多媒體技術(shù)在高職英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用范文

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[摘要]信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，豐富了教育的內(nèi)容與形式。多媒體教學(xué)成為重要的教學(xué)形式，在高職英語(yǔ)的教學(xué)中，起到了顯著的作用，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了學(xué)習(xí)難度，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。但如果運(yùn)用不當(dāng)，這種技術(shù)也會(huì)影響教學(xué)效果。本文首先分析了多媒體技術(shù)應(yīng)用的教學(xué)優(yōu)勢(shì)、使用中存在的問(wèn)題，然后論述了高職英語(yǔ)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用策略。

[關(guān)鍵詞]高職英語(yǔ)  教學(xué)  多媒體技術(shù)

信息技術(shù)促使人們的視聽(tīng)習(xí)慣發(fā)生了變化，單純的文字已經(jīng)難以引起人們閱讀和學(xué)習(xí)的興趣。如今，教學(xué)也需要通過(guò)集音頻、視頻、圖像、文字于一體的形式，來(lái)幫助學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。高職英語(yǔ)是一門(mén)有較大教學(xué)難度的學(xué)科，其專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容就會(huì)顯得枯燥而抽象，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用，不但使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，提升了學(xué)生的視聽(tīng)體驗(yàn)，還實(shí)現(xiàn)了對(duì)教學(xué)形式的創(chuàng)新，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)。

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.生動(dòng)直觀(guān)

多媒體教學(xué)可以把音視頻、圖像和文字有機(jī)結(jié)合起來(lái)，色彩鮮明、形式新穎，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)直觀(guān)。如利用PPT，通過(guò)不同顏色、字體、大小的文字對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)記，可以有效刺激學(xué)生的多種感官，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣；多媒體技術(shù)創(chuàng)建出的生動(dòng)情境，可以把抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化成具體的現(xiàn)象，把復(fù)雜的知識(shí)變得通俗易懂，使學(xué)生獲得直觀(guān)體驗(yàn)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高課堂教學(xué)的效果；在聽(tīng)力訓(xùn)練中，通過(guò)多媒體來(lái)播放標(biāo)準(zhǔn)的音視頻資料，可以避免部分英語(yǔ)教師發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的弊端，保證學(xué)生聽(tīng)到純正的英語(yǔ)發(fā)音。

2.豐富多樣

多媒體教學(xué)不但豐富了教學(xué)內(nèi)容，還豐富了教學(xué)形式。多媒體可以鏈接互聯(lián)網(wǎng)上豐富的內(nèi)容和信息，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和拓展，使之更加豐富多彩。教師從互聯(lián)網(wǎng)上搜索整理出需要的教學(xué)資源制作成課件并利用多媒體加以展示，使學(xué)生全面完整地了解教學(xué)內(nèi)容，建立完整的知識(shí)體系，從而擴(kuò)展知識(shí)面，拓寬視野。多媒體使教學(xué)形式也更加多樣。利用多媒體，教師除了可以用文字、音頻、視頻等豐富課堂教學(xué)形式外，還可以利用教學(xué)視頻、課件等幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。多媒體設(shè)備和技術(shù)也讓教師的教學(xué)資源更加豐富。教師可以利用多媒體把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)上傳到互聯(lián)網(wǎng)上或教育平臺(tái)上，也可以從網(wǎng)上借鑒其他教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際情況，制作出更加優(yōu)秀的教學(xué)課件，從而實(shí)現(xiàn)教育資源的共享。

3.便捷高效

利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以有效節(jié)省課堂教學(xué)的時(shí)間。教師可以直接通過(guò)PPT呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，而無(wú)需現(xiàn)場(chǎng)板書(shū)，這樣可以在短時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)出大量信息，從而提高教學(xué)效率。教師還可以把預(yù)習(xí)課件分享給學(xué)生，讓學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)，從而在課堂教學(xué)時(shí)，可以抽出更多時(shí)間和精力來(lái)解決重難點(diǎn)問(wèn)題。多媒體課件在使用的過(guò)程中可以暫停、慢放、快進(jìn)，還可以隨時(shí)翻看，有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)板書(shū)寫(xiě)了擦、需要重新展示時(shí)要重新寫(xiě)的弊端，大大提高了課堂教學(xué)的效率。

二、多媒體教學(xué)面臨的問(wèn)題

1.過(guò)度使用

雖然多媒體具有很多教學(xué)優(yōu)勢(shì)，但過(guò)度使用也帶來(lái)了一些問(wèn)題。部分教師使用多媒體教學(xué)，片面追求教學(xué)形式，注重教學(xué)任務(wù)的完成，而忽略了教學(xué)效果的提升；多媒體的視頻和動(dòng)畫(huà)營(yíng)造了良好的課堂氛圍，但部分學(xué)生被視頻和動(dòng)畫(huà)所吸引，英語(yǔ)水平和思維能力沒(méi)有真正提升；教師過(guò)度依賴(lài)通過(guò)多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，缺少對(duì)學(xué)生思維的引導(dǎo)，缺少對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的講解；部分教師忽視與學(xué)生的互動(dòng)，只是把傳統(tǒng)的教師單向輸出轉(zhuǎn)換成多媒體課件的單方輸出，因而無(wú)法及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更有甚者則直接借鑒網(wǎng)上的教學(xué)課件，無(wú)視本班的實(shí)際情況，導(dǎo)致多媒體教學(xué)無(wú)法真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

2.運(yùn)用不當(dāng)

高職英語(yǔ)的多媒體教學(xué)應(yīng)用中還存在著部分教師運(yùn)用不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。一些教師的多媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)性不足，無(wú)法制作相對(duì)復(fù)雜的多媒體課件，在使用過(guò)程中存在照搬網(wǎng)上課件的現(xiàn)象，無(wú)法把先進(jìn)的教學(xué)課件與本班的實(shí)際教學(xué)需求有機(jī)整合，造成多媒體使用不當(dāng)。也有部分教師對(duì)多媒體技術(shù)存在認(rèn)知上的偏頗，再加上制作和使用技能的欠缺，對(duì)多媒體教學(xué)抱有抵觸情緒。

三、多媒體技術(shù)在高職英語(yǔ)中的應(yīng)用策略

1.提高教師隊(duì)伍的綜合能力

多媒體教學(xué)是教育發(fā)展的主流趨勢(shì)，教師要樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)的突出作用，積極掌握和利用先進(jìn)技術(shù)手段，創(chuàng)新教學(xué)模式，提升英語(yǔ)教學(xué)效果。教師要不斷結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，借鑒先進(jìn)教學(xué)視頻和經(jīng)驗(yàn)，綜合學(xué)生的特點(diǎn)和需求，制作出更加優(yōu)秀的教學(xué)課件；要積極提升自身的多媒體制作和應(yīng)用能力，主動(dòng)運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善自身多媒體教學(xué)能力，提高高職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校要定期組織多媒體教育培訓(xùn)活動(dòng)，積極推廣多媒體等先進(jìn)教學(xué)技術(shù)和優(yōu)秀多媒體教學(xué)課件，鼓勵(lì)廣大教師就多媒體教學(xué)進(jìn)行交流溝通和學(xué)習(xí)。

2.活躍課堂氛圍

良好的課堂氛圍，可以更好地發(fā)揮學(xué)生個(gè)性。高職生的整體特點(diǎn)缺乏學(xué)習(xí)的積極性，但是對(duì)新鮮事物有著較強(qiáng)的好奇心，因此高職英語(yǔ)教師要抓住學(xué)生的特點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)，制造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性，使之思維更加活躍，學(xué)習(xí)興趣更加濃烈，并積極參與課堂互動(dòng)，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。比如在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體視頻或音樂(lè)來(lái)烘托英語(yǔ)氛圍，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，或者通過(guò)一些背景材料，配以懸念性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使之迅速進(jìn)入思考和學(xué)習(xí)狀態(tài)。為此，教師要不斷豐富自己的認(rèn)知，把教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)下的流行趨勢(shì)、學(xué)生的興趣愛(ài)好、專(zhuān)業(yè)特征等結(jié)合起來(lái)，使教學(xué)更加符合學(xué)生的喜好，更貼近學(xué)生的日常生活，能更好地指導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)生活。

3.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以使學(xué)生更加直觀(guān)生動(dòng)地理解英語(yǔ)知識(shí)，并在相應(yīng)的情境里，靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)。語(yǔ)境的缺乏、外國(guó)文化的陌生以及學(xué)生的畏難心理使英語(yǔ)學(xué)習(xí)起來(lái)難上加難。而多媒體教學(xué)的好處就是，可以創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)境，學(xué)生在這些語(yǔ)言情境中學(xué)習(xí)，能夠更好地體會(huì)和運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)。一些教學(xué)難點(diǎn)也可以借助多媒體創(chuàng)設(shè)的情境實(shí)現(xiàn)突破。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)要堅(jiān)持生活化和職業(yè)化。生活化就是把英語(yǔ)知識(shí)與學(xué)生日常生活結(jié)合起來(lái)，利用熟悉的生活素材和生活經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解英語(yǔ)知識(shí)，降低學(xué)習(xí)難度，提高教學(xué)實(shí)用性。職業(yè)化就是創(chuàng)設(shè)的多媒體情境要盡量與學(xué)生未來(lái)的職業(yè)特征融合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生的職業(yè)英語(yǔ)能力，以滿(mǎn)足未來(lái)工作崗位的要求。如在酒店管理專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)客戶(hù)服務(wù)、前臺(tái)接待等多種情境，通過(guò)視頻教學(xué)，幫助學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和技能，甚至可以讓學(xué)生扮演職業(yè)情境中的人物角色，運(yùn)用自己掌握的英語(yǔ)知識(shí)，圍繞情境主題展開(kāi)對(duì)話(huà)練習(xí)，提高英語(yǔ)實(shí)踐能力。

4.合理利用多媒體教學(xué)

教師一定要合理利用多媒體教學(xué)，要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，但不能過(guò)度依賴(lài)；要與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合應(yīng)用，畢竟教學(xué)課件和視頻再優(yōu)秀，也無(wú)法取代面對(duì)面的交流和溝通，教學(xué)工具再先進(jìn)，也不能取代教師的作用。因此，教師要合理利用多媒體技術(shù)輔助自己的教學(xué)，但更要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，不斷提升教學(xué)效果。

作者：馬玉東 單位：甘肅能源化工職業(yè)學(xué)院