醫學生創業教育論文范文

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1效果評估

采用調查問卷的方式，通過學生的主觀自我評估和考試成績兩方面對教學效果進行評估[4]。（1）采用問卷調查方式對學生的學習態度和學習能力進行評估，（2）兩組學生的學習效果則通過學期期末考試成績（包括主觀題和客觀題）來進行比較。結果采用SPSS19.0統計軟件進行分析，P＜0.05為差異有統計學意義。

2結果

2.1兩組學生的學習狀態（學習態度和學習能力）比較結果顯示，TBL組學生學習能力提高明顯，學習態度明顯改善，兩組結果差異有統計學意義（P＜0.05），見表1。

2.2兩組學生期末學習成績結果結果顯示，主觀測試題成績TBL組高于對照組，兩組差異有統計學意義（P＜0.05）。客觀題成績比較兩組差異無統計學意義，見表2。

3討論

3.1TBL教學中教師的角色作為創業教育工作者，在創業輔導和創業教育中支持醫學院校的畢業生對于醫生職業的選擇，鼓勵有創業想法的學生要以學業為重。考慮到專業設置不同和就業市場需求的不斷變化情況，需要培養醫學生多方面的綜合能力。尤其是如何在醫學教育體系中充分發揮學生的主觀能動性和創造性的潛能，重視人才素質的全面發展是醫學院校亟待解決的問題。盡管TBL強調的是以學生為主體學生，但教師仍占主導地位，教師有責任引導學生學習。TBL教學法對教師的綜合素質提出了更高的要求。教師不能滿足現有的知識儲備，需要不斷學習，加強對創業的理解。課題的制作、問題的提出、學習計劃的制定需要教師精心布置。如：必須制定商業計劃嗎？如果是，什么樣的商業計劃才是真正需要的？如何制定？何時制定？教師要有豐富的經驗，教學技巧和溝通能力去解決TBL實施過程中的一系列問題。教師需掌握學生獲取知識時的心理特征和教育特征，幫助學生提高團隊協作精神和方法。教學中要突出重點、解決難點，引導學生學習，加深學生對知識的理解。高校創業教育有別于以創業開公司為目的就業培訓。創業教育是為人生開創更大的發展空間做好準備。創業成功可以帶動就業率。創業教師更重要的作用在于能從思想上深入激發學生的創業精神，勇于擔當風險，從而調動他們的潛能，準確的識別和理性選擇創業時機和機會，去從事創新創業活動。也可以選聘有成功創業經歷的企業家、投資專家、管理專家到學校進行專題講座，介紹各種類型的實戰經驗。充當學生創業的校外輔導員。傳授學生書本以外的知識，提高學生對創業的興趣。教師對創業內涵的理解是個導向問題。對創業理念和內涵理解不夠，會直接影響創業教育的質量和學生創業的成功率。高校的創業教師對于“什么是創業？”、“為何要進行創業教育？”這些看似老生常談的問題應有一個更加開闊的視野去看待。教師要充分利用好計算機多媒體教學、熟知教學內容、對學科前沿內容有足夠了解，不斷提高自身教學素質。

3.2TBL教學模式提高學生的綜合素質傳統的以教師講授為主的“填鴨式”教學方法形式單一，學生感到學習枯燥，缺乏主動性和積極性，學生對知識往往是被動地接受。尤其是醫學院校的學生，課時多，學習任務重。如何在有限的時間內高效率地學習，及時掌握并鞏固所學知識是醫學生急需解決的問題。目前國內醫學院校都在積極嘗試TBL教學法，并收到了較好的效果，得到廣大學生的認可。我們在創業學教育的理論課中嘗試TBL教學法，結果顯示，TBL組的學生在學習態度和學習能力方面明顯好于傳統教學組。期末成績學生的主觀測試成績也高于傳統教學組。TBL教學法以小組為單位進行知識運用練習，學生通過課前下發的學習計劃要點，帶著問題積極在互聯網及圖書館等多種途徑查找資料，大大激發了每位學生的學習熱情，在小組內討論知識，積極交流，互通有無，相互監督，取長補短，學生主動學習，而且可以多系統多角度看待問題，培養學生全面分析問題和解決問題的綜合能力。小組經共同學習與磨合后形成一個穩定的團隊，學生在團隊中學習。創業教育非常注重團隊的重要性。大量證據表明，一個好的管理團隊對企業的成功起著舉足輕重的作用。如果團隊成員能起到對創業帶頭人的補充和平衡作用，并且相互之間也能互補協調，則這樣的團隊對企業會做出很大貢獻。現在的醫學生就是未來的臨床工作者，加強人文教育，提高學生的綜合素質，建立和諧的醫患關系也是目前醫學院校非常關注的課題。TBL教學法首先強調團隊協作的重要性，學生在團隊內分享信息，介紹優秀的學習方法，及時傳遞先進的科技信息，逐漸形成了團隊特色，學生利用團隊資源進行自主學習，增強了學生的集體觀念。由于TBL教學法給予了學生間更多的接觸和合作機會，極大地鍛煉了學生的語言溝通能力，這對培養學生的人際交流和團結合作，拓寬思路，鍛煉其邏輯思維能力及語言表達能力有很大的幫助。同時對提高組織溝通能力、增強自信心及綜合素質的提高具有重要意義。

4結語

通過醫學院校創業教育的教學研究我們認識到，采用TBL教學法使學生的學習的積極主動，團隊協作精神及溝通能力明顯提高，培養了學生終身學習的良好習慣和積極創新意識，為以后的職業生涯打下了堅實的基礎。

作者：楊秋寧單位：徐州醫學院學工處就業指導中心