初中政治課程教學(xué)效果優(yōu)化范文

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【摘要】

在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中，在全新的教學(xué)理念的指引下，改變傳統(tǒng)的政治課程的教學(xué)模式，提高政治課程的吸引力和趣味性。根據(jù)課程特點(diǎn)以及學(xué)生等因素調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)方法，以達(dá)到提高初中政治課程教學(xué)效果的目的。

【關(guān)鍵詞】

初中政治課程；教學(xué)效果；優(yōu)化策略

新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布與實(shí)施為中小學(xué)課程提供了發(fā)展方向，在新課程保障實(shí)施過程中，全新的課程教育理念、方法和內(nèi)容與傳統(tǒng)的教學(xué)模式產(chǎn)生了激烈的碰撞。在初中政治學(xué)科教學(xué)過程中，教師和學(xué)生都要轉(zhuǎn)變思想，在原有教學(xué)理念和方法的基礎(chǔ)上，要努力踐行全新的課程標(biāo)準(zhǔn)。因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，初中政治學(xué)科的教學(xué)需要通過不斷調(diào)整不利于提高教學(xué)效果的教學(xué)模式，通過調(diào)整、優(yōu)化初中政治課程教學(xué)，達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

一、現(xiàn)階段，初中政治課程教學(xué)存在的問題

（一）“主體”與“主導(dǎo)”地位顛倒教師和學(xué)生是課程教學(xué)的主體，任何一方的缺失和不同程度的失語都會(huì)使教學(xué)過程產(chǎn)生缺陷。學(xué)生是教學(xué)過程的主體，教師在教學(xué)過程中起到指導(dǎo)和引導(dǎo)的作用。但是，一旦教師出現(xiàn)“喧賓奪主”的狀況，就會(huì)背離教學(xué)理念、影響教學(xué)效果。由于初中政治的理論性較強(qiáng)，傳統(tǒng)的政治課程教學(xué)方法主要以教師講授為主，學(xué)生的主體地位在政治課程教學(xué)過程中或多或少的被剝奪，學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用常常出現(xiàn)顛倒。在全面踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)過程中，也會(huì)不同程度的出現(xiàn)教師主講、學(xué)生傾聽的政治課程教學(xué)模式。這與新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的突出學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的課堂參與頻度，形成互動(dòng)、合作的教學(xué)模式是相背離的。

（二）“灌輸”與“死記硬背”仍然是主要的教學(xué)模式新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生等教學(xué)參與要素的主動(dòng)性和積極性，形成互動(dòng)、合作的教學(xué)模式。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡營造活躍的課堂氛圍，促進(jìn)師生互動(dòng)，提高學(xué)生的主體學(xué)習(xí)的能力，通過合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)提升教學(xué)效果。初中政治課程具有較強(qiáng)的理論性，教師的知識(shí)傳授主要以“灌輸”的方式完成。“把某某知識(shí)點(diǎn)記住就可以了，考試必出”等等言語經(jīng)常的出現(xiàn)在政治課堂上。由于“灌輸”、“照搬書本”式傳授方式也造成了學(xué)生不聽講、“死記硬背”式的學(xué)習(xí)方式成為了學(xué)生普遍采用的學(xué)習(xí)方式。即使在新課程標(biāo)準(zhǔn)廣泛實(shí)行的環(huán)境中，“灌輸”與“死記硬背”式的教學(xué)方式依然普遍的存在于初中政治課程教學(xué)過程中。

（三）“應(yīng)試”與“成績(jī)”依然是重要的課程評(píng)價(jià)方式初中政治課程是中考的學(xué)科之一，取得優(yōu)異的成績(jī)是擺在學(xué)生面前的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)，成績(jī)也是衡量教師教學(xué)能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。政治課程教學(xué)重點(diǎn)以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇都依據(jù)考試來定。應(yīng)對(duì)考試，以考試為中心和指揮棒來制定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)是初中政治課程教學(xué)的重要特點(diǎn)，成績(jī)是衡量教師教學(xué)能力和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的依據(jù)。評(píng)價(jià)方式直接影響了初中政治課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)重難點(diǎn)。一味的強(qiáng)調(diào)成績(jī)和以考試為中心的課程評(píng)價(jià)方式忽視了學(xué)生政治實(shí)踐和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，學(xué)生的創(chuàng)新能力也得不到提高。

二、優(yōu)化初中政治課程教學(xué)具體措施

（一）案例激趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治課程學(xué)習(xí)的興趣初中政治課程教學(xué)具有較強(qiáng)的理論性。同時(shí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的實(shí)踐性和應(yīng)用性也應(yīng)該是初中政治課程教學(xué)所涉及的。造成學(xué)生對(duì)初中政治課程不感興趣的原因之一就是理論性較強(qiáng)、實(shí)踐性太差。傳統(tǒng)的政治課程教學(xué)與學(xué)生的年齡和生長環(huán)境缺乏交集，不能夠和學(xué)生的心理產(chǎn)生共鳴。單純的政治課程基本知識(shí)傳授枯燥、乏味，令學(xué)生產(chǎn)生不了學(xué)習(xí)興趣。因此，貼合學(xué)生實(shí)際的案例教學(xué)法應(yīng)該成為初中政治課程教學(xué)方法中的常態(tài)。在案例教學(xué)中，學(xué)生和教師的互動(dòng)和合作更加頻繁，思維碰撞更加激烈，學(xué)生在這樣的教學(xué)中才會(huì)收獲知識(shí)，提升能力。充分利用案例教學(xué)方法，巧妙選擇案例促進(jìn)基本知識(shí)的講授，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治課程教學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生通過案例主動(dòng)的走入到政治課程教學(xué)情景中來，對(duì)政治知識(shí)進(jìn)行分析、理解和反饋，提高了政治課程教學(xué)效果，學(xué)生對(duì)政治課程的認(rèn)知和學(xué)習(xí)興趣不斷提高。

（二）情境導(dǎo)學(xué)，營造濃厚的政治課程學(xué)習(xí)氛圍營造初中政治課程教學(xué)的學(xué)習(xí)情境是改變現(xiàn)有初中政治課程“灌輸”與“死記硬背”的教學(xué)模式的有效手段。利用“微課”、“翻轉(zhuǎn)課堂”、多媒體信息技術(shù)等手段豐富初中政治課程教學(xué)方法，營造符合學(xué)生學(xué)習(xí)心理的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造有利于思考、反饋的學(xué)習(xí)情境。使初中政治課程教學(xué)內(nèi)容更加豐富、多樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，學(xué)習(xí)氛圍更加輕松、愉悅，從而取得較為理想的教學(xué)效果。例如，教師利用多媒體創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，把枯燥的政治知識(shí)內(nèi)容以富有娛樂、生動(dòng)形象的多媒體形式展現(xiàn)出來，在學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，使學(xué)生在富有表現(xiàn)力的語言、音樂、視頻中引發(fā)情感共鳴，從而迅速地理解并掌握知識(shí)，提高課堂教學(xué)效果。

（三）時(shí)政促學(xué)，利用時(shí)事政治熱點(diǎn)提高學(xué)習(xí)效果時(shí)事政治和政治熱點(diǎn)問題是政治的重要組成部分，利用時(shí)事政治和政治熱點(diǎn)問題的實(shí)時(shí)性和新鮮感，結(jié)合所學(xué)知識(shí)把時(shí)事政治和政治熱點(diǎn)引入到初中政治課程教學(xué)中來，更加有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)，通過對(duì)時(shí)政的分析和思考，鞏固和加深對(duì)課本知識(shí)的理解，從而在潛移默化中提升分析、辯證的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)政治書本知識(shí)的同時(shí)，把書本知識(shí)與時(shí)事相結(jié)合，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和分析能力，培養(yǎng)關(guān)注時(shí)政的意識(shí)和能力。

三、結(jié)束語

在全面貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)代背景下，要不斷創(chuàng)新初中政治課程教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想政治素養(yǎng)。初中政治課程教學(xué)在提高教學(xué)效果的同時(shí)，也要通過政治課程提高學(xué)生的思想意識(shí)、道德品質(zhì)以及政治敏感性，幫助學(xué)生數(shù)量健康的人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張海平.淺談新課改背景下初中政治教學(xué)的有效性策略[J].課程教育研究,2015(8):25-27.

[2]陳廣英.新課標(biāo)下提高初中政治教學(xué)有效性的思考[J].考試周刊,2014(1):57-59.

作者：蔡震 單位：前郭煉油廠中學(xué)