民族元素論文：動漫教導中傳統元素的浸透范文

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作者：羅堅單位：重慶電子工程職業學院傳媒藝術學院

國外動漫設計如此嫻熟優雅的表現著我國民族文化的精粹，這無疑是給我國動漫設計行業的一記響亮的“耳光”，把我們從盲目的崇洋跟風中重重打醒，讓我們意識到“只有掌握民族的，才能影響世界的”這個淺顯的道理。我國系統化的動漫教育學科正處于創始階段，目前的動漫從業人員素質普遍較低，能夠深諳技術而又兼具審美意識的屈指可數。因此，培養綜合性人才成為發展中國動漫教育的重中之重。

動漫教學中民族元素的滲透方法

1動漫教學中突出對民族文化的認識

動漫的民族特征建立在民族的精神層面之上。動漫教學中，教師要為學生的藝術定位提供引導，在外界形式的誘惑和壓力中堅定學生的認知方向。目前動漫專業的課程多為常規的藝術表現和軟件技術的應用，學生所掌握的充其量只是專業的繪畫技巧。而中國傳統藝術形象和表現，在課程設置中所占的比例較小。因此，突出傳統藝術的推廣是當前動漫教育的關鍵問題。在實際實施中，教師可以通過多媒體教學，普及一些歷史、民間故事和人物形象，為學生介紹我國歷代服裝、配飾、裝束，組織進行突出名族風格的角色設計，鼓勵學生涉獵戲曲、泥塑、剪紙、國畫等方面，加強民族藝術修養。

2動漫教學中突出對民族文化的認同和吸收

高校作為培養動漫設計人才的搖籃，要確保學生對我國民族文化有充分浸淫以及懷有民族認同感和自豪感。其作品應基于民族文化的深刻認識并能將其充分展現出來，為本國民眾認同和喜歡。所以，在教學方面，至關重要的就是在動漫設計作品中體現鮮明的民族精神、價值、觀念、審美情趣等，創作出飽含民族精髓、不落俗套的優秀動漫作品。具體實施中，老師要引導學生關注民族文化，在日常學習和生活的方方面面了解風土人情、鮮明的地域文化、歷史典故傳說等信息，將其融會貫通吸收到自身的動漫創作體系中。

動漫教學中開展對民族文素的表現

中華民族坐擁5000多年的文明歷史，在歲月的更替中形成了許多華夏兒女豐富寶貴的智慧。建國初期，我國的動畫片中對中國傳統繪畫、古典音樂、京劇唱腔、皮影、剪紙等藝術手法的運用，體現了中國傳統的美學思想和民族風格，引起了世界對中國民族文化關注。現代的動漫教學中，同樣要秉承這一傳統，系統的整理和挖掘傳統文化，將其有機的結合到動漫教學實踐中。其中，最為明顯的是動漫角色設計。重神不重形，夸張多變、凌厲生動的造型語言是我國傳統繪畫的特征，這種造型方法恰好符合動漫角色的要求。幾千年的繪畫藝術寶庫都可以為我們借鑒和學習。在具體的實施中，教師應該分門別類的引導學生從壁畫，年畫，木版畫，宗教繪畫，戲曲造型，剪紙，粘土，泥塑，剪紙，皮影中借鑒和發揮，表現出獨具匠心的動漫角色。

東方的傳統思想中講求“天人合一”，我國傳統藝術造型往往都具備“飄然，寫意”的特點。通過感悟自然，再將其含蓄的表達出來，這一點可以用于角色的環境設計。

動漫角色的鮮活，還要依賴于引人入勝的故事情節，在中國內地動漫雜志進行的民意的調查中，在故事情節這一項，民眾的普遍反映是故事情節簡單虛弱，形式化內容過多，簡單說教充斥，還有許多抄襲甚至原樣照搬國外故事情節的敗筆出現。在故事情節的設置中，我們不反對一些創意精良的“借鑒”，但作品要突出自己的特色，還是需要扎根于本民族的沃土之中，才能生根發芽。在這一點上，中國動漫和中國電影一樣都要扎實做好工作。“寓教于樂“是一個很好的出發點，相比于國外的“潤物細無聲”式情感教育的“水到渠成”，我國在“言志”的處理上，往往都是那三板斧：發現問題，家長說教，悔恨認錯，老套的情節遭到了國人的無視甚至聯合抵制，動漫產業的蕭條從此也可見一斑。

在教學實際中，要針對故事情節的設置進行專門的討論和練習，教師要指導學生從小事小情著眼，注重真情流露，最好能夠在詼諧，輕松，娛樂的情節中，讓情感流淌，讓人回味無窮。動漫教學任重而道遠，與發達國家的差距要正確認識，不能出現消沉和冒進的思想，只要廣大教師和學生共同努力，扎根于民族文化的沃土之中，改進學習方式，民族文化在動漫產業中的嫁接就會開花結果。