初中物理中的信息技術(shù)運(yùn)用范文

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一、信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中實(shí)踐運(yùn)用的策略

信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用，可以通過(guò)借助信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;借助信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生物理思維等方式來(lái)開(kāi)展。

(一)借助信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦(Albert．Einstein)指出:“興趣是最好的老師”［3］。當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，那么就會(huì)積極、主動(dòng)的進(jìn)入到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，在飽滿(mǎn)的熱情和專(zhuān)注的學(xué)習(xí)態(tài)度下，深入的掌握知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)和領(lǐng)悟知識(shí)，使課堂教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生“事半功倍”的教學(xué)效果。信息技術(shù)在初中物理教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用，能夠有效激發(fā)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)興趣。圖文并茂、生動(dòng)形象的視頻動(dòng)畫(huà)能夠快速吸引初中學(xué)生的注意力，使學(xué)生感受到初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的樂(lè)趣，并積極、主動(dòng)的進(jìn)入到物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，在物理實(shí)驗(yàn)中，感受物理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并在物理實(shí)驗(yàn)中直觀(guān)的了解和掌握具體的物理知識(shí)［4］。例如在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)人教版初中物理“凹透鏡成像規(guī)律”這一項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，教師可以首先借助多媒體等信息技術(shù)手段，為學(xué)生播放一些模擬的實(shí)驗(yàn)，并借助信息技術(shù)將整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和具體流程進(jìn)行呈現(xiàn)。比如教師可以為學(xué)生展示將純凈的水加入到礦泉水瓶當(dāng)中，再加入一些豆奶粉，充分搖晃之后，用激光筆發(fā)出的光照射瓶底，可以看到光沿著直線(xiàn)傳播的光柱等物理實(shí)驗(yàn)，借助信息技術(shù)能夠使學(xué)生更加明確實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)和流程，這些生活中常見(jiàn)的物品進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受到物理實(shí)驗(yàn)的神奇之處，從而更加樂(lè)于學(xué)習(xí)物理知識(shí)，更加樂(lè)于參與物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)于物理理論課程的教學(xué)和實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)具有積極的影響。

(二)借助信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生物理思維一個(gè)人一旦對(duì)某一種事物產(chǎn)生了興趣，則會(huì)主動(dòng)的進(jìn)行研究和探索，實(shí)踐就會(huì)成為一件快樂(lè)的事，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)的持久性［5］。例如在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)《升華和凝華》這篇內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以信息技術(shù)手段，為學(xué)生直觀(guān)呈現(xiàn)“吉林霧凇”、“萬(wàn)里雪飄”的場(chǎng)景，為學(xué)生展示水在升華和凝華狀態(tài)下，不同的反應(yīng)。通過(guò)借助信息技術(shù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)穆拧⒒胤诺龋處熆梢越柚畔⒓夹g(shù)將課堂教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)、有趣且直觀(guān)，能夠加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的了解。在此基礎(chǔ)上，教師可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容和視頻，進(jìn)行問(wèn)題思考，提出“戴眼鏡的人喝熱開(kāi)水時(shí)，鏡片變得模糊不清，這是為什么呢?”等問(wèn)題，將生活、信息技術(shù)以及課堂教學(xué)內(nèi)容等相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，構(gòu)建互動(dòng)型的課堂教學(xué)模式。通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用，達(dá)到“課伊始，趣已生，課已盡，趣猶在”的課堂教學(xué)效果。

二、結(jié)束語(yǔ)

信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用，能夠激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂教學(xué)資源;培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力，滿(mǎn)足課程教學(xué)目標(biāo)。信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用，可以通過(guò)借助信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;借助信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生物理思維等方式來(lái)開(kāi)展，在充分激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的物理探究意識(shí)，達(dá)到課堂教學(xué)的真正目的。

作者：彭德鳳 單位：貴陽(yáng)中天中學(xué)