初中政治課堂互動教學模式探討范文

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隨著教學改革不斷推進初中政治教學方式得到了較大的改善，課堂形式也逐漸呈現(xiàn)出多元化趨勢，其中互動式教學也很好地運用到了初中政治課堂中。但是從現(xiàn)目前初中政治教學實例分析來看，互動教學模式使得課堂活躍的同時一些教學細節(jié)問題也凸顯出來。如何在保持課堂積極活躍的同時又能夠高效率地完成教學任務，這是初中政治教學急需解決的問題。鑒于此本文通過一定的研究與學習，重點透析了互動教學在高中政治中的作用。

一、互動教學的概念及要求

（一）互動教學的概念互動教學的本質是通過一定的教學手段，調動學生學習熱情，充分發(fā)揮主觀能動性對學習的助益效果，設定一定的教學情境促使學生積極互動教學過程，從而更加直觀地接觸知識，進而增強教學的效率。

（二）互動教學開展的意義在初中政治教學中構建互動教學有著至關重要的意義，其一，互動教學可以促進素質教育的發(fā)展，互動教學時以學生為主體，通過良性的交流互動學習，促使學生質疑、探索、解答問題，因此在整個過程中，學生的綜合素質便能夠有效提高。其二，互動教學可以提高教學效率，與傳統(tǒng)師本位的教學模式不同的是，互動教學需要通過良好的溝通去進行，在此過程中學生可以查漏補缺，而教師根據(jù)反饋信息也能夠及時地改變教學策略，由此就能夠很好地提高教學效率。

（三）互動教學的要求互動教學開展過程中，首先要學生必須積極主動；其次在教學中，教師設定的任務必須符合學生的認知能力，此外還要保證學生要擁有相對自由的思考空間；最后為了契合新時期以人為本的教學宗旨，在教學中教師要需要考慮學生的個體差異，并根據(jù)實際情況盡可能地做到因材施教。

二、互動教學的策略

（一）課程導入生活化課程導入是教學開展的關鍵所在，優(yōu)質的課程導入能夠為教學起一個良好的開端，從而促進教學的順利進行，全面提高教學效率。為了在政治教學中成功的實施互動教學，首先就應該在課程導入時激發(fā)學生的學習興趣，從而在之后的教學中引導學生積極的思考。要達到這樣的效果，在課程導入時就應該適當?shù)剡M行生活處理。因為生活化的課程導入能夠為學生營造一個輕松的學習氛圍，并且通過聯(lián)系實際生活也能夠促進學生應用知識的效率。鑒于現(xiàn)目前股市的動蕩境況，教師可以以此為例引發(fā)學生利用所學的有關經濟學知識進行解讀。在此過程中，教師也要積極地鼓勵學生大膽的解讀，在學生疑惑的地方給予及時的支持，由此一來學生的學習效率也會隨之提高，并且通過具體的實際操作促進其綜合素質的提升。

（二）教學過程情景化教學情境化是互動教學開展的關鍵因素。因為在實際教學中想要促使學生全身心投入到教學活動中，僅僅靠教師的循循善誘和繪聲繪色的講解恐怕都難以達到這樣的效果。通過研究顯示，在具體且貼近教學內容的教學環(huán)境中，學生的學習激情是最為高昂的。在這樣的學習氛圍下，學生便可以最大程度走進教學活動。因此在政治教學中，為了使互動教學順利進行，在教學中就應該根據(jù)實際教學內容為學生營造恰如其分的教學環(huán)境。例如在講授公民權利與義務的課程內容時，教師可以利用多媒體音像資源構建一個合理的教學環(huán)境，如根據(jù)具體的法律知識，引入具體的案例作為分析，但是最好要保證教學情境的明快，不要過于壓抑。這樣會降低學生的學習活性。總之細節(jié)教學有助于師生建立良好的關系。

（三）知識與實踐相融合互動教學從本質上講是與傳統(tǒng)的師本位教學不盡相同的教學模式，因為互動教學強調在教學過程中以學生為主體，鼓勵學生互動到教學當中去，從而促進其對知識的運用。由此可見，互動教學的核心內容便是實踐，因為只有通過實踐才能檢驗所學知識的科學性，以及知識結構的完整性。所以在互動教學的最后階段便應該促進學生將所學知識與實踐活動相結合。因為在實踐過程中學生不僅可以檢驗自身知識是否屬實，與此同時也可以根據(jù)實踐的反饋信息廣泛聯(lián)系，已達到觸類旁通的效果了。顯然在政治教學中，互動教學的最終階段便是根據(jù)課程內容進行有關的實踐活動。譬如經濟學中的商品流通、價值規(guī)律、消費生產等知識都是十分繁雜的。為了降低學生的學習壓力，提高效率，教師可以鼓勵學生以理論為基礎進行實際操作練習。例如進行沙盤游戲等。通過實際的操作，學生對知識的理解就可以得到更大的提升。

（四）小組合作學習在互動教學中，學生之間的良性互動也是保證教學順利開展的必要前提。因此在初中政治課堂上，教師可以根據(jù)學生成績的分布情況、個性差異、興趣愛好等因素綜合評估，對學生進行科學合理的分組。分組之后，以小組為單位合作互動完成既定的學習任務；任務完成之后，再采取多元的評價方式，客觀公正評價學生的學習效果。

總而言之，小組合作學習是互動教學開展的有效措施。結言綜上所述，在政治教學過程中，為了提高學生對知識的吸收效率，可以實施互動教學。因為在互動教學中，學生的學習能動性能夠被最大限度的激活，從而使學生的學習效率得到極大的提高。除此之外在互動教學開展過程中，學生通過對知識的應用，既可以增強其對知識的理解，同時也能夠有效提升思想道德素養(yǎng)。

作者：馬春林 單位：甘肅生天水市張家川縣張川鎮(zhèn)中學