范例教學在當前初中化學教學中的運用范文

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摘要：初中化學是我國學生學習化學最基礎(chǔ)的知識。學生在初中階段接受的化學教育是讓學生對化學學習產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵時期。初中學習化學的主要目的是培養(yǎng)學生興趣，使學生了解基本的化學常識、學會初步的化學知識分析的能力。目前我國的化學課堂上仍然是以傳統(tǒng)的教學方法為主，對學生自主學習、創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在不足。課堂教學枯燥學生很難產(chǎn)生學習的興趣。所以在當前的初中化學教學中進行范例教學，可以讓學生在實際操作中學習了解教學內(nèi)容，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。從初中范例教學的實際應(yīng)用出發(fā)，闡述了范例教學的優(yōu)點，促進學生突破性思維的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中化學；范例教學；范例分析；內(nèi)容應(yīng)用

我國化學教學中依然是以傳統(tǒng)的教學方式為主，面對社會對學校教學質(zhì)量要求的不斷提高，學校教學再也不能忽視對學生學習能力和突破性思維的培養(yǎng)。本文從實際的教學實踐出發(fā)，分析了范例教學在初中化學教學中應(yīng)用的優(yōu)點，使范例教學的應(yīng)用更加廣泛。

一、范例教學的優(yōu)點

范例教學的優(yōu)點主要有下列幾個方面：

1.范例教學可以培養(yǎng)學生的自主學習能力；

2.范例教學可以提高課堂上的師生互動，讓學生在實際操作中學習化學，提高學生的創(chuàng)新思維；

3.范例教學更加適應(yīng)現(xiàn)代學生的教學要求；

4.范例教學有利于學生突破性思維的培養(yǎng)；

二、范例教學在初中化學教學中起到的積極作用

1.可以激發(fā)學生的學習興趣傳統(tǒng)的初中化學課堂上都是老師針對書本上的知識點給學生不斷地灌輸，但是化學中有一些復(fù)雜的現(xiàn)象并沒有實際的操作，學生不能夠理解。學生會覺得學習是一個枯燥的過程，產(chǎn)生厭學的心理?；瘜W是一個很有趣的現(xiàn)象，但是沒有實際的觀察操作，學生心理會形成一個心理落差。其實說到底學生不是不喜歡化學，而是不喜歡這種教學方式。范例教學就可以很好地解決這個問題。在實際的范例教學中，不僅可以提高師生之間的互動關(guān)系，還能夠讓學生實際操作、觀察，讓學生清楚地了解到物質(zhì)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化的過程，不僅可以形象生動地還原課本上的知識，還能激發(fā)學生的學習熱情。

2.促進學生創(chuàng)新性思維的產(chǎn)生，提高了學生的自主創(chuàng)新能力初中階段的化學學習不僅要求學生可以掌握基本的化學知識，還要求提高學生的創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的化學教學中教師簡單地把以前的經(jīng)驗總結(jié)傳達給了學生，學生只是知道有這么一個結(jié)果，具體是怎么操作的不會理解，很難培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。范例教學就是讓學生自己動手學習，每一個部分的分析理解對應(yīng)課本上的教學內(nèi)容，在實踐中分析理解化學物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)，在自己的操作過程中不斷地分析總結(jié)規(guī)律，從而產(chǎn)生不同的想法，提高學生的自主創(chuàng)新能力。

3.提升了學生學習化學的意識通過范例教學讓學生認識到化學與我們的生活息息相關(guān)，即使是一個簡單的再平常不過的生活現(xiàn)象中也包含著復(fù)雜的化學變化?；瘜W并不是一個簡單的學科，也不是一個神秘的學科，但卻是值得我們?nèi)W習的一門學科。

三、范例教學在初中化學教學中的應(yīng)用

1.范例教學中要遵守以下幾個教學原則

（1）遵循基本性原則在范例教學中，一定要遵守基本的教學原則，選取的范例不能夠脫離基本的化學知識及化學概念，能夠讓學生形成一個完整的化學結(jié)構(gòu)。

（2）遵守基礎(chǔ)性原則根據(jù)學生的實際情況以及對知識的接受能力，這就要求老師要根據(jù)學生的學習興趣從生活中的實際出發(fā)尋找一些常見的生活現(xiàn)象來進行范例教學，并且給學生營造更輕松的學習氛圍。

（3）充分尊重學生的興趣在化學教學的時候教師一定要尊重學生的興趣，尊重學生的課堂主體地位，將制作的范例與學生的個人生活相結(jié)合，提高學生的學習興趣，提高教學效果。本文的教學范例采用的是人教版九年級化學教材中的教學內(nèi)容。

2.分子和原子的研究這個章節(jié)的難點就是學生從微觀角度認識物質(zhì)的變化。教師可以利用啟發(fā)式和探究式的范例對學生進行教學。教師可以先藏一束鮮花，讓同學們猜聞到了什么，然后提出問題：為什么沒有看到鮮花的存在也能聞到鮮花的花香，從而引起學生的思考，讓學生將化學內(nèi)容與日常生活聯(lián)系到一起，激發(fā)學生對化學教學的思考，最終得出本課題的結(jié)論：所有的物質(zhì)都是由微小的粒子構(gòu)成的，盡管看不見鮮花，但是仍然能夠聞到鮮花的香味，這說明了鮮花香味的粒子———分子雖然肉眼看不見，但是確實中實際存在的。

3.二氧化碳和一氧化碳的研究本章的教學難點是讓學生理解二氧化碳的溶解性和二氧化碳與水的反應(yīng)。教師可以首先講述一個故事引入教學內(nèi)容，說有一個旅行家牽著一條狗進入一個山洞，沒有過多久，狗就暈倒了，于是他打起火把去檢查一下狗的狀況，剛一蹲下就感到呼吸困難，手上的火把也忽明忽暗的。于是旅行家大笑著跑出洞外，并說我知道是什么原因了?？梢宰寣W生猜一猜是什么原因?qū)е碌?，從而引出教學內(nèi)容，并組織學生進行實際的化學實驗，將最終的實驗結(jié)果互相進行交流，完成本課題的學習。范例教學可以讓化學教學內(nèi)容不再枯燥無味，也能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的自主學習、自主創(chuàng)新能力，還可以培養(yǎng)學生的理論知識和實踐能力，讓學生的發(fā)展更加符合我國現(xiàn)代化的教育理念。

參考文獻：

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［3］陳娟.踐行初中化學范例教學模式之我見［J］.數(shù)理化學習，2014（11）

作者：蔣牧榮 單位：甘肅省天水市秦州區(qū)海池中學