有效性初中政治論文2篇范文

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第一篇

1當前初中政治有效性教學中存在的問題

1.1教學進度的低下

由于每個學生聽課的效率不同，教師為了保證他們都能聽懂就會一遍又一遍的講述相同的知識，這樣大多數(shù)聽懂了的同學必須跟著少數(shù)人一起學習，無形中拉低了學習進度，就像“木桶理論”所講述的，課堂所講授的知識都是最低量的，無法滿足大多學生的要求，無法形成高效的課堂教學。

1.2教學層次的低下

學校只重視提高學生的學習成績，給自己今后評優(yōu)選先、評定職稱打好基礎(chǔ)，以追求更大的利益，完全沒有想到提高本校政治教學的思想層面。久而久之，“育人”這個教學之本漸漸被人們淡化了。由于教育失去了它主要的意義，使得培養(yǎng)出的學生缺乏創(chuàng)造性，就像是批量生產(chǎn)的機器人無法靈活使用自己的大腦，從而導(dǎo)致教學低效。

2解決初中政治課堂有效性教學問題的措施

2.1提高教師自身的素養(yǎng)

一節(jié)好的課堂就像是一幅動人的風景畫，教師利用手教學語言在講臺上揮灑出濃厚的色彩，在講解中時間不知不覺的流逝，知識也逐漸被學生掌握。所以，初中政治教師在教學過程中的語言組織和表達方式很重要，必須控制好說話的節(jié)奏，分清輕重緩急，緊慢疏密，利用充滿激情的演講來提高學生的學習興趣，發(fā)動他們的腦力思維，激發(fā)他們對未知事物的求知欲望，在共鳴中保證學習思維的連貫性。由此可見，初中政治教師自身的素養(yǎng)對教學的影響很大，要努力提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，達到廣博、獨到、機智、啟發(fā)的境界。

2.2使用以學生為主體的教學方法

教學要以學生為主體。對中學生的思想政治教育首先要激發(fā)學生的熱情，重點培養(yǎng)學生自主學習意識和良好習慣的形成，為他們提供良好的自主學習環(huán)境，對不同性格的學生采用合適的教學方法來激勵他們學習。要想成為一名好的中學政治課教師，就必須做到以學生為主體，充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)他們的自主探究意識，使學生參與到課堂教學中去。在新課改中要求將教學的主動權(quán)轉(zhuǎn)移到學生手中，給予學生更多機會來表達自己，從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，這是建設(shè)高效課堂很重要的一步。(1)提高學生學習的主動性。傳統(tǒng)的思想品德教學一般是使用“灌輸式、填鴨式”的教學方法，這種教學容易導(dǎo)致學生陷入單一的狀態(tài)。但是我們必須要知道，像這種教學方法并不能調(diào)動學生學習的主動性，長期填鴨式教學會消磨學生的積極性，最會就淪為單純?yōu)榱丝荚嚩鴮W習，成為考試的奴隸，沒有達到思想品德教學的最初目的。(2)采用先學后教的教學方式。在上課之前先讓學生自己預(yù)習一遍，通過學習小組來了解其他同學的觀點并做出點評，最后由教師總結(jié)，通過這種方法來激發(fā)學生學習的積極性。例如在上我國基本經(jīng)濟制度這節(jié)課時，可以在上這節(jié)課之前先布置預(yù)習下一節(jié)課內(nèi)容的作業(yè)。將經(jīng)濟制度制定的原因、內(nèi)容、表現(xiàn)、意義等按任務(wù)分配給不同的學習小組。上課時，各個小組都完成了自己的任務(wù)，可是由于某些小組出現(xiàn)了一些理解偏差，使得經(jīng)濟制度的表現(xiàn)出現(xiàn)問題。對此，在學生表明自己的觀點后，教師就可以針對觀點中出現(xiàn)的問題一一講解，運用具體例子來幫助學生徹底理解該問題出現(xiàn)的原因，這樣就可以大大提高課堂效率，教學的有效性也得到提高。(3)在教學中要做到舉一反三。例如教師在講解我國分配制度的時候，可以將我國的基本經(jīng)濟制度綜合在一起分析，我國的分配制度是以按勞分配為主體多種分配方式并存，這與以公有制為主體，多種所有制共同發(fā)展的經(jīng)濟制度知識點相通，將兩節(jié)知識點放一起教授既可以幫助學生理解新的內(nèi)容，又可以幫他們復(fù)習已經(jīng)學過的內(nèi)容。

2.3完善學生身心發(fā)展的評價體系

通過合理的評價，教師可以向?qū)W生表達自己的觀念及對世界的了解，這有助于學生的身心健康發(fā)展。但是如果評價不當也會造成不好的影響，如會影響學生的積極性，甚至由此而造成學生缺乏自信心，對自己的學習失去興趣，產(chǎn)生悲觀情緒。因此，教師在對學生進行評價時要根據(jù)實際情況合理評價，讓學習優(yōu)秀的學生體會到豐碩的成果，而對那些差一點的學生則要加以鼓勵，增加其自信心，形成良好的學習習慣，樹立正確的價值觀。

3結(jié)語

總而言之，教師要讓每一位學生都感受到自己的進步和收獲。初中的思想品德教育非常重要，因為它是由兒童向少年階段的過渡時期，是人生中至關(guān)重要的一個階段，這個時候的政治教育會影響今后價值觀的形成。這門課的開設(shè)并不是為了最終的考試，只有幫助學生培養(yǎng)正確的人生觀、世界觀、價值觀，使他們成為國家的棟梁之才，有益于人民和社會，才能體現(xiàn)出這門課的價值。因此，提高教學的有效性，建設(shè)高校學堂顯得極其重要，往近處想有利于學生學習，往遠處想更是有利于國家和人民。

作者：張志宇單位：一機四中

第二篇

1.初中政治課堂有效性構(gòu)建的現(xiàn)狀分析

初中政治課堂上，由于一些教師教學方法的不同，部分教師對學生的主導(dǎo)地位理解有誤，直接放任學生自由的，以自己的方式去學習初中政治，這樣造成的后果就是，不但沒有是初中生學習初中政治的熱情提高，反而是初中政治課堂的課堂秩序變的混亂不堪，所以也不能夠很好地達到教學目的，反而使初中政治教學面臨了更多的問題。學生和教師都不能夠有效的掌握初中政治的學習方法，從而使教師教不好，學生也學不好。所以，要構(gòu)建初中政治課堂有效形式一份十分艱巨的任務(wù)，但是也是目前初中政治教學的當務(wù)之急。

2.初中政治課堂有效性的構(gòu)建方略探析

2.1初中政治課堂上，初中政治教師可以利用提問的方式，使學生對初中政治知識有一個更加清楚的認識，從而更好的掌握初中政治知識。

初中政治課堂中，教師可以通過一些難度適中的問題的提問，來有效地引導(dǎo)學生對初中政治問題進行思考，難度適中的問題還能夠有效地提高初中生對于初中政治學習的積極性，使初中生在今后的學習中能夠更加主動地去思考初中的政治問題。但是，初中政治教師一定要把握好問題的難度，如果問題的難度系數(shù)太低，太簡單的，太顯而易見的問題，根本就沒有實際意義，所以，提出的問題要有一定的難度，要能夠引發(fā)學生的思考。與此同時，如果問題的難度系數(shù)太高，也同樣是不適合的，基于初中生理解能力的限制，太難的問題，就會打消學生對于初中政治學習的積極性，同樣對于初中政治的學習沒有任何意義，所以，初中政治教師在初中政治的課堂生提問的時候，一定要把握好問題的難度，難度適中的提問才能夠提升初中政治課堂的有效性。比如在講述我國的基本經(jīng)濟制度時，學生對所有制結(jié)構(gòu)一無所知，所以老師在提問時一定要注意難度，不能脫離學生實際，純理論的去提問，而是應(yīng)該從他們身邊去提問“在你周圍有哪些銀行？”這個問題一拋出，學生就有很大的積極性，老師就在這種氛圍中進入新課，效果就比較好。同時，初中政治教師在提問的時候，還要結(jié)合初中政治的教學重點，要是問題有針對性，同時還要對學生的學習起到一定的引導(dǎo)作用，要層層深入。一步一步的引領(lǐng)學生向著問題的本質(zhì)，去思考，激發(fā)學生自主學習的潛能，讓學生能夠自主的，自愿的去了解，去探索初中政治問題。同時使初中政治學習變得更加的自主，使初中政治課堂有效性能夠更好地提升。

2.2初中政治的教學要使學生處于主導(dǎo)地位。

充分發(fā)揮學生在初中政治課堂上的主導(dǎo)作用。在初中政治課堂上要處分調(diào)動學生學習的主動性。這就要求初中政治教師在初中政治課堂上，對于初中政治知識的講授要以理解為主，使學生能夠在充分理解的基礎(chǔ)上，從而能夠有效的降低初中政治學習的難度，初中政治教師通過對一些初中政治知識生活化，利用現(xiàn)實生活中的問題，充分的解釋初中政治中的知識點，能夠使學生對于初中政治能夠有一個更加深刻的認識，通過充分的結(jié)合生活實際，能夠使學生對初中政治的積極性有所提升，讓學生在生活中去學習，能夠?qū)Τ踔姓斡幸粋€更加清楚，也更加深刻的認識。例如：初中政治中涉及到的公民的權(quán)利和義務(wù)的問題的時候，就可以利用下是生活中的例子，對這個知識點進行更加深入的講解，使學生能夠有一個更加直觀的認識，就可以利用受教育是公民的權(quán)利，與此同時，受教育也是公民的義務(wù)。初中政治教師就可以利用九年義務(wù)教育的例子，以及學生的學費是免費的這一點，和學生上學是受到法律保護的，以此來使學生對“公民受教育權(quán)”有一個更加直觀的理解，這樣他們在以后的學習生活中，如果遇到學校亂收費問題，以及受教育權(quán)受到威脅的時候，就能夠有效地利用自己所學過的知識，來維護自己的權(quán)利。使自身的基本權(quán)利能夠得到有效的保障。同時，初中政治教育還有一大特點，就是與時俱進，初中政治教師要充分的關(guān)注國家政治方面的報道，并將這些充分的結(jié)合初中政治中的內(nèi)容，來講授給學生，是學生能夠充分的認識到，政治和生活是分不開的，從而引導(dǎo)學生在生活中學習政治，中就是學習專業(yè)技術(shù)的，學習基礎(chǔ)文化無用”的錯誤認識。教師要結(jié)合過程性管理和評價，積極引導(dǎo)并督促學生的作業(yè)質(zhì)量，形成良好的教學效率提高運作機制。

3.加強教師的隊伍建設(shè)與管理策略

（1）加強教師隊伍建設(shè)與管理，目的是建立一支素質(zhì)高，責任心強，教學水平好的教師隊伍是提高教學效率的有力保障。因為：一個好的老師必然是集人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、審美素養(yǎng)等綜合素養(yǎng)于一身的高素質(zhì)人才，其心理是健康的，教學觀念必然是先進的。他一定會刻苦專研教材、學生、教法，積極向同事學習，取長補短，探討并反復(fù)推敲教學過程的每一個細節(jié)的得失和教學手段選取的優(yōu)劣，積極創(chuàng)設(shè)課堂問題情境，循序漸進地引領(lǐng)學生主動參與教學過程。使學生通過觀察，質(zhì)疑、討論、合作交流等思維發(fā)展過程領(lǐng)會數(shù)學知識所蘊含的內(nèi)在規(guī)律，掌握數(shù)學科學特有的、奇妙的問題解決方法。通過高超的教學水平，學生不斷消除思想上的顧慮，排除學習上的障礙和困難，逐步樹立學習的興趣與信心，并持續(xù)不斷被激勵著向更廣闊的數(shù)學知識海洋邁進。（2）加強教師隊伍建設(shè)與管理，不僅能夠使真正優(yōu)秀教師的教學水平得到充分發(fā)揮和推廣，而且也能夠影響帶動一大批后進者，繼續(xù)為提高數(shù)學教學效率而不斷努力實踐和創(chuàng)新。同時加強管理的另一個目的是：杜絕教師在懶、散、庸俗的思想環(huán)境影響下逐漸喪失職業(yè)道德標準和職業(yè)技能水準，起到激勵先進，警示落后的效果。

4.增加資金投入，積極建設(shè)教學硬件和引進教學人才策略

在職教政策指引下，加大投入，積極建設(shè)教學所需的各種硬件，優(yōu)化硬件配置資源，為數(shù)學教師拓寬教學手段的選擇范圍提供各種可能便利的條件；積極引進數(shù)學教學人才，通過傳、幫、帶等培養(yǎng)方式，充實并壯大教師隊伍，運用工作績效考核量化方案，科學合理地激勵年輕有位的教師在學校搭建的發(fā)展平臺和機會里大展身手，為提高數(shù)學教學效率打造一支甘于奉獻，敢于創(chuàng)新，樂于教學的生力軍。

作者：張建英單位：蘇州市高新區(qū)通安中學