初中化學教學實踐及探索范文

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摘要：初中化學是一門研究自然科學的學科，新課改提出將化學改革的重點放在激發學生學習興趣，以實驗為主，讓學生在科學研究實驗中探尋學習方法，深化化學研究意識。還提出了“綠色化學”的概念，并倡導將此視為化學教學理念貫穿始終。

關鍵詞：初中化學；自然學科；實驗；教學實踐；綠色化學

對于初中化學教學而言，要考慮到教學的主體學生所處的發展階段，對于他們而言，這個階段是他們接觸化學打基礎的時候，教師應該在學習上以激發興趣、培養習慣、建立信心、夯實基礎為主。一定要在達成教學目標的同時，關注學生的快樂學習和實踐應用。比如，可以充分調動學生的主觀能動性，讓他們親自動手，獨立思考、開動腦筋，進行自主性探究。

1初中化學教學存在的問題

重理論，輕實驗，在傳統應試的指揮下，很多學校不開實驗課或少開實驗課的現象大有存在。這樣不能有效的培養學生的綜合能力，對于理論死記硬背，不能達到理解掌握，更談不上應用。有的化學教師缺少課堂設計，對于化學實驗生搬硬套，對教學效果缺乏高效化的管理。教授方式單一，不能有效調動學習興趣。有的化學教師只顧自己上課，不顧學生的實際上課情況，導致學生厭倦了化學的學習。重成績，少應用。許多化學教師只想著幫學生考高分，對于化學教學的應用實踐，解決實際生活問題缺少關注，忽視了對學生實踐操作能力的訓練。

2以興趣入手，引導學生快樂學習

興趣是學生求知路上的原動力，是續航的動能燃料。興趣可以通過教學活動激發，因此，教師在教學中要努力營造愉悅的學習氛圍，學會因勢利導，喚醒他們的興趣。打破舊有的授課，采用多元化的教學模式，比如設計情境，介紹科學家探索化學奧秘的軼事，如居里夫人的故事，中國古代的四大發明等。教師可以讓學生把學習與四化建設聯系在一起，產生學習的緊迫感和自覺性。將一些規律性的需要記憶的知識，趣味化，簡單化，如H2＋CuO＝H2O＋Cu，在氫氣還原氧化銅的實驗過程中，要先通入氫氣，待試管內空氣排凈后再用酒精燈加熱，當黑色固體氧化銅完全變為紅色銅時，要先撤掉酒精燈，等試管完全冷卻后再撤去氫氣流，以免銅再次被氧化，使實驗得出的物質不純。這個過程我們就可以用“氫―酒―酒―氫”來表示，將步驟簡化，方便學生的理解和記憶。

3提前備課，設計高效課堂

教師要熟讀大綱要求，提前備課，設計教學課程，增加懸念，讓學生有饒有興趣的進入課堂，成為課堂的參與者、創造者。教師要學著根據不同的教學內容設置情境，將學生置入一個適合學習的情境之中，激發化學學習的探究欲望。如可以在教授一氧化碳（CO）時聯系設置一個情境，比如說北方的霧霾天經常會限號，這與汽車排放的尾氣有關，接下來我們就教授一個汽車尾汽中包含的重要化學元素，大家一起猜猜它是什么？通過設計，引發大家的思考與探究，如何治理減少排放這種化學元素的方法是什么，這也會引發學生們對問題的深究。此外，也可以通過多媒體展示來進行章節的教授，增加課堂的效率。比如在研究O3臭氧層被破壞時，可以放一些視頻讓學生親自感受環境破壞帶來的后果，進而產生身臨其境的感受，立場學會化學知識，有效保護環境等。提高教學的高效性，離不開學生主體性的發揮，教師應當做到因材施教，分層教學，探索一些學生不能學會的原因。對于一些需要大家掌握的題，要精講，分組分層教授，要不厭其類，舉一反三，善于總結規律，化敏為簡，提高課堂效率。

4通過動手實驗，提高學習的應用價值

在學中用，在用中學，學以致用是所有學科都必不可少的。作為化學學科的教學，當然也要注重學科的實踐性，通過實驗課來指導學生運用知識解決實際問題，進而探索創造出更加實用的問題解決方法。作為化學教學的課程老師，要學會精心安排每次的實驗課堂，訓練內容要有規律的按部就班進行，便于學生理解和應用。另外，教師應鼓勵學生敢于對化學問題產生質疑、大膽假設，表達自己的不同想法和看法，多維度考慮問題。并且學生在探索的過程中能不斷獲得成功感。實驗教學還可以引發學生思考，創新，培養應用與探究的能力。同時要在生活中細心觀察，多去發現學科知識應用于實際的機會，多多鍛煉自己的化學思維。教授方式上要學會深入淺出，讓學生饒有興趣的走完全程。此外，要加強和改進化學實驗，讓學生可在教授基礎上親自動設計完成，提高學生的觀察、思維、實驗和自學能力。最后，要普及綠色化學的教育理念。故名思義，綠色就是天然無公害，在實驗室設計要采用沒有毒的原料，爭取實現0排放的目標，降低化學實驗的污染。

5關注社會調查與課外實踐

很多社會調查類的新聞報道經常會提到一些“瓦斯爆炸”的消息，這其中是由化學知識可以避免的。學生們看了新聞，就會覺得生活中化學知識無處。在課外實踐中，同時要有以下三點需要學生注意。

（1）重視培養學生實事求是的科學態度，注重實踐的價值，避免實踐的后果。

（2）培養學生不斷探索的科學精神，培養學生敢于探究的實驗精神。

（3）學生在學習時應尊重科學事實，培養辯證唯物主義的觀點。通過以上幾點全面實驗學生化學知識的掌握和實踐技能的提高。初中化學是中學課程中較為重要的科目，化學對于人類的貢獻意義非凡，所以教學要抓基礎、重實驗、重實踐應用。根據教學大綱，設計教學，調整深化，讓學生的學科成績與知識能力得到同等提高，對于得到優化等，并不斷的完善教學過程，鼓勵學生將學習實驗中的問題與經驗進行梳理總結，最大化教學效果。

參考文獻

［1］王廣福．初中化學課堂教學有效性策略研究［J］．數理化學習（初中版）．2012，31（20）：78－79．

［2］郭立明．初中化學課堂中的多媒體教學實踐與思考［J］．中國教育技術裝備．2012，44（22）：56－57.

作者：楊娟紅 單位：甘肅省平涼市靜寧縣深溝初級中學