初中數學情感教學研究范文
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摘要：我國近現代教育家夏丏尊曾說沒有情感與愛的教育就是一灘干涸的池塘，并不能孕育優秀的生命，中小學階段的學生心靈特別地敏感，同時容易受到外界的干擾，需要家長與教師進行指導與關愛，進而讓學生感受到溫暖。因此，數學教師在教學中不僅要完成學科任務，還要在教學過程中滲透情感，幫助學生樹立自信，同時還要結合實際生活使學生對學習或者數學產生新的情感，進而促進學生的全面發展，將學生培養成才。
情感教育即情感領域的教育，教師應該根據教學任務出發，通過一系列的教學活動使學生發生情感變化，從而產生新的積極情感，進而提高學習效率。而且由于初中學生的心理特征，有一點叛逆，也特別的希望能獲得教師與家長的關注，同時數學是邏輯與難度并存的學科，很多學生都覺得數學較難，慢慢對數學產生排斥。所以數學教師在教學中不僅要多關注學生，以人格魅力征服學生，同時還要增強教學的趣味性與多樣性，進而使學生感受到教師的愛，也能了解到數學的魅力，進而提高數學教學質量，為學生今后的數學學習奠定扎實的基礎。
一、以師德與自身魅力取得學生喜愛
從古至今教師在學生心中都是之高的地位，是學生學習的榜樣，所以教師首先要對自身進行檢討與反省，不斷提升自身專業素養，同時還要有自己的人格魅力，并且還要關心與愛護與生活。所以數學教師在教學過程中首先要注意自己的行為與言語，并在教學中傳輸正確的三觀，幫助學生樹立遠大的理想，促進學生的全面發展。首先數學教師要提升自己的專業素養；專業素養包括學科能力與教學能力，數學教師要發揚終身學習的思想，不斷學習新的數學知識與方法，在日常教學中給予學生知識淵博的形象，同時還要不斷提高自己的教學能力，根據實際情況出發，設計合適的教學方法，將學生的注意集中到教學中，從而提高學習能力。其次數學教師還要良好的敬業精神，要做到為人師表，在教學的過程中不能受到自身情緒的影響，要盡量做到關心愛護每一位學生，不能以權謀私，給予學生一個勤儉節約、愛崗敬業的榜樣。最后數學教師還要有正確的三觀與為人處世的理念，要有高尚的教師職業道德，在教學與日常生活中，以自我魅力征服學生，讓學生以自己為榜樣，進而樹立正確的三觀。比如：守時盡管是一件小事，但是在日常生活中很能檢驗一個人的品質，也是每一位學生應該做到的事情。數學教師生活中就要盡量做到準時，很多教師都是打了上課鈴才從辦公室出發去教室，總會遲到那么幾分鐘，但這會給學生不好的榜樣，因此數學教師應該要可以提前幾分鐘出發，為學生樹立一個守時的榜樣。總之，教師是學生模仿與學習的榜樣，因此數學教師一定要給予學生一個正面形象，從自身的每一件小事出發，或者與學生進行交流，進而為學生傳輸正確的三觀。
二、注意上課的氛圍與一言一行
情感教學需要良好的課堂氛圍，學生才能暢所欲言，同時也有利于學生之間相互幫助與學習，數學教師對學生的關心與鼓勵也能使學生產生積極情感，進而幫助學生樹立自信心。因此，數學教師首先要從自身出發，以積極的情緒上課，還要建立和諧民主、互助的氛圍，同時需要對學生進行一定的激勵與贊揚。第一，數學教師上課的情緒一定要積極、愉悅，使學生受到感染，這是教師的上課基礎要求，每個人的生活都不是一帆風順的，數學教師遇到不順心的事情也不能將不良情緒帶到課堂上，更不能對學生發泄。第二，數學教師在上課的時候要注意語調，要抑揚頓挫并采取通俗易懂的語言對學生進行講解，加強學生對知識的理解，同時上課風格要受到學生的喜愛。第三，要貫徹以人為本的教育觀，數學教師在課堂要注重學生的主體地位，同時輔助問題教學的方法，讓學生參與到課堂教學中。第四，采取激勵與贊揚的方法，在課堂教學中數學教師一定要注重學生的自尊與狀態，對于上課表現好的學生要給予學生表揚，同時在學生遇到困難的時候要及時幫助學生給予問題，并采用激勵與贊揚的話語讓學生明白自己很棒，讓學生明白教師對自己的關心與愛護。數學教師在日常教學中一定要禁止挖苦與嘲諷學生，同時還不能單方面的否認學生，很多教師在一些細節方面沒有注意到自己的語言，對學生產生心理上的傷害，這些都是不可逆的。所以數學教師一定要注意自己的一言一行，為學生樹立一個和藹可親的朋友、老師的形象。
三、以數學學科的魅力增強學生對數學的興趣
在我國古代君子需要學習六藝：禮、樂、射、御、書、數，其中數就是數學，可見數學對人們生活的重要性。而數學是一門特別神奇的學科，很多學生對數學的刻板印象就是無趣、特別難，其實數學也有很多美，需要學生去發現與挖掘，所以數學教師在上課的時候要注重學生對數學學科的情感體驗，讓學生感受到學生的魅力，進而提高學生對數學的興趣。觀察自然界和中國的建筑等，會發現對對稱性在生活中特別的常見，人、房屋建筑、鳥巢、紫禁城等，中國特別的講究對稱性，這也是數學的概念。同時數學還有黃金比例，人五官的分布也有黃金比例，那樣分布的人臉都特別的美，且黃金比例在繪畫、音樂、建筑、管理等生活各方面都有著不可忽視的作用。而且還有幾何圖形，如三角形的穩定性等，如何更好地利用光的折射等，這些都與幾何息息相關。還有二次函數的圖像有一種現象叫做拋物線，在打籃球的時候特別有用，這樣可以讓學生感受數學在生活中的用處。數學在現代中的運用更多，特別是在經濟全球化的今天，數學教師要結合實際生活對學生進行講解，讓學生發現數學的美，同時培養學生的成就感，特別是在解出一道特別困難的數學題的時候，這樣可以有效地提高學生對數學的興趣。總而言之，數學教師要明確情感教學對學生的重要性，要先從自身的情感出發，要做到關心愛護學生，還要熱愛自己的職業，有良好的職業道德素養，做到為人師表。同時還要讓學生感受到學科的魅力，不斷培養學生的數學思維，使學生感受到數學的趣味性，進而提高學習的效率。
參考文獻：
[1]蔡昌權.淺談在初中數學教學中滲透情感教育[J]學周刊(14):53
[2]崔海霞.淺談在初中數學教學中滲透情感教育[J]中國校外教育,2016(31):115-116
作者：張正林 單位：舟曲縣峰迭鎮中心小學
