教學改革下高中歷史論文范文

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一、當前高中歷史教學存在的問題

（一）重視程度不夠。

由于在現有的高考制度下，歷史課程所占的分值比重比較小，難以與傳統的語文、數學、英語等強勢學科相抗衡，導致歷史學科在學生和教師心目中的地位的下降，進而影響到教與學的積極性，抑制了課堂教學創新性和活躍度，致使歷史課程成為廣大師生不愿說穿的雞肋。

（二）教與學難以良性互動。

當前不少高中歷史教學課程在教改的路上剛剛起步，還缺乏成熟的經驗和做法可以借鑒，再加上部分教育工作者抱著撞鐘思想，只管上課不注重效果，導致課堂教學死板，難以調動學生學習積極性；從學生的角度來分析，不少學生學習歷史只是為了考取高分，至于為什么學習從未考慮，學生的學習積極性不高也促使部分教師產生了消極教學的思想。

二、對策與措施

（一）解放思想，轉變觀念。

思想是行動的先導，如果思想觀念不到位，也難以作出行之有效的行動，高中歷史教學改革亦如此。廣大高中歷史教育工作者如果不從固有的應試教育的思維模式走出來，就難以實現從應試教育到素質教育的轉軌，新的教學模式改革也就無從談起。

(二)健全完善規章制度。

無有規矩難以成方圓，要努力建成靠制度管人辦事的良性機制。面對教學改革新要求，學校要根據上級精神，結合自身實際，制定切實可行的政策制度。例如，結合新出臺的《歷史教學大綱》，結合學校實際情況，制定符合自身特點的便于操作的教學規范，明確教學目標，并出臺相應的考核辦法，以此推動教學改革措施的落實。

（三）優化課程內容，提高教學效率。

素質教育是目的，教育教學改革是手段。同樣，要想實現教育教學改革這一目的，就必須通過優化完善課堂教學內容，提升課堂教學質量來實現。第一，興趣是最好的老師，學生作為課堂學習的主體，必須要充分挖掘學生學習的熱情和積極性。這就要求廣大教育工作者積極開動腦筋，想法設法增加課堂教學吸引力，盡力去挖掘學生的想象力和創造力，激發學生追求真理的積極性。第二，師者，傳道、授業、解惑。歷史作為一門科學，有它的傳統性、多維性，也有與現實世界的聯系性。這就要求歷史教育工作者必須要用發展的眼光去引領學生用現代的眼睛去觀察塵封已久的歷史身影，層層剝離魑魅的面紗，去觸摸歷史的靈魂的深處，進而使其煥發出時代的光芒。可見教師在整個教學過程中的地位和作用是何等的重要，因此要充分激發廣大教職工的工作主動性，盡可能地將教師的作用發揮到極致。鼓勵教師創新教育教學方法和模式，增強教學的吸引力和感染力，能夠在教學中給予學生啟發性教育，積極引導學生對熱點問題的思想認識。第三，不斷改進教育教學的手段和方法。工欲善其事必先利其器。我們可以借助現代信息技術，利用多媒體教室開展電化式教學，這樣不僅可以使學生更加直觀生動形象地了解歷史知識，還可以通過視頻、電腦等先進的現代化教學技術和載體，來增加課堂教學容量。他山之石，可以攻玉。我們應鼓勵教師走出去學習先進的教育教學模式，通過增加校際交流互動和有關人員的培訓學習，從中取長補短，為我所用，這樣高中歷史教學質量和水平的提升方可水到渠成。第四，健全完善考核評估體系。社會中各行各業都有自己的運行準則，也都有考核淘汰機制。同樣，高中歷史教育教學改革也不例外，必須要有健全完善的考核評估標準體系。必須明確的一點是，考核評估不是目的是手段，是促進教學改革的催化劑，更是推動高中歷史教育教學改革不斷向前發展的有力保障。教師被譽為陽光下最神圣的職業和人類靈魂的工程師，在經濟社會發展日新月異的新時代，在物欲橫流的市場經濟條件下，要求其中任何一個群體獨善其身，難免有些強人所難。但是作為一名教育工作者的責任感和使命感在時刻提醒著催促著我們不能懈怠，必須迎難而上，縱使改革前行之路再難，我們責無旁貸。

作者：彭沙單位：重慶市彭水縣彭水第一中學