初中英語高效課堂實(shí)現(xiàn)策略范文

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摘要：在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，高效課堂是主要陣地。高效課堂的實(shí)施，對教師和學(xué)生都有重要意義。高效課堂既能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能緩解教師的教學(xué)壓力。在實(shí)施高效課堂的過程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法來建構(gòu)英語高效課堂：建立和諧的師生關(guān)系，相互信任；充分了解學(xué)生知識點(diǎn)的實(shí)際掌握情況；創(chuàng)設(shè)英語課堂環(huán)境，感知主題內(nèi)容；有效利用評價(jià)機(jī)制，體驗(yàn)學(xué)有所得的快樂。

關(guān)鍵詞：初中英語；高效課堂；評價(jià)機(jī)制；師生關(guān)系

所謂高效課堂，就是不斷變換課堂教學(xué)模式，最大程度地提高課堂教學(xué)效益，讓學(xué)生在課堂上有最大收獲。在一節(jié)課上，高效課堂主要實(shí)現(xiàn)教師“教”得高效，學(xué)生“學(xué)”得高效，學(xué)生“練”得高效，以及學(xué)生“掌握應(yīng)用”得高效這四個(gè)目的。開展高效課堂研討，其指導(dǎo)思想歸納起來就是“兩個(gè)減輕”和“兩個(gè)提高”，即減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)；提高教師的教學(xué)效益，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。最終達(dá)到讓每名學(xué)生都提高成績的目標(biāo)。

一、實(shí)現(xiàn)初中英語高效課堂的現(xiàn)狀

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地。學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，應(yīng)該先從課堂教學(xué)上予以突破，因此當(dāng)前的首要任務(wù)就是實(shí)現(xiàn)高效課堂。如何實(shí)現(xiàn)高效課堂是教育教學(xué)中師生最為關(guān)注的問題，但是在課堂實(shí)踐過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)生走神、心不在焉、跟不上教師教學(xué)節(jié)奏的情況。出現(xiàn)這種情況，會影響教師的課堂教學(xué)，進(jìn)而教師會不斷地提醒學(xué)生集中注意力，甚至采取提高音量的手段，然而收到的效果卻不盡人意。因此，要想實(shí)現(xiàn)高效課堂，應(yīng)該從了解學(xué)生的大腦機(jī)能活動規(guī)律入手。學(xué)生注意力不可能整節(jié)課都處于集中狀態(tài)，在45分鐘的課堂上大腦會產(chǎn)生疲勞現(xiàn)象。學(xué)生通常在課前5分鐘處于興奮狀態(tài)，很難融入課堂；在課上第6~20分鐘，這個(gè)時(shí)間段是學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間；在課上第20~30分鐘時(shí)，學(xué)生進(jìn)入疲勞狀態(tài)，開始出現(xiàn)一系列小動作；在課上第30~40分鐘時(shí)，學(xué)生注意力再次開始集中；在課上最后5分鐘，學(xué)生再次出現(xiàn)疲勞狀態(tài)。學(xué)生整節(jié)課的精神狀態(tài)變化是有一定規(guī)律的，教師要合理利用學(xué)生的心理運(yùn)動規(guī)律，即抓住學(xué)生課上的兩個(gè)興奮期進(jìn)行各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間分配。

二、實(shí)現(xiàn)初中英語高效課堂的安排

1.課前導(dǎo)入5分鐘由于剛剛開始一節(jié)新課，學(xué)生的注意力還沒有完全轉(zhuǎn)移到課上，所以這段時(shí)間教師應(yīng)該安排一些轉(zhuǎn)換學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的活動。在日常教學(xué)活動中，筆者會在課前5分鐘復(fù)習(xí)上節(jié)課知識，通常采用比賽搶答的方式，以集中學(xué)生的注意力。2.課中教學(xué)30分鐘在每節(jié)課的教學(xué)時(shí)間里有個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金期，即每節(jié)課開始的第6~20分鐘，這個(gè)時(shí)間段是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的黃金時(shí)間。因?yàn)楦鶕?jù)學(xué)生的心理活動規(guī)律，這個(gè)時(shí)間段內(nèi)學(xué)生的精神狀態(tài)是整節(jié)課的高潮期，教師必須要抓住這一黃金期來安排需要講授的重、難點(diǎn)知識，通常筆者會在這一時(shí)間段內(nèi)進(jìn)行新課講授。在20~35分鐘時(shí)學(xué)生進(jìn)入疲勞低谷期，注意力下降。在這段時(shí)間內(nèi)，教師可以把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生以對學(xué)或者組學(xué)的方式練習(xí)本節(jié)課的知識點(diǎn)，從而使學(xué)生充分利用這30分鐘，讓學(xué)生都能有所收獲。李紅梅（遼寧省新民市金五臺子學(xué)校）教學(xué)縱橫53.課末總結(jié)10分鐘在這段時(shí)間里，很多學(xué)生開始不能專注教師的講授，渴望開口說話，甚至動動手腳，因此教師不適宜再繼續(xù)講授知識，而應(yīng)該順應(yīng)學(xué)生，給學(xué)生發(fā)言、練習(xí)的機(jī)會。在這段時(shí)間里，筆者通常會帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的知識點(diǎn)，讓學(xué)生積極表達(dá)。

三、實(shí)現(xiàn)初中英語高效課堂的策略

1.建立和諧師生關(guān)系，增加相互信任古語云：親其師，信其道。在整個(gè)教學(xué)環(huán)境中，最重要的就是師生關(guān)系。和諧、美好的師生關(guān)系是高效課堂的重要前提。我們常常會遇到這種情形：學(xué)生由于某位教師而不喜歡一門學(xué)科，進(jìn)而導(dǎo)致這門學(xué)科的成績不理想；也因?yàn)橄矚g某位教師，而該學(xué)科的成績相較于其他學(xué)科成績遙遙領(lǐng)先。如果學(xué)生對教師足夠信任，在該教師的課堂上就會完全放開自我、表現(xiàn)自我，積極參與教師組織的各項(xiàng)教學(xué)活動，學(xué)生也會愿意在課后積極研究本學(xué)科知識，甚至主動找教師溝通、解決問題；相反，如果學(xué)生不喜歡哪個(gè)學(xué)科的教師，在課堂上就會表現(xiàn)出消極狀態(tài)，不愿意參與任何教學(xué)活動，甚至不能完成教師布置的課后作業(yè)，學(xué)科成績可想而知。由此可見，師生關(guān)系對于課堂教學(xué)來說非常重要。作為教師，我們要充分了解學(xué)生、尊重學(xué)生，讓每名學(xué)生都能感受到教師對他的愛，進(jìn)而使他們都能積極參與到教學(xué)活動中來。2.充分了解學(xué)生知識點(diǎn)的實(shí)際掌握情況課前備課是上好一節(jié)成功的課的必要條件。教師備課，不僅要備教材，更要備學(xué)生。要想備好教材，教師必須要充分了解教材的教育指導(dǎo)思想，領(lǐng)悟編者的寫作意圖，同時(shí)也要參照各種相關(guān)資料，總結(jié)本節(jié)課的重、難點(diǎn)知識，以便用適合學(xué)生的方法講授重點(diǎn)知識。當(dāng)然，除了備教材之外也要備學(xué)生，即學(xué)情分析。現(xiàn)代教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為中心。學(xué)生是課堂的主角，而教師只是一位幕后導(dǎo)演。要想充分了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，筆者認(rèn)為最好的方法就是批改作業(yè)和隨堂檢測。只有經(jīng)常批改，才能真正了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度。課堂上，學(xué)生的反應(yīng)是最重要的。教師要時(shí)刻根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)實(shí)施教學(xué)內(nèi)容。英語學(xué)習(xí)就像建造一幢大樓，只有打好地基才能完成整幢大樓的建設(shè)。在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生必須要先掌握足夠多的基礎(chǔ)知識才能進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)新句型時(shí)，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)舊句型達(dá)到熟練，再逐漸添加新內(nèi)容，以進(jìn)行新句型的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生對之前的句型掌握不熟練時(shí)，教師應(yīng)該先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)舊句型，而不是直接教授新句型。如果教師只是為了完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，而不考慮學(xué)生的實(shí)際掌握情況，學(xué)生對知識點(diǎn)掌握得稀里糊涂，那么本節(jié)課將毫無意義。3.創(chuàng)設(shè)英語課堂環(huán)境，感知主題內(nèi)容在英語教學(xué)中，最重要也是最難提高的就是學(xué)生直接運(yùn)用英語表達(dá)自己所想表達(dá)的內(nèi)容。教師為了完成教學(xué)任務(wù)會設(shè)計(jì)一系列為其服務(wù)的教學(xué)活動，在完成各項(xiàng)教學(xué)活動時(shí)，教師不能忽略相關(guān)知識技能的學(xué)習(xí)。例如，蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·英語》七年級上冊Unit6談?wù)摰闹黝}是“Food”。教師可以先提供一些關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，然后讓學(xué)生利用關(guān)鍵詞來表達(dá)自己對各地美食的見解。如果學(xué)生用中文完成此項(xiàng)教學(xué)活動，可能學(xué)生會更積極、更興奮，但是卻沒能提升英語表達(dá)能力，更脫離了學(xué)習(xí)的主題。要想創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，教師應(yīng)該在課堂上盡量使用英語授課，讓學(xué)生在英語環(huán)境中產(chǎn)生英語思維能力，進(jìn)而形成一種積極運(yùn)用英語表達(dá)的習(xí)慣。同時(shí)，在這種英語環(huán)境中，學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力也會逐步提升。剛開始，很多學(xué)生不能完全理解教師表達(dá)的內(nèi)容，這時(shí)教師可以利用一系列的肢體語言，也可以利用一些關(guān)鍵詞，或者以英語小報(bào)的形式向?qū)W生講授一些英語課堂用語，在學(xué)生英語水平逐漸提高以后，還可以采用對話、小短劇等形式提升學(xué)生的英語表達(dá)能力。4.有效利用評價(jià)機(jī)制，體驗(yàn)學(xué)有所得的快樂在一節(jié)英語課上，有效的評價(jià)機(jī)制可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。初中生處于叛逆階段，性格比較張揚(yáng)，善于表現(xiàn)自己，特別渴望得到別人的肯定。及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，對一節(jié)課的成敗來說非常有幫助。教師可以采用一些積極的評價(jià)語，如Verygood，Youcan，Bemorecareful，Goodjob，Welldone等。一個(gè)班級中不可能每名學(xué)生都能把知識點(diǎn)學(xué)懂弄通，達(dá)到教師的期望水平，但是教師不能因?yàn)橛行W(xué)生沒那么優(yōu)秀就吝嗇自己的表揚(yáng)。在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生的家庭背景和英語基礎(chǔ)不同，收到的學(xué)習(xí)效果也不相同。教師要善于發(fā)現(xiàn)每名學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)、有效地進(jìn)行表揚(yáng)，這樣每個(gè)基礎(chǔ)層面的學(xué)生都能因?yàn)榻處煹目隙ǘ鴺酚趨⑴c教學(xué)活動，進(jìn)而表現(xiàn)自我、提高自我。教師也可以采用對學(xué)、組學(xué)的方法，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生輔導(dǎo)基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生，這樣每名學(xué)生都能參與其中，都能有屬于自己的收獲。教師也可以針對不同的學(xué)生給予不同的獎(jiǎng)勵(lì)。只有學(xué)生在英語課上都能有所收獲，才能真正實(shí)現(xiàn)高效課堂。總而言之，在英語課堂上，教師不能再一味地向?qū)W生講授知識，而應(yīng)該把課堂還給學(xué)生。教師應(yīng)該時(shí)刻記住自己不是課堂的主角，課堂的真正主角應(yīng)該是學(xué)生。如果學(xué)生都愿意積極、主動地運(yùn)用英語知識去表達(dá)思想，與別人交流，在這個(gè)大舞臺上展現(xiàn)自我，那么學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)也會感到越來越自信，進(jìn)而對英語學(xué)習(xí)越來越有興趣。每名學(xué)生都能在英語課堂上感受到自己的魅力，那么學(xué)生的英語成績會更加進(jìn)步。作為一位新時(shí)代的英語教師，我們做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要在正確的思想指導(dǎo)下，不斷探索新的教學(xué)方法，不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，真正地實(shí)現(xiàn)英語高效課堂。

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作者：李紅梅 單位：遼寧省新民市金五臺子學(xué)校