初中政治教學(xué)的問題及對策（4篇）范文
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長久以來，初中政治課堂都只注重將道德理論一股腦地灌輸給學(xué)生，使學(xué)生被動學(xué)習(xí)，卻沒有真正讓學(xué)生將理論知識與生活相結(jié)合，真正做到學(xué)以致用。為了響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)中要確保學(xué)生在課堂的主體地位的要求，初中政治教學(xué)要給學(xué)生提供更多的實踐機(jī)會，讓學(xué)生在不斷地學(xué)習(xí)與運用中培養(yǎng)道德情操，提升個人素養(yǎng)。
一、初中政治教學(xué)存在的問題
1.教學(xué)方法老套
我國的教學(xué)方法一直都為應(yīng)試教育服務(wù)，教師在課堂中所講授的知識普遍都是考試中會出現(xiàn)的題目，課程大綱的設(shè)計也只是為了給學(xué)生勾畫出知識脈絡(luò)，幫助學(xué)生記憶知識點，便于學(xué)生在考試中規(guī)范作答，取得優(yōu)秀成績。然而，在這種死記硬背政治術(shù)語的學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生不僅感到枯燥無趣，認(rèn)為學(xué)習(xí)政治就像背天書，逐漸失去學(xué)習(xí)熱情，而且在考完試后，學(xué)生就會立馬把所學(xué)知識拋于腦后。這樣看來，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往事倍功半，花費了大部分的教學(xué)時間卻不能讓學(xué)生有效記憶所學(xué)知識，大大降低了教學(xué)質(zhì)量。雖然伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體設(shè)施逐漸被應(yīng)用到課堂教學(xué)中，單一的黑板板書被各種PPT、圖片展示所取代，為課堂增添了不少樂趣，但這些只是改變了教學(xué)的“包裝”，即只是換種新穎的方式繼續(xù)著傳統(tǒng)教學(xué)，而并沒有從根本上改進(jìn)教學(xué)方法。
2.教學(xué)內(nèi)容與實際生活脫節(jié)
初中政治有其嚴(yán)密的教學(xué)設(shè)計，知識點往往環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容基本局限在書本知識，教師沒有充裕時間將其與社會現(xiàn)狀聯(lián)系在一起講解，在這種情況下，學(xué)生只能跟著教師的教學(xué)進(jìn)度走，一課接一課地背，卻不能將所學(xué)知識與實際相結(jié)合。然而，政治教學(xué)存在著大量的政治術(shù)語，若不能與實際生活結(jié)合，學(xué)生就不能在充分理解知識點的基礎(chǔ)上對知識點加以記憶，這樣就加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被打壓，不愿參與到政治學(xué)習(xí)中來。除此以外，學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了道德準(zhǔn)則，這些理論知識大多時候只是在學(xué)生的腦海中運轉(zhuǎn)，而并沒有體現(xiàn)在學(xué)生的行為表現(xiàn)上，學(xué)生往往是“說一套做一套”，這也是初中政治教學(xué)中亟須解決的問題。
二、完善初中政治教學(xué)的對策
1.優(yōu)化教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量
只有符合學(xué)生需求、滿足學(xué)生自身發(fā)展條件、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法才稱得上是良好有效的政治教學(xué)。初中生正處于身心發(fā)展階段，對身邊的事物有著極大的好奇心，初中政治教學(xué)要致力于豐富教學(xué)方法，克服傳統(tǒng)教學(xué)一味教師講授知識的教學(xué)模式，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生發(fā)揮課堂主體地位的作用，積極參與到課堂中來。例如：在《珍惜無價的自尊》的教學(xué)過程中，教師可先播放一個有關(guān)不尊重他人自尊的短片，放映結(jié)束后讓學(xué)生討論看完短片的感受，并根據(jù)自己的生活經(jīng)歷談?wù)勆钪心男┦莻λ俗宰鸬男袨?。在充分理解“自尊”后，學(xué)生才能夠有效記憶書本中所傳授的知識，學(xué)會如何更好地尊重他人。另外，在選擇教學(xué)補(bǔ)充材料的時候盡量選取與學(xué)生相關(guān)的資料，例如：生活新鮮事，身邊大小事，而不是敘利亞難民之類的沉重話題，這樣才能吸引學(xué)生參與課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提升教學(xué)質(zhì)量。
2.理論結(jié)合實踐，真正學(xué)以致用
初中政治教學(xué)的目的不僅僅在于培養(yǎng)學(xué)生的道德意識，還在于讓學(xué)生把所學(xué)的理論知識服務(wù)于實踐。實踐是求知的最終目的，只有讓學(xué)生將政治理論運用到實踐中去，初中政治教學(xué)的任務(wù)才算完成。教師可以在完成教學(xué)課程后設(shè)計一些與教學(xué)相關(guān)的實踐活動，讓學(xué)生作一份實踐報告，分析自己的心理活動，感受自己在學(xué)習(xí)新課后心靈是否有所成熟，思想道德是否有所改善。例如，結(jié)束《走向自立人生》的教學(xué)后，教師可讓學(xué)生嘗試一天自己獨立生活，自己煮飯，自己洗衣服等等，從中體會自立，感受成長。只有通過真實實踐，將課本中的知識具體化，學(xué)生才能對理論知識有更透徹的理解，在理論與實踐相互作用的過程中培養(yǎng)自身道德情操，提升自身道德素質(zhì)。
3.教師要提高自身素質(zhì)，樹立道德榜樣
作為一名培養(yǎng)學(xué)生道德意識的政治教師，要以身作則，做到言行一致，給學(xué)生樹立道德榜樣。當(dāng)學(xué)生違反課堂紀(jì)律時，教師要借題發(fā)揮只點明違紀(jì)現(xiàn)象而不針對學(xué)生，或是在課下用關(guān)懷的語氣與學(xué)生進(jìn)行交談，而不是兇神惡煞地批評學(xué)生以此教育學(xué)生禮貌待人。教師樹立師尊自然有利于教學(xué)，但也要注意多與學(xué)生溝通，不要以師者自居，從而培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生主動接受政治學(xué)習(xí)。只有除舊迎新，不斷創(chuàng)新教學(xué)方案，改進(jìn)教學(xué)中存在的問題，才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，吸引他們參與到課堂教學(xué)中來，增加師生的教學(xué)互動。
作者:蒙象堅 單位:江西省贛州市南康區(qū)第三中學(xué)
第二篇：初中政治教學(xué)質(zhì)量提升對策
摘要：
本文根據(jù)教學(xué)工作的實踐經(jīng)驗，首先對當(dāng)前的初中政治教學(xué)現(xiàn)狀及問題進(jìn)行了分析，而后探討了初中政治教學(xué)質(zhì)量提升的策略，希冀能為同行工作者及相關(guān)研究人員提供思路借鑒。
關(guān)鍵詞：
初中政治；教學(xué)質(zhì)量；對策
新課程改革的不斷推進(jìn)對初中教學(xué)工作而言挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，而政治課作為引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人生觀與價值觀的重要課程，其教學(xué)質(zhì)量的高低對學(xué)生的學(xué)習(xí)及社會生活等方面都將產(chǎn)生重要的影響。
1初中政治教學(xué)現(xiàn)狀及問題概述
近年來，在初中政治新課程改革背景下，教學(xué)工作的理念及方法也產(chǎn)生了較大的轉(zhuǎn)變，教學(xué)成果與成績突出。而從全局來看，仍存在影響教學(xué)質(zhì)量提升的一系列問題，本文在查閱相關(guān)文獻(xiàn)以及總結(jié)工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對初中政治教學(xué)的現(xiàn)狀與問題進(jìn)行了簡要的分析，具體如下：
1．1教學(xué)觀念陳舊且以硬性灌輸為主：在目前的初中政治教學(xué)過程中，部分教師的教學(xué)觀念陳舊且存在片面化的誤區(qū)。一方面，有些教師的思想觀念仍以“應(yīng)試”為主，對政治課的教學(xué)目的與作用認(rèn)識不足，領(lǐng)悟不深。對該課程的評價標(biāo)準(zhǔn)也單一憑借學(xué)生的考試成績，在一定程度上忽視了學(xué)生的個性發(fā)揮和創(chuàng)新精神。另一方面，部分教師認(rèn)為政治課教學(xué)應(yīng)以灌輸為主，即通過死記硬背來掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。這無疑偏離了新課程改革的思路，即將學(xué)生作為教學(xué)主體的思想。
1．2教學(xué)方法單一且手段相對滯后：受政治學(xué)科理論性教強(qiáng)特點的限制，教師多運用講授式的教學(xué)方法，對多媒體教學(xué)工具的使用及案例教學(xué)的掌握還不全面。在這樣的教學(xué)方法下，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，難于應(yīng)對靈活題目的情況，也不能很好地實現(xiàn)知行統(tǒng)一教學(xué)目的。此外，在教學(xué)手段方面，有些政治課教師刻意的減少講課內(nèi)容而盲目地看重學(xué)生主體的地位，這使得學(xué)生很難抓住重點。還有部分教師在教學(xué)中著重添加了課外信息來吸引升學(xué)生的注意，但同時也導(dǎo)致了“丟了西瓜揀芝麻”而最終影響了課堂教學(xué)效率。除此之外，還有相當(dāng)部分的教師和學(xué)生對政治這門課程的重視程度不夠，認(rèn)為無需像學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)那般花費的太多時間和精力，只要在考試時簡單應(yīng)對即可，這使得學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性和積極性，那么教師的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也就可想而知了?？傊瑥囊陨险撌鲋?，我們可以清楚的知道，當(dāng)前的初中政治教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，其教學(xué)質(zhì)量的提升勢在必行。
2初中政治教學(xué)質(zhì)量提升的對策
2．1牢固樹立初中政治教學(xué)新理念：首先，在初中政治教學(xué)過程中，教師要明確政治教學(xué)主要是加強(qiáng)對學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀的培養(yǎng)以幫助達(dá)到學(xué)生樹立正確的思想意識的目的，而不單只是為“應(yīng)試”而教學(xué)。其次，在此教學(xué)過程中，教師要轉(zhuǎn)變單一的以學(xué)生成績來評學(xué)生優(yōu)異的觀念，要建立科學(xué)的評價體系，注重對學(xué)生創(chuàng)新及情感態(tài)度等方面的評價。第三，在此教學(xué)過程中，教師還要轉(zhuǎn)變自身學(xué)生觀、教學(xué)過程觀的角色意識，充分認(rèn)識到教學(xué)的過程是一個雙向互動的對話交流過程，而學(xué)生是政治學(xué)習(xí)的主體，即在教學(xué)中要樹立“以學(xué)生為主體”的觀念，正確進(jìn)行自身角色定位，在教學(xué)中，加強(qiáng)與學(xué)生的思想、知識與情感交流，優(yōu)化初中政治教學(xué)。
2．2采用多元化的教學(xué)方法：為踐行新課程思想理念，提升初中政治教學(xué)質(zhì)量，對教學(xué)方法進(jìn)行實時更新，采用多元化的教學(xué)方法勢在必行。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生對初中政治課學(xué)習(xí)的興趣，還能在某種程度上培養(yǎng)與完善學(xué)生的實踐能力。
2．2．1注重使用實際教學(xué)法：根據(jù)新課程改革的要求，初中政治教學(xué)要將實踐與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合，在實中將理論滲透進(jìn)去，在獲得知識的同時也能對生活的具體實例產(chǎn)生深刻的理解。所以，在教學(xué)過程中，教師要學(xué)會利用實踐教學(xué)法，通過模仿現(xiàn)實生活情景，使初中的政治課堂理論教學(xué)真正地走入具體生活之中，更好地為學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)提供更為熟悉的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在實踐中獲得思考問題的能力。同時，最大化地激發(fā)學(xué)習(xí)的積極和主動性，為教學(xué)質(zhì)量的提升打好基礎(chǔ)。此外，政治課教師也可以通過組織“正確認(rèn)識與評價自己”的相關(guān)活動，讓學(xué)生踴躍地進(jìn)行自我評價與互相評價，進(jìn)一步加深讓學(xué)生在這一實踐活動中對課程內(nèi)容的理解。
2．2．2使分層教學(xué)法與因材施教相結(jié)合：這種方法是能夠充分體現(xiàn)新課改精神的并具有代表性的教學(xué)方法，它是在充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生個體差異的關(guān)注。歸屬于因材施教的分層教學(xué)。例如，在進(jìn)行蘇教版八年級下冊“法律就在我們身邊”的講解時，就需根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的不同，制定差異化的教學(xué)目標(biāo)，以幫助學(xué)生能夠樹立良好的法律意識與觀念，培養(yǎng)法律知識素養(yǎng)，以學(xué)會在生活中運用法律的相關(guān)知識維護(hù)自己的合法權(quán)益。這既是在對教學(xué)目標(biāo)明確后，展開分層次教學(xué)。它主要將學(xué)生分類為三層次：建立學(xué)習(xí)小組，根據(jù)知識的難易層次，分別實施不同層次的教學(xué)，重點幫扶學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，使每一層次的學(xué)生都能夠掌握相關(guān)法律知識。并結(jié)合基于問題的教學(xué)法，強(qiáng)化學(xué)生的思維訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力，學(xué)會運用所學(xué)的相應(yīng)知識解決生活實際問題。利用分層教學(xué)法以及基于問題教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，利于學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣以及提升教學(xué)效果。
2．3多方培養(yǎng)初中政治教師骨干：學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對政治教師骨干隊伍培養(yǎng)的重視。學(xué)校不僅要鼓勵教師認(rèn)真掌握與時俱進(jìn)的教學(xué)思路與方法，還要加強(qiáng)其對自身職業(yè)道德素養(yǎng)的注重，將最大的責(zé)任心與工作熱情投入到日政治課的教學(xué)中，為學(xué)生做表率，這樣才能夠指引學(xué)生提高政治學(xué)習(xí)水平。與此同時，學(xué)校需加強(qiáng)對初中政治教師的考核管理，對每位教師都要進(jìn)行階段性考評，包括課堂教學(xué)評測與學(xué)生測評等，對于成績不合格的教師，可以實行末尾淘汰制度。而對于成績優(yōu)異的教師，應(yīng)給予獎勵。這樣才能為初中政治教學(xué)質(zhì)量的提升起到關(guān)鍵作用。
3結(jié)語
總之，提升初中政治教學(xué)質(zhì)量是新課程改革提出的新要求，需從政治教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變、采用多元化的教學(xué)方法以及培養(yǎng)初中政治教師骨干等幾方面共同努力，這樣才能有助初中政治教學(xué)邁上新臺階。
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作者:呂燕如 單位:烏海市第五中學(xué)
第三篇：初中政治課堂教學(xué)研究
摘要：
政治是進(jìn)行德育和法制教育的重要課程，初中政治能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生們的法治意識，使學(xué)生繼承和發(fā)揚尊老愛幼等傳統(tǒng)的美德，由此可以看出初中政治這門課程的重要性。本文試圖探討如何在新形式下進(jìn)行初中政治的課堂教學(xué)。
關(guān)鍵詞：
初中政治；課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣
政治是與人們?nèi)粘Ｉ铌P(guān)系非常密切的課程，小到買菜買票，大到投票選舉，都隱隱約約的顯示著與政治的聯(lián)系，政治不單指的是有關(guān)國家管理的事情，也與學(xué)生的教化和德育息息相關(guān)。初中學(xué)生的法制觀念比較淡薄，社會上的一些不良風(fēng)氣容易影響學(xué)生的思想品德，政治在這個時候就充當(dāng)了進(jìn)行道德培養(yǎng)的重要角色。初中政治有助于在新時代培養(yǎng)“四有”新人，使學(xué)生的知識和品德獲得平衡發(fā)展，避免學(xué)生被培養(yǎng)成空有滿腹知識品德卻十分?jǐn)牡娜?，因此對于政治這門課程，廣大教師需要引起足夠的重視。筆者認(rèn)為，初中政治的課堂教學(xué)可以從以下幾個方面進(jìn)行。
1激發(fā)學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)興趣
任何一門課程，想要更加深入的進(jìn)行，都需要讓學(xué)生本身能夠從心底意識到這門課程的趣味性，了解到這門課程的重要性，政治這門課程的教學(xué)也不例外。初中教師為了提高政治課程的課堂教學(xué)效率，就需要運用各種教學(xué)方式使學(xué)生能夠?qū)φ芜@門課程產(chǎn)生興趣，這有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使教師的政治課堂更有活力。
首先，激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，要求初中政治教師加強(qiáng)自身的文化素質(zhì)修養(yǎng)?，F(xiàn)如今許多學(xué)校里的教師不夠注重自己的言行舉止，言行不顧忌場合，常常臟話連篇，舉止行為粗魯，這些行為對于學(xué)生的負(fù)面影響是非常大的。試想一下，對課堂滿懷希冀的學(xué)生所見到的教師卻是一個說話不注意場合的人，心理一定會感到十分失望，所以初中政治教師需要加強(qiáng)自身的文化素質(zhì)修養(yǎng)，使自己的言行能夠成為學(xué)生的表率。一位品德優(yōu)秀的政治教師能夠讓學(xué)生在潛移默化中對政治這門課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，初中階段的學(xué)生年齡大致都在11－15歲之間，這個階段的學(xué)生心理上還留存有比較強(qiáng)的模仿心理，他們對于教師的言行舉止有著自己的模糊判斷，容易因為對任課教師的好惡而進(jìn)一步對這門課程產(chǎn)生喜歡或者抗拒心理。了解到學(xué)生的這一心理特點，初中教師就需要在自己身上多下工夫，在為學(xué)生授業(yè)解惑之前先為學(xué)生傳授自己的處世之道。初中政治的德育作用是非常明顯的，激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，能夠讓學(xué)生更多地感受到政治課堂的趣味性，使學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中獲取知識的能力得到有效提高，同時有助于讓學(xué)生的思想品德得到進(jìn)一步的鞏固與提高。政治課程的教學(xué)本身就是為了提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，因此政治教師要以身作則，通過規(guī)范自己的言行來培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，進(jìn)而使學(xué)生對政治課堂產(chǎn)生興趣。
其次，激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，要求初中政治教師注重運用多種方式進(jìn)行課堂教學(xué)。初中教師在政治課堂中如果只是用老一套的教學(xué)方式進(jìn)行照本宣科式的講解的話，學(xué)生學(xué)起來漸漸會覺得十分枯燥，對于政治課堂的興趣就會慢慢的減弱，這種情況十分不利于學(xué)生的政治學(xué)習(xí)。針對這種情況，在具體的教學(xué)過程中，初中政治教師需要把握學(xué)生的心理發(fā)展特點，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展需求來改革自己的教學(xué)方式。
教師在教學(xué)過程中可以運用課外書籍或者報紙新聞等資料來引入課題，例如在講到家庭關(guān)系這一部分內(nèi)容時，政治教師在進(jìn)行教學(xué)之時可以以新聞中某地發(fā)生的不贍養(yǎng)老人的話題導(dǎo)入課堂，在講述完新聞后，讓學(xué)生進(jìn)行思考，在這種課堂氛圍中，學(xué)生的興趣就會極大的得到調(diào)動。家庭關(guān)系本來就與每個人的生活聯(lián)系密切，以實際生活中發(fā)生的案例導(dǎo)入課堂，讓學(xué)生對此思考然后進(jìn)行討論，能夠很好地活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在熱烈的課堂氛圍中了解到孝敬父母、維護(hù)良好和諧家庭關(guān)系的重要性和必要性。這種讓學(xué)生自己開動腦筋尋找問題原因的方式，除了能夠較好的調(diào)動課堂氛圍培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣外，還能夠讓學(xué)生在開放輕松的氛圍中明白家庭的重要性，讓學(xué)生了解作為家庭的一份子，自己需要盡到自己的義務(wù)。現(xiàn)今社會，許多地方存在著老無所依老無所養(yǎng)的情況，從小培養(yǎng)學(xué)生的倫理道德觀念，對于改善這種情況，緩解學(xué)生與父母的緊張關(guān)系，或多或少是有影響作用的。
最后，激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，需要初中政治教師加強(qiáng)對師生關(guān)系的重視。師生關(guān)系對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣影響是非常深遠(yuǎn)的，良好的師生關(guān)系對于學(xué)生的政治學(xué)習(xí)是非常有幫助的，不良的師生關(guān)系容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)等情緒，因此為了使學(xué)生能夠喜愛政治課堂，對政治這門課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的同時，還需要注重維護(hù)與學(xué)生之間的良好關(guān)系。
無論是成為一個能夠得到學(xué)生敬重的教師，還是和學(xué)生成為好朋友的教師，都要盡量與學(xué)生之間建立和諧的師生關(guān)系，政治教師成功的課堂教學(xué)也就有了堅實基礎(chǔ)。良好師生關(guān)系的建立不是指教師為了表面的和諧而一味地去討好學(xué)生，而是指教師在教學(xué)中能夠始終秉承著教書育人的觀念。為了更好地達(dá)到教育學(xué)生的目的而努力與學(xué)生建立一種利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的師生關(guān)系，這種關(guān)系可以是以教師為權(quán)威的，也可以是以師生平等為核心的，總之，與學(xué)生建立良好的師生是非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。
2注重品德教育
初中政治作為九年義務(wù)教育階段內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的重要課程，其對學(xué)生的品德教育的作用是非常大的。當(dāng)今社會中一些學(xué)生往往樂于欺凌弱小孤立同學(xué)，這些道德敗壞的情形出現(xiàn)在初中學(xué)生的身上，令人嘆息不已。學(xué)生本來是一個相對于社會較為純凈的美麗世界，學(xué)生的品德沒有得到良好的熏陶，這與政治品德教育不受重視是有一定關(guān)系的。筆者認(rèn)為，改善校園中欺凌弱小的情況，需要政治教師在課堂教學(xué)中注意對學(xué)生進(jìn)行品德教育。中華民族上下五千年的優(yōu)秀美德，無論是語言文字和道德觀念，都是值得我們好好反思的，學(xué)生在校園中沒有學(xué)到優(yōu)秀的民族美德，這是學(xué)校教育和家庭教育的雙重失職。為了改變這種情況，政治教師在日常的課堂教學(xué)中，可以多對學(xué)生講授一些有關(guān)傳統(tǒng)美德的故事，通過講故事這種寓教于樂的方式來慢慢的熏陶學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成友愛同學(xué)的優(yōu)秀品行。除此之外，教師需要為學(xué)生普及相關(guān)的法律知識，讓學(xué)生了解到欺凌同學(xué)是觸犯法律的行為，這有利于約束學(xué)生的行為。
3結(jié)語
綜上所述，初中政治的課堂教學(xué)要求教師加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，要求教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行品德教育，這有利于全面培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生的政治素養(yǎng)得到提高。
作者:陳隆潤 單位:重慶市大足區(qū)智鳳中學(xué)
第四篇：初中政治教學(xué)的對策
俗話說，只有不斷的總結(jié)與反思，才能帶來長足的進(jìn)步。我執(zhí)教初中政治已有三十多年，期間有數(shù)不清的收獲，也不乏困惑和難題。初中階段，正是學(xué)生們思想迅速成長的時期。作為一名政治老師，我們不但要能為學(xué)生授業(yè)解惑，更要在學(xué)習(xí)生活中引導(dǎo)每一位學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、社會觀，成為他們心靈的指路人。所以，我們需要要不斷反思自己在教育上的不足，努力改進(jìn)，與大家一起交流，共同進(jìn)步。下面我就針對初中政治教學(xué)談一談自己的幾點看法。
1提高教師自身素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本
教師的素質(zhì)，決定了教育的質(zhì)量。一個老師，如果自身素養(yǎng)不夠，就無法保證課堂的生動有趣，更不能為學(xué)生樹立起一個優(yōu)秀的榜樣。要提高教師的素質(zhì)，首先應(yīng)該堅持學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的知識貯備。初中政治科目有一個特點：“多”并且“淺”?！岸唷笔钦f這門課涉及了心理健康、法律、經(jīng)濟(jì)、政治等各方各面的知識，“淺”則意指其內(nèi)容在量上比較少?；谶@樣的特點，教師需要有廣博的知識貯備才能更好地進(jìn)行教學(xué)。除了不斷提高自己的專業(yè)知識，教師也要多注意對其他各類知識的學(xué)習(xí)與積累。經(jīng)常閱讀各類書籍和刊物，關(guān)注社會中的新聞。只有掌握豐富的知識，教師才能在教學(xué)中觸類旁通、舉一反三，更好地將理論教學(xué)與實際情況相結(jié)合，使教學(xué)變得生動形象、得心應(yīng)手，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。除了增加自身知識貯備，教師也應(yīng)該學(xué)會尊重學(xué)生，懂得以人為本，平等對待學(xué)生，理解學(xué)生的想法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求。因為學(xué)生也是教學(xué)的主要參與者，只有充分理解學(xué)生的所思所想，才能保證良好的教學(xué)。學(xué)生有學(xué)生的權(quán)利，在教學(xué)過程中，老師很容易會忽視學(xué)生的權(quán)利，認(rèn)為自己是為學(xué)生好，就不去考慮學(xué)生的想法。例如，有的老師上課經(jīng)常拖堂占用學(xué)生的課間活動時間，或隨意挪用學(xué)生副課，或不考慮實際情況而布置大量作業(yè)，使學(xué)生沒有休息玩耍的時間。然而這樣的教學(xué)很容易讓學(xué)生產(chǎn)生反感情緒，甚至開始厭倦學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。教師應(yīng)該多聽取學(xué)生的意見和想法，然后結(jié)合到自己教學(xué)中，更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。實際上，不同的學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、生活經(jīng)驗和不同的成就感。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特性和差異性，注重培養(yǎng)學(xué)生的個性品質(zhì)，使不同個性的學(xué)生都能得到發(fā)展。比如在教學(xué)中常有這樣的情況：不同的班級有不同的特色，而我們也可以根據(jù)這些特點調(diào)整自己的教學(xué)方法。有的班級學(xué)生比較乖巧，聽話懂事，那么可以在教課中多加事例，用談話講道理的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；有的班級學(xué)生活躍，反應(yīng)敏捷，能夠大膽質(zhì)疑，和老師主動交流溝通，但在課堂上也常常更容易走神開小差，對于這樣的學(xué)生，可以隨時提出一些問題引發(fā)他們主動思考，也可多進(jìn)行課堂討論，以幽默的基調(diào)進(jìn)行授課，吸引學(xué)生的注意力；有的班級氣氛沉悶，較難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，則可以設(shè)計一些環(huán)節(jié)讓學(xué)生們互相交流，共同學(xué)習(xí)。只有當(dāng)教師的目光集中到學(xué)生身上，才能找到最適合學(xué)生的授課方式，更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)壓力日益增加的今天，不少教師的心理健康受到傷害，問題也在日常的教學(xué)活動中顯現(xiàn)出來，如教學(xué)方法簡單、粗暴，沒有耐心；教學(xué)缺乏激情，呆若木雞；過分看重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而不注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程等等。對教師個人而言，外界的壓力并非一時所能改變，關(guān)鍵在于自己要能以某種方式坦然面對壓力和心理困擾，緩解緊張，學(xué)會一些自我心理保健的方法，通過改變對事物、事件的評價、看法來調(diào)整自己的心態(tài)，放棄或調(diào)整某些欲望、目標(biāo)，以減少“心有余而力不足”的差距。心態(tài)平和了，功利性減少了，就能心平氣和地對待學(xué)生，建立起一種新型的師生關(guān)系，善待學(xué)生的一些不足之處，這樣反而會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能激發(fā)學(xué)生的思維，達(dá)到意想的結(jié)果。
2反思教學(xué)理念，秉持開放的態(tài)度，與時俱進(jìn)
有什么樣的教學(xué)理念，就有什么樣的教學(xué)行為。教學(xué)理念，是指人們對教學(xué)活動的看法和持有的基本態(tài)度和觀念。早期的中國教育多為“填鴨式”，認(rèn)為教師是課堂的主宰，學(xué)生的一切活動均需圍繞著教師進(jìn)行，其權(quán)威不容置疑。老師在這樣的課堂里，持續(xù)不斷地將書本中的理論知識灌輸給學(xué)生，忽視了與學(xué)生的交流，忽視了不同的學(xué)生接受知識的能力有所差異，導(dǎo)致有的學(xué)生跟不上進(jìn)度，也抹殺了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性和創(chuàng)造性。這正是因為教師的教學(xué)理念因循守舊，停留在舊時“書讀百遍，其義自現(xiàn)”的意識中，學(xué)生被看作是一個接受知識的“容器”，忽視了學(xué)生的主體作用，致使教育的質(zhì)量始終得不到提高。如果一個教師的教學(xué)理念落后，而工作熱情又很高，那么對學(xué)生的傷害往往就越大，正是“好心辦成了壞事”，教學(xué)不受到學(xué)生的歡迎也就不難理解了。隨著時代的發(fā)展，越來越多的教師認(rèn)識到了這樣的問題，這正是不斷反思教學(xué)理念后的進(jìn)步。作為一名當(dāng)代的政治老師，特別是在新一輪課改正在進(jìn)行的前提下，一定要堅持反思教學(xué)理念，秉持開放的態(tài)度，不墨守成規(guī)，時刻記住以人為本，樹立“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的新觀念，把學(xué)生看成是有血有肉、有思想有個性、擁有無限潛能的獨特個體。只有這樣，才能讓教學(xué)與時俱進(jìn)，在教學(xué)的過程中自覺調(diào)動起學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用。
3不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法
先進(jìn)的教學(xué)理念要通過先進(jìn)的教學(xué)方式、方法體現(xiàn)出來。在課堂上要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是一個關(guān)鍵性、建設(shè)性的問題?，F(xiàn)在的中學(xué)生成長在新時代，接受的思想是多元化的，獲取知識的途徑是多渠道的。我們可以善加利用這一點，開展聯(lián)想式教學(xué)。教師根據(jù)教材，以點撥的方式，讓學(xué)生對已學(xué)的知識進(jìn)行充分的想象，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，再與教師進(jìn)行探討，步步引申，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識。聯(lián)想式教學(xué)可以加強(qiáng)師生雙方的互動，通過互相啟發(fā)、溝通、補(bǔ)充的交流方式，分享彼此的經(jīng)驗和知識，交流情感，體驗觀感，從而達(dá)到共識，實現(xiàn)教學(xué)相長，共同發(fā)展。在教學(xué)的過程中，也要注意理論和實際的結(jié)合。理論聯(lián)系實際，是政治教學(xué)的一個基本原則，對于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也極為重要。將政治理論與生活實際相結(jié)合，會讓學(xué)生感到思想政治課的內(nèi)容就在自己的身邊，并不單純是書本中的理論，它可以幫助學(xué)生真正解決身邊的一些實際問題，是有用處的，因此學(xué)生就自然會產(chǎn)生學(xué)習(xí)政治課的動機(jī)與興趣。為了加強(qiáng)學(xué)生的參與性，教學(xué)中也可以創(chuàng)設(shè)一些活動情境，讓學(xué)生主動參與教學(xué)，豐富學(xué)生的體驗，更好地感悟和理解社會的思想道德價值要求。如教學(xué)時，“小品進(jìn)課堂”，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生來表演，切身感受，通過做，引發(fā)思考，慢慢體會，從而悟出道理。開展活動情境表演，可以使教學(xué)內(nèi)容從靜止的書本中走出來，引發(fā)學(xué)生的親切感與新鮮感，調(diào)動學(xué)生大腦皮層的優(yōu)勢興奮中心，使之在輕松愉快的心境下保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情?，F(xiàn)代教學(xué)還有一個比較大的優(yōu)勢就是可以利用多媒體，多媒體技術(shù)的最大特點就是直觀、生動、形象。中學(xué)生的思維正是以形象思維為主，針對這一特點，利用多媒體可以調(diào)動學(xué)生非智力因素，為濃厚課堂氛圍創(chuàng)造了有利條件，使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生新奇感、驚訝感、新穎感，可以引起學(xué)生的興趣，吸引他們的注意，激發(fā)他們的想象力，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而帶來了良好的教學(xué)效果。
作者:張秀潔 單位:吉林省長春市農(nóng)安縣燒鍋中學(xué)
