初中班主任德育的思考范文
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1.要加強對學生的了解，全面認識學生
在當前的形勢下，班主任要想更好地開展德育工作，就必須要加強對學生的了解，要全面地認識班級中的每一位學生，這是開展德育工作的重要前提條件。一般來說，班主任除了要掌握學生的學習情況、身體情況之外，還要對其家庭情況、性格特長等有所了解，并要及時地掌握其變化的情況。只有這樣才能使班主任制訂出更加具有針對性的德育措施。從某種程度上來說，班主任可以被看成是一名心理醫生，這既是當前教育對班主任提出的新的要求，又是一個客觀事實。要想當好這個“心理醫生”，班主任就必須要加強對學生的了解。在實際的工作中，班主任可以采用問卷調查的形式來掌握學生的一部分情況，諸如愛好、特長等。而對于家庭情況等，則要慎重對待，這是因為大多數中學生都已進入叛逆期，都比較愛面子，如果方法不得當，不僅會使學生的自尊心受到傷害，還會使其成為阻礙德育工作開展的阻礙因素。此外，要想更好地了解學生的情況，除了要做好調查工作之外，還必須要掌握現階段中學生的一些特點：（1）價值取向發生了較大的變化，主要表現為從單一的價值取向走向了多元化的價值取向，其不再只是關注知識的積累情況，而是更加注重通過獲取知識來增強自己的能力。（2）對網絡的依賴程度越來越大，隨著計算機技術和網絡技術的全面普及，網絡和計算機已經成為影響其交際心理的重要影響因素。在了解并掌握學生的這些特點之后，我們就必須要采取各種調查方式來掌握學生的個體情況。只有這樣才能夠更好地掌握學生的實際情況，才能夠更加全面地了解學生，才能夠真正做到因材施教。
2.合理地制訂獎懲措施
通過對中學生的調查研究，我們知道，中學生普遍處在一個表現欲極強的時期之中，喜歡爭強好勝、喜歡展現自己、不甘于落后。因此，我們可以利用這一特點，制訂一定的獎懲措施來開展德育工作。在日常的學習生活中，班主任可以開展與德育教育相關的競賽活動，以此來激發和鼓勵學生積極進行，使學生能夠養成合理的競爭思想并培養學生的集體榮譽感。在制訂獎懲措施時，班主任必須要掌握好“度”，只有這樣才能夠更好地推動德育工作的開展，否則就會使學生錯誤地認識自己的能力水平，阻礙德育工作的開展。此外，班主任不能夠將懲罰措施當成是培養學生的主要手段。在學生出現錯誤的時候，班主任要全面掌握其犯錯的主要原因，并要根據其犯錯的原因給予適當的懲罰，如果事出有因，班主任則應該放棄對學生的懲罰，轉而以安慰、鼓勵學生為主，幫助學生認清錯誤繼而改正錯誤。只有這樣才能夠從根本上將消極因素轉變成積極因素，才能夠推動德育工作的開展。
3.要合理地使用班委會以及班級干部
對于班委會來說，其是基層的學生組織，是班主任直接領導的得力助手，所以，班主任在開展德育工作時，必須要合理地使用班委會以及班級干部。在選拔班委成員時，班主任不能夠只看學生的學習成績，而要關注學生的管理能力以及其在學生中的威望情況，只有這樣才能夠選舉出工作能力強、能夠服眾的班委成員。而且，要注重班委會以及班級干部的培養，不能夠出現包辦代替等情況，可以將部分班級工作全權交給班委會和班級干部來處理，這樣既能夠鍛煉其工作能力，又能夠減輕班主任的工作負擔，使其能夠將更多的精力放在德育工作上。除此之外，在開展德育工作時，除了要依靠班委會和班級干部之外，還可以吸收班級中團、隊組織干部，這樣能夠更好地讓班委會和班級干部進行分工合作，有利于提高德育工作的工作效率并保證其工作質量。
4.推動德育管理的制度化發展
要想全面實現德育，就必須要做好德育的管理工作，這是實現德育的基本保障，也是班級德育工作是否成功的重要體現。（1）班主任必須要做好班級凝聚力建設。對于初中生來說，班級是其生活、學習的重要環境。不同的班級環境能夠造就出不同的學生，因此，班主任必須要加強班風建設，努力構建積極向上的班風。在這方面，班主任可以通過一系列的活動，諸如，組織節日聯歡晚會、籃球賽等來增強班級的凝聚力，深化學生之間的友誼。（2）要結合學校所指定的規章制度來制訂班級的規章制度，建立起學生認可的行為準則。在制訂這一規章制度的時候，班主任必須要讓全體學生參與進來，只有這樣才能夠有效地激發學生自我約束、自我管理的熱情，才能夠將其內化成為學生的道德品德，繼而幫助學生養成良好的習慣。
總而言之，中學生的德育工作是一件任重而道遠的事情，因此，在開展中學生的德育工作時，班主任必須要充分地認識到其在德育工作中的作用和地位，并要在此基礎上加強對學生的了解，制訂合理的獎懲措施和班級管理規章制度。在開展德育工作時，要正確地認識班委會和班級干部的作用，繼而積極地發揮班委會以及班級干部的推動作用。只有這樣才能夠做好新時期的德育工作，才能全面地培養學生的綜合素質，繼而實現培養學生良好道德個性的德育目標。
作者：王偉行單位：廣東省廣州增城市新塘二中
