)注重教學(xué)方法的多元化。在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生興趣的培養(yǎng)對(duì)提高計(jì)算機(jī)教學(xué)有效性的重要意義，所以在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)手段與教學(xué)方法的革新。在教學(xué)工具方面，教師可以選用與計(jì)算機(jī)密切相關(guān)的多媒體工具進(jìn)行教學(xué)來(lái)提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的注意力，在教學(xué)方式上，教師可以采用“發(fā)生式”教學(xué)法，以起發(fā)為主要手段，以學(xué)生分組為形式來(lái)提高學(xué)生探索與合作的意識(shí)。同時(shí)學(xué)校在教學(xué)的有效性方面可以采用產(chǎn)學(xué)結(jié)合的手段，不僅可以促進(jìn)學(xué)生理論與知識(shí)的協(xié)調(diào)發(fā)展，同時(shí)在促進(jìn)學(xué)生就業(yè)方面也具有重要的推動(dòng)作用。

(四)教學(xué)中重視學(xué)生差異性以及評(píng)測(cè)機(jī)制的變革。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)正視學(xué)生間存在的差異性，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行深入的了解，并在此基礎(chǔ)上對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行較多的關(guān)注，通過(guò)讓學(xué)生體驗(yàn)成功來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心以及學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而在學(xué)生自身的努力下減小與其他學(xué)生之間的差距。在考核評(píng)測(cè)方面，應(yīng)當(dāng)重視評(píng)測(cè)方法的多元化發(fā)展，即在重視理論考核的基礎(chǔ)上重視實(shí)踐考核，在閉卷考核的基礎(chǔ)上計(jì)入開(kāi)卷考試以及口試的形式，在傳統(tǒng)的考核基礎(chǔ)上將學(xué)生的日常表現(xiàn)作為考核評(píng)測(cè)的重要標(biāo)準(zhǔn)，在考核方法上可以運(yùn)用靈活的競(jìng)賽模式比如網(wǎng)頁(yè)制作評(píng)比、文字錄入速度評(píng)比等方式的結(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)。