初中化學教學對策探討（3篇）范文
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摘要：
隨著我們社會的不斷進步，國家對于全能型人才的需求量越來越大，對其素質提出了更高的要求，這就引發了教育體制的改變。其中，初中的化學課程在新課程標準的要求下也發生了一些轉變，在教學方式的轉變與評價體系的改革等方面都有了不少的嘗試，也取得了令人欣慰的成果。但是，目前的初中化學教學中仍存在著許多問題，諸如教學觀念陳舊老套、弱化實驗教學、度的把握不準、束縛學生思維、講練脫節、過于依賴媒體等，本文就此類問題提出一些個人的策略與方法，供大家參考。
關鍵詞：
初中化學；教學方法；策略
隨著教育體制的改變，初中教學方式也發生了很大的變化，教師在實際教學過程中要重視對學生自主能力的培養，并重視與實際生活的聯系，鼓勵學生學以致用，通過對實際問題的解決來激發學生的學習興趣，發散學生的思維。教學模式的轉變不能一蹴而就，在這個過程中會遇到很多困難。本文對教學模式轉變過程中遇到的問題進行簡單分析，幫助學生更好適應教學模式的改變，從而提升教學效果。
一、初中化學教學過程中存在的問題
隨著教學改革的不斷推進，教學方式和教學理念也在發生翻天覆地的變化。在這種情況下，初中化學教學模式順應發展的潮流，也在發生著改變。通過對實際教學的分析，發現學生學習化學的主動性還不夠，對日常生活的化學信息了解還不深入，當下，化學教育工作陷入了困境，經總結，主要存在以下幾個問題：
1、不注重化學實驗
化學教學需要以實驗為基礎，通過實驗，培養學生自己動手的能力，有利于學生對化學知識的理解，培養學生的理性思維，多意在平時的教學中應該把實驗當做教學重點。可是在實際的操作中，一些學校認為教學任務認為過于繁重，做實驗會耽誤學生的學習時間，不愿意安排學生進行化學實驗，甚至有的學校也剝奪了教師化學演示權利，學校的實驗室名存實亡，不利于激發學生的學習熱情，不利于化學教學的開展。
2、教師考評觀念陳舊
在以往的教師工作評價中，學生的成績可以說是起到決定性因素的評價標準，這直接影響初中化學教學工作。一些教師盲目追求好成績，就把工作重點放在了考試能力的培養，弱化了化學實驗的動手能力，學生與實際生活聯系不緊密，這種模式下的學生雖然成績好，但是動手能力很弱，不能將學到的化學知識應用到實際生活中，類似于紙上談兵。
3、對課時內容把握不準
化學課程教學重點的確定應當在對新課程的標準和教材內容有一定的了解之后，對教學重點進行準確把握，以學生的實際認知為出發點，對學生進行有目的性的引導。在授課的過程中，定期對學過的內容進行溫習和鞏固，但是在實際的教學工作中，很多教師一味追求對新知識的傳授，教學內容過于冗雜，教學重點不明確，無視學生的階段性認知，使教學內容加深，一味追求課程進度，給學生學習帶來困難，打消學生的學習興趣。
4、限制學生思維
教師在日常的教學工作中應當注重培養學生的發散思維，學生應當是課堂的主體，而不是知識的被動接收者。在實際的授課過程中，課堂異常乏味，教師在課堂上以講為主，完全限制學生的思維，提出的問題過于表面，問題的答案也過于模式化，這種情況下，會逐漸抹殺學生的自主思考的能力，思維僵化，對化學課程產生抵觸，嚴重限制了學生的思維，不利于學生思維的發散。
5、課后習題與課堂內容脫節
現在的教學模式之中，很多老師都是在結束課堂之上的教訓內容后，把對教學內容的鞏固訓練置于課程結束之后。課后的針對性練習很多是各個地區的考試真題，針對性的訓練不足，因此無法達到提高化學成績的目的，對課堂內容的鞏固效果也不明顯，學生很容易在網上找到答案，繼而對化學產生抵觸心理，降低對自身的要求。
二、初中化學存在問題的改進措施
為了更好的推進教學改革，提升教學質量，針對上述問題采取一系列的對策，從而培養學生的自主學習能力，發散學生的思維，激發學生的學習熱情，讓學生在學習的過程中提升創新能力，提升實際應用的能力，真正做到學以致用。
1、設計教學情境
就像一部電影需要有一個扣人心弦的開頭，一節好的課堂也需要有一個好的引入。在初中化學的教學過程之中，教師應當根據教學大綱的要求，按照新課程的標準開展備課工作，在授課過程中采用能夠引發學生共鳴的話題和方式。例如在講解“水”的時候，提前準備一個魚缸，在里面放上一些金魚，然后給學生設置一些問題：例如金魚為什么可以在水中生存，水可以為金魚的生存提供什么？以此來引起學生的學習興趣，同時可以引導學生主動對問題進行思考，調動學生學習的主動性，還能夠集中學生的注意力，避免課堂走神。最后經過針對性的講解，讓學生感受到課堂教學的重點是什么，大大增添了課堂的趣味性，學生學習能力得到提高，課堂效率得到改善。
2、啟發學生思維
教師在平時的教學工作中，應該多鼓勵學生進行化學實踐，鼓勵學生積極動手，對化學問題進行不斷探索和研究，將課堂演示實驗與學生實驗結合起來。一些化學實驗在操作時會存在一定的危險，教師應當在保證學生安全的前提下，對實驗目的和實驗流程進行詳細介紹。在教學過程中應當關注每個學生的操作，一旦發現不符合規定的操作及時制止。引導學生在實驗的過程中對實驗現象進行仔細觀察，將現象準確記錄下來，并對其進行總結，發散學生的思維，培養學生的動手能力和實踐能力。對學生實驗過程中出現的問題，教師應當進行耐心講解，并引導學生將實驗與日常生活聯系起來。在分析氣體的溶解度這一問題時，教師可以從學生的日常生活著手，比如我們在日常生活打開碳酸飲料出現的現象，然后自然過渡到氣體溶解度的問題上，同時教師還可以聯系生活中水的凈化，從而引入水的凈化過程問題，通過對碳素筆的使用，引入碳的穩定性問題等。通過將生活中的實際問題引入到課堂之上，可以增強課堂的趣味性，擺脫以往枯燥的課堂，活躍課堂氣氛，激發學生的求知欲。
三、總結
隨著教學改革的不斷推進，初中化學教學愈發重視對學生動手能力和自主學習能力的培養，但是初中化學教學還是部分局限于以往的教學模式之中，學生的學習興趣不足，大大降低了學習效率，因此，學校和教師應當聯合起來，重視對這一問題的解決，通過以上的分析，我們可以認識到，只要打破傳統教學模式，開啟創新性教學，將化學教學回歸到生活之中，這樣我們就可以有效地幫助學生全面提升綜合能力，培養符合國家要求的綜合型人才，從而為國家發展做出更大的貢獻。
參考文獻：
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作者:史志強 單位:寧夏中衛市海原縣第三中學
第二篇：初中化學教學的問題與對策探討
摘要：
當今社會，國家的經濟在迅速增長，人民生活水平不斷提高，我國的教育事業也呈現蒸蒸日上的發展趨勢。而化學作為一門基礎學科也發生了很大的變化，并取得了長足的進步。但是，從目前的狀況來看，我國初中化學的教學過程中也暴露出很多問題。這些問題嚴重制約了化學教學的質量，對學生汲取科學知識及未來發展造成極大的阻礙。本文分析了初中化學教學中存在的問題并提出了相應的解決對策，以期初中化學教學取得更好的發展。
關鍵詞：
初中化學；教學；問題；對策
在當今新課改的大背景下，我國的教育在逐漸實現轉型，從應試教育到素質教育，學生也能在獲得基礎知識的前提下，獲取其他方面的知識，實現全面發展。而化學作為一門基礎學科首次出現在初中生的世界里，顯然另他們有些措手不及。每個學生的知識水平和接受能力也參差不齊，所以我們有必要分析當下的初中化學教育中存在的問題，并找出切實可行的解決對策。
一、初中化學教學中存在的問題
1、實驗設備不足
實踐出真知。化學實驗在化學教學當中占有很高的地位，它是對理論知識的及時補充及深化。做過實驗的學生可以通過動手實踐、觀察有趣的實驗現象提高學習興趣。所以化學實驗對學生來說，特別是剛剛接觸化學這門學科的初中生，是一劑很好的催化劑。但是很多學校并沒有對此產生足夠的重視，導致基礎實驗設施相當匱乏，不能滿足老師和學生對于化學實驗的學習需求。這就嚴重地影響了整個學習化學的學習興致及氛圍。
2、學生學習興趣不高
興趣是最好的老師。實際上初中的化學知識是有很強的邏輯性的，知識量也很大，還有乍一看很難記下來的化學式和元素表，這對完全沒有基礎的初中生來說是個不小的挑戰。如果初中生在剛接觸化學這門學科時發現該學科十分復雜，對化學產生害怕甚至抵觸的心理，就容易導致他們上課沒興趣，課后作業也不能及時完成，最后就會阻礙學生對知識的汲取。當然學生缺乏興趣對教師課堂教學的影響也是不可小覷的。
3、教學管理不完善
在初中化學教學中，初中化學教學管理的不夠完善是一個重要的問題。教學管理主要包括化學老師在課堂教學中選擇的手段，在課后對學生的輔導，設計的教學方案以及制定教學計劃等。但是現在一些學校對初中化學的教學管理不夠完善，缺乏系統化、科學化的指導，這對初中化學的教學產生了很大的影響。
4、教師隊伍的教學水平有待提高
隨著新課改的實施，在化學教學中，教師成為影響教學的重要因素。但是現在初中的化學老師，尤其是農村學校的化學老師數量嚴重不足。另外，一些化學老師在初中化學的教授中，教學理念仍然沒有徹底改變，依然保有應試教育的思想。課堂上很多還是以教師為中心，老師與同學之間缺乏互動。最后一點就是在教學中，化學老師輕視了化學實驗的作用，很少能夠帶學生進行化學實驗，教學效果遠遠不能達到新課標的要求。
二、針對初中化學教學中問題的解決對策
1、針對初中化學教學加強設施建設
化學作為初中的一門主要學科，是進行初中教學的重要組成部分。但是由于各種原因，很多初中學校并沒有足夠重視化學教學，特別是偏遠地區的中學，對化學的不夠重視直接造成基礎設施建設在化學教學中的欠缺。一些學校在建設化學實驗室、配置實驗器材等方面有所欠缺，導致無法進行化學實驗，或者進行化學實驗時伴有較高的危險性，對實驗效果及質量產生直接的影響。在初中化學教學中缺乏動手操作損失是很大的，它使初中化學教育的完整性被打破，影響了知識的講授。因此學校領導需要正確認識對化學知識的教學，增加在化學實驗室建設方面的資金投入，盡量將各種基礎的實驗器材購買齊全，滿足學生和老師的教學需求，也為化學教學的全面開展簡歷良好的保障。
2、努力提高學生學習興趣，采用創新教學方法
初中化學將理論知識與實踐操作相結合，理論知識邏輯性較強，同時含有復雜的化學式和元素，這些都使得化學的理論知識看起來枯燥無味，使得學生失去對初中化學的興趣，所以化學教師急需變化教學方法，使學生學習化學的興趣被激發。傳統的只有老師站在三尺講臺上講課的模式已經很難適應現在初中的化學教學了。教師們需要拋開古老的教學思維，采用靈活的探究式學習模式。這樣就能讓學生充分地積極主動地參與進來。
3、針對初中化學加強教學管理
我國目前很多中學對化學的教學管理仍不夠完善，抑制了初中化學教學的發展。所以必須得對初中化學的教學管理進行加強。在這個過程中，首先需要提高的是教師選擇課堂教學中的手段，選擇有效的教學手段在理論課講授中可以提高課堂的教學效率；其次是對學生課后輔導質量的提高，盡量使學生可以在課后輔導中能夠收獲到真正的化學知識，解決疑問；最后就是要科學地制定教學計劃和教學方案，實實在在地做到初中化學教學管理的加強，提高教學質量，使初中化學教學得到不斷的進步和發展。
4、全面提高教師隊伍的教學水平
中學教師隊伍的教學水平需要有效地提高。初中化學的教學模式和教學理念在不斷轉變，在化學教學中教師是一個權重很高的動態因素。部分學校應該依據教學要求聘請適當的化學老師，以便更好地進行教學，這樣才能確保化學教學隊伍可以適應學生的需求，化學老師的教學任務也可以得到減輕，提高教學質量。當然，化學老師也要對自己高要求，提高個人職業素養，讓自己熱愛學習，保持學習的狀態，未來保證學生能夠有效學習，老師之間也要經常進行教學進程討論。隨時關注國際動態，以便能夠及時把先進的知識傳授給祖國的花朵。
三、結束語
綜上所述，隨著經濟的不斷增長，國民文化的不斷提高，雖然我國初中化學的教學水平有了一定的提高，但仍然存在很多問題，如實驗設備不足，學生學習興趣不高，教學管理不完善，教師隊伍的教學水平有待提高等。在這樣的情況下，我們提出了針對初中化學教學加強設施建設，努力提高學生學習興趣，采用創新教學方法，針對初中化學加強教學管理，并全面提高教師隊伍的教學水平等具有實際借鑒意義的對策，以便使初中化學的教學得到更好的發展。
參考文獻：
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[3]艾熱提,吾斯曼.初中化學探究式教學的有效開展淺析[J].赤子(上中旬),2015,08(20):308.
作者:李莉 單位:長春市九臺區東湖中心學校
第三篇：初中化學教學的問題及對策
摘要：
初中化學是初中教育的重要內容，作為學生化學教育的最前端的啟蒙，其作用十分重要，初中化學的學習有助于學生提高自身的素質水平和動手能力，對于挖掘學生未來學習的潛力至關重要。初中化學的教學和學習需要遵循正確的方法，教育的關注焦點也是從人的學習出發，因此研究提升初中化學教學質量的方法具有重要意義。
關鍵詞：
初中化學；教學質量；教學方法
一、初中化學教學質量提升方法的研究的意義
當前的時代環境是高科技不斷發展，各種教學手段不斷增多，而學生們的學習需求與學習方式也發生了巨大的變化，初中化學是初級中學的重要課程之一，其教學特點除了與其他科目相關的理論教學相似點外還存在教師演示或學生實踐的實驗操作，因此初中化學課堂教學中具有其特殊性的一面。因此提高化學教學質量具有至關重要的價值和意義，需要得到教師、學校等多方面的重視。
二、當前初中化學課堂中存在的一些問題及原因
1.當前初中化學課堂中存在的一些問題。多年以來，初中化學就存在一些問題，包括課堂理論教學、實驗技能的提升等方面，具體主要包括以下幾方面的內容。一是，不能充分調動學生的積極性，學生普遍反映化學課堂缺乏興趣，對學習化學知識僅僅憑借死記硬背，教學效率不高。二是部分學校和教師使用的教學形式較為單一，不能充分利用計算機等多媒體技術，從網絡上獲取教學資源的能力缺乏。三是化學實驗一閃即過，學生不能充分學習化學實驗的具體內容，不能從細節中掌握化學實驗的精髓。四是，教學方法死板，不能妥善利用課堂45分鐘的寶貴時間，有些教師存在拖堂等現象。
2.當前初中化學課堂中問題的原因分析。造成當前化學教學存在問題的原因有很多，有教師、學校、家庭、學生自身等多方面的因素。當前的教學環境下，教師的教育水平層次不齊，學校方面不注重培養專業化的教師團隊，由于財政資金在教育投入上的利用不足，導致有能力的教師往往會前往發達地區，造成很多地區的教師能力和教學方法不夠現代化，跟不上時代的步伐，導致學生厭學，對化學的學習也缺乏興趣。
三、提升初中化學教學質量的有效方法
1.充分調動學生的積極性，提高學生的學習動力。所謂好知者不如樂知者，每一位學生都有自己的愛好，但是每個人卻擁有不同的興趣點，正式興趣引導你不斷向新的領域探索，并獲得更多的能力和技能。學習化學知識更是如此，擁有學習化學興趣的學生就已經在化學學習的正軌上了。因此教師應當充分理解學生，與學生建立良好的師生關系，通過自己的教學，讓學生對化學產生濃厚的興趣，喜歡化學這門課程。隨著知識難度的增加，學生面臨一些抽象的化學符號和難以理解的概念和定義，學習的興趣會逐漸減弱，這時候，教師應當從歷史的角度，讓學生了解學習化學的發展歷史和形成故事，這些有趣的內容是引導學生繼續學習化學的動力，激發學生自主學習的積極性。
2.利用新型計算機，提供良好的教學和學習氛圍。隨著新世紀以來計算機的發展和普及，計算機已經開始深入到化學教學的過程中。使用計算機教學，可以利用多媒體的圖像、聲音等內容，生動形象的展示教學的內容，提高化學教學的吸引力。因此，教師應當努力使用計算機等多媒體功能，寓教于樂，帶動學生提高課堂教學和學習的效率和效果。一方面，可以充分利用網絡上的信息資源，把一些有趣的添加到課堂教學中，將課堂的內容進行不斷的整合、調整、完善。另一方面，需要拓展課件的內容和形式，尤其是化學實驗的部分，進行化學實驗時，會存在部分學生無法看到實驗過程的問題，但是利用課件可以幫助學生通過屏幕，仔細清楚的了解實驗的細節，通過多次播放觀察實驗的各個步驟。
3.提高實驗水平，注重理論與實踐相結合。初中教學實驗是初中化學的重要內容和關鍵環節，幫助學生利用好化學的基本知識和相應技能，尤其是提高動手操作的能力是十分重要的。實驗是化學的靈魂，可以激發學生學習的動力，也是積極培養學生創新思維的基本手段。重視實驗，關注實驗對學生的幫助，是幫助學生培養科學系統思維的重要過程。因此，教師可以通過多種手段，為學生創造動手實踐的實驗機會。一方面，教師可以成立興趣小組，鼓勵學生在家庭中完成一些小型實驗，或者昂學生自己設計實驗來提高學生的思維能力。另一方面，教師可以把演示實驗改成學生實驗，大大提高學生的積極性，讓學生自己去感受、觸摸化學的物質，培養學生的認知能力。
4.科學合理的安排教學方法，妥善應對教學細節。科學合理的安排教學內容就是，需要教師將更多的知識和內容傳授給學生，讓學生快速掌握化學的基本知識，迅速提高學習能力。在使用教學方法時，更應當不拘一格，多采納效果好，效率高的方法。另一方面，教師應當保持條理清晰的講課方式，認真備課，提高45分鐘的學習效率，盡量體會學生的心理體征和學習狀態，確定每個課時需要講課的內容和方法，到什么水平等具體細節。
四、結語
化學教學最重要的就是提高教學的質量，在初中化學教育的過程中，教師應當充分意識到教學質量提升的重要作用，不斷地提高學生的學習情趣，創造良好的學習環境，使用新穎的計算機多媒體技術，注重實驗教學，不斷提升初中化學的教學水平。
參考文獻：
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作者:何梅 單位:重慶市榮昌區清升鎮初級中學